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微博在教育中的应用探讨与设计 被引量:64
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作者 王时进 段渭军 杨晓明 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第8期91-94,共4页
从微博的含义和特性入手,思考了微博在教育中的应用价值,对教育微博的系统架构和功能模块进行了详细的分析和设计,列举了建设教育微博中可能存在的问题,并提出了问题的解决方案。
关键词 微博 教育微博 交流平台 班级管理
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基于交互式实验模拟软件的翻转课堂模式设计与应用——以“虚拟多媒体教学系统”为例 被引量:39
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作者 苏仰娜 黄映玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第10期60-67,共8页
随着微课、慕课所掀起的视频教学热潮,很多人把翻转课堂理解为"教学视频、微视频"的代名词。对于翻转课堂资源建设,大多数研究也把重点放在视频的设计与开发环节,而忽视了实践活动交互资源的设计。单纯的教学视频不能满足技... 随着微课、慕课所掀起的视频教学热潮,很多人把翻转课堂理解为"教学视频、微视频"的代名词。对于翻转课堂资源建设,大多数研究也把重点放在视频的设计与开发环节,而忽视了实践活动交互资源的设计。单纯的教学视频不能满足技能学习型课程翻转课堂的需求,现有的游戏化、交互式视频、Web交互、互动媒体等交互技术,也不适合实验操作课程的教学。为探索实验操作类型的翻转课堂模式,以《现代教育技术》课程的"虚拟多媒体教学系统"为例,设计开发出以"交互式实验模拟软件"作为主要学习资源形式的翻转课堂形式,以培养学生的动手实践能力、促进实验技能知识的内化、提高实验课教学效果与效率。 展开更多
关键词 翻转课堂 交互式 模拟软件 实验课 多媒体教学系统
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多媒体网络综合英语课程的设计与实施 被引量:18
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作者 华欣 陈敏 姜希颖 《外语电化教学》 北大核心 2003年第5期22-25,共4页
本文试图在探索多媒体网络教学的理论依据和总结网络英语教学现状的基础上,设计一门基于互联网并结合多媒体教学手段的综合英语课程,并在教学实践中逐步构建协作式、探索式、自主式的互动教学模式,旨在全面锻炼学生的各方面语言知识技能... 本文试图在探索多媒体网络教学的理论依据和总结网络英语教学现状的基础上,设计一门基于互联网并结合多媒体教学手段的综合英语课程,并在教学实践中逐步构建协作式、探索式、自主式的互动教学模式,旨在全面锻炼学生的各方面语言知识技能,培养复合型英语人才. 展开更多
关键词 多媒体网络教学 综合英语 互动课堂 论坛
原文传递
现代医学课堂教学中的师生交往初探 被引量:20
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作者 杨国愉 冯正直 +4 位作者 张艳 刘云波 薛媛 张均 汪凤 《西北医学教育》 2006年第1期17-19,共3页
现代医学教学的改革要求建立良好的课堂师生关系。课堂师生交往具有满足学生心理成长的需要、改善教学行为、提高医学课堂教学的效率和质量、提高学生医患沟通的技能、实现医学素质教育的目的等功能。教师由知识学习指导者、知识传授者... 现代医学教学的改革要求建立良好的课堂师生关系。课堂师生交往具有满足学生心理成长的需要、改善教学行为、提高医学课堂教学的效率和质量、提高学生医患沟通的技能、实现医学素质教育的目的等功能。教师由知识学习指导者、知识传授者、课程教材执行者和教学管理者逐渐转变为学生未来生活的设计者、知识体系建构者、课程教学的研究者和人际关系的协调者;学生由被动学习者、知识的接受者变为自主学习者、知识探究者。只有发挥教师主导作用、创造积极的课堂心理氛围、重视课堂教学中的多向交往,才能形成良好的课堂互动,从而促进师生交往的发展。 展开更多
关键词 课堂教学 师生交往 课堂互动
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基于案例库建设的材料力学互动教学设计与实施 被引量:20
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作者 杨静宁 马连生 王鹏 《力学与实践》 北大核心 2020年第2期237-241,共5页
材料力学案例库建设,以知识点、情景和问题为案例三要素,整合了教师开发、毕业生推荐、在校生选编等案例资源。基于案例库的教学设计是以能力培养为目标,以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力为主线,以强化实践意识和安全意识... 材料力学案例库建设,以知识点、情景和问题为案例三要素,整合了教师开发、毕业生推荐、在校生选编等案例资源。基于案例库的教学设计是以能力培养为目标,以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力为主线,以强化实践意识和安全意识为两翼。教学实施针对不同专业背景和学科差异,通过课前精选案例、课中互动讨论及课后交流分享,借助互联网技术应用,积极开展"指尖上的力学"教学,促进线上线下资源共享、课内课外师生互动、问题分析和问题解决深度融合,实现了教与学的相互促进。 展开更多
关键词 案例库 教学设计 互动教学 课堂延伸
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面向精英教育的小班互动教学法研究 被引量:7
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作者 张以皓 蒋嵘 《高等教育研究学报》 2012年第2期69-71,共3页
互动式教学法是一种经典的教学方法,在小班化教学中更是发挥着独特的作用。针对小班化条件下互动式教学法,分析了其相对于传统大班教学的特殊优势,探索了在小班化课堂上更好的开展互动所需要的步骤并进行了初步实践,提出了一些具有启发... 互动式教学法是一种经典的教学方法,在小班化教学中更是发挥着独特的作用。针对小班化条件下互动式教学法,分析了其相对于传统大班教学的特殊优势,探索了在小班化课堂上更好的开展互动所需要的步骤并进行了初步实践,提出了一些具有启发性的原则。 展开更多
关键词 互动教学 小班化 教学法
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基于案例互动与开放式课堂的教学范式改革与实践——以《投资学(双语)》课程为例 被引量:6
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作者 王聪聪 《金融教育研究》 2017年第3期78-82,共5页
随着我国金融业的快速发展以及对金融人才综合素质要求的不断提高,对学生的知识运用与实践创新能力提出了更高的要求。文章以《投资学(双语)》课程为例,分析了该课程教学存在的参与度两极分化、内容与中国实际脱节和缺乏创新应用指导等... 随着我国金融业的快速发展以及对金融人才综合素质要求的不断提高,对学生的知识运用与实践创新能力提出了更高的要求。文章以《投资学(双语)》课程为例,分析了该课程教学存在的参与度两极分化、内容与中国实际脱节和缺乏创新应用指导等方面的问题。教学团队基于建构主义理念在传统理论教学的基础上进行了案例教学、互动教学和开放式课堂的教学范式改革,具体阐述了该教学范式的实践,提高了教师授课效率,培养了学生的创新精神和实践能力。 展开更多
关键词 案例教学 互动教学 开放式课堂 教学范式
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基于ObjectARX.Net的Jig技术及其应用研究 被引量:5
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作者 韦忠 《现代测绘》 2010年第3期45-47,共3页
论述了通过继承DrawJig类的所有方法、过程和事件,重载Sampler和WorldDraw函数,实现用户定制CAD互动命令的步骤和方法。详细介绍了动态坐标标注实例,通过DrawJig类控制拖动序列接受用户的选定坐标点,从而确定坐标标注各要素的标注位置,... 论述了通过继承DrawJig类的所有方法、过程和事件,重载Sampler和WorldDraw函数,实现用户定制CAD互动命令的步骤和方法。详细介绍了动态坐标标注实例,通过DrawJig类控制拖动序列接受用户的选定坐标点,从而确定坐标标注各要素的标注位置,最后采用AddEntity函数向CAD数据库添加实体对象的方法实现了数字化成图软件中的动态标注功能。 展开更多
关键词 OBJECTARX.NET 互动命令 Jig技术 重载 DrawJig类
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“互动论”对营造课堂气氛的指导作用 被引量:2
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作者 赵仁 《雁北师范学院学报》 2004年第3期16-18,共3页
课堂教学是教师、学生和教学情境三者相互作用的活动过程,课堂教学效果取决于课堂心理气氛,“互动论”的思想有助于形成良好的课堂气氛。
关键词 互动论:课堂气氛
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基于共生理念的互动类宠物猫家具设计研究
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作者 秦文煜 谷岩 《设计》 2024年第13期122-125,共4页
为宠物猫家具行业的发展,探索基于共生理念的互动类宠物猫家具设计。对国内外基于共生理念的互动类宠物猫家具设计现状及使用者特征进行了分析,探索出基于共生理念的互动类宠物猫家具设计原则,即共用性原则、互动性原则、情感性原则、... 为宠物猫家具行业的发展,探索基于共生理念的互动类宠物猫家具设计。对国内外基于共生理念的互动类宠物猫家具设计现状及使用者特征进行了分析,探索出基于共生理念的互动类宠物猫家具设计原则,即共用性原则、互动性原则、情感性原则、安全性原则,并遵循设计原则进行设计实践。设计出基于共生理念的互动类宠物猫家具。文章为基于共生理念的互动类宠物猫家具的设计提供一些参考。 展开更多
关键词 共生理念 宠物家具 家具 设计 互动类
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构建OBE理念下“以学生为中心”的互动课堂——以计算机组成原理为例 被引量:3
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作者 张俊瑞 王秀华 《计算机时代》 2022年第6期93-96,共4页
以成果为导向,以能力发展为目标,构建了“以学生为中心”的计算机组成原理互动课堂。以“指令周期”的教学设计为例,介绍了互动课堂的构建原则和实施过程。教学实践表明,教师与学生的交流更加深入,学生的学习兴趣明显提升,学到知识的同... 以成果为导向,以能力发展为目标,构建了“以学生为中心”的计算机组成原理互动课堂。以“指令周期”的教学设计为例,介绍了互动课堂的构建原则和实施过程。教学实践表明,教师与学生的交流更加深入,学生的学习兴趣明显提升,学到知识的同时个人能力也得到了很好的锻炼。 展开更多
关键词 以学生为中心 计算机组成原理 教学设计 互动课堂
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UMTS服务质量类与属性研究 被引量:1
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作者 孙月光 郎为民 +1 位作者 焦巧 王逢东 《信息通信》 2010年第2期16-19,共4页
UMTS将为未来的信息系统提供业务平台,整个通信界都支持这一发展趋势。技术将不再被看作是问题,而是被看作是业务创新、业务多样化和业务区分的驱动力,UMTS将代表当前大多数移动网络基础设施自然演进的趋势。本文首先给出了UMTS中的服... UMTS将为未来的信息系统提供业务平台,整个通信界都支持这一发展趋势。技术将不再被看作是问题,而是被看作是业务创新、业务多样化和业务区分的驱动力,UMTS将代表当前大多数移动网络基础设施自然演进的趋势。本文首先给出了UMTS中的服务质量(QoS)种类(即会话类、流类、交互类和背景类),研究了每种服务质量(QoS)类型的UMTS业务和无线接入承载业务属性,最后对每种承载流量类型的UMTS和无线接入承载属性进行了对比。 展开更多
关键词 通用移动通信系统(UMTS) 服务质量(QoS) 会话类 流类 交互类 背景类
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一种基于类的交互式UI的设计
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作者 马玉琴 《辽宁大学学报(自然科学版)》 CAS 2006年第2期138-141,共4页
交互设计是用户界面设计的重点,针对VisualFoxPro的数据库管理系统的用户界面,重点介绍了一种采用类的技术设计交互式用户界面的实现方法.
关键词 交互设计 面向对象 用户界面 UI
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基于泛在学习资源平台的高职英语智慧课堂互动教学模式 被引量:2
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作者 马玲玲 《中国教育技术装备》 2019年第18期104-105,108,共3页
基于泛在学习资源平台在智慧课堂中运用互动教学模式进行教学,成为新时代教学改革的必然趋势,也是高职院校学生学习英语和提高英语水平的有效途径。结合移动互联视域下高职英语智慧课堂互动教学模式的内涵,对其在高职院校英语教学中的... 基于泛在学习资源平台在智慧课堂中运用互动教学模式进行教学,成为新时代教学改革的必然趋势,也是高职院校学生学习英语和提高英语水平的有效途径。结合移动互联视域下高职英语智慧课堂互动教学模式的内涵,对其在高职院校英语教学中的改革实践进行研究和探索,主要从泛在学习环境、泛在学习资源、小组合作互助学习、师—生—企多维互动和互动评价机制五个方面提出改革举措并予以实施。 展开更多
关键词 互动教学 高职英语 泛在学习资源平台 智慧课堂
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创设互动的应用写作课堂 被引量:2
15
作者 钮绪纯 《安康学院学报》 2009年第3期112-114,共3页
应用写作课是一门实践性很强的课程。在高校应用写作课教学中,既要做到理论与实践结合,又要提高学生的学习兴趣。而要实现这一目标,就需要教师创设一个和谐互动的课堂教学环境。
关键词 应用写作 课堂互动 能力提高
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问题牵引 探究学习 相互激发 学史力行--党史学习教育的创新思考 被引量:2
16
作者 陈燕楠 《沂蒙干部学院学报》 2021年第1期113-120,共8页
党史学习教育极为重要,但入脑入心难也是一直存在的痼疾。特别是如何解决“我要学”,也就是调动学习积极性的问题,成为影响学习成效丝关键。本文围绕党史学习教育互动式系列课程“我们走过的路”,探讨问题式牵引,自主学习+研究交流的党... 党史学习教育极为重要,但入脑入心难也是一直存在的痼疾。特别是如何解决“我要学”,也就是调动学习积极性的问题,成为影响学习成效丝关键。本文围绕党史学习教育互动式系列课程“我们走过的路”,探讨问题式牵引,自主学习+研究交流的党史学习创新方法。这一方法还结合了《2018-2022年全国干部教育培训规划》中提出的“翻转课堂”“行动学习”等方法的探索,是干部教育和党员教育的有益尝试。希望引发更多对干部教育培训规律的认识,实现干部教育培训理论与实践创新的突破。 展开更多
关键词 党史教育 互动式课程 翻转课堂 行动学习
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在线教学中“交互主体性”的缺失与重构 被引量:1
17
作者 李旭 李洛加 《宜宾学院学报》 2021年第5期1-9,26,共10页
在线教学中“交互主体性”缺失的弊端日益显露,教学出现了互动环节设置不理想、师生情感渗透少、学生主体间交互的缺失以及教学管理的无力低效的现象。造成这种缺失是因为教师对技术价值理性的忽视、对“交互主体性”认知理解的模糊、... 在线教学中“交互主体性”缺失的弊端日益显露,教学出现了互动环节设置不理想、师生情感渗透少、学生主体间交互的缺失以及教学管理的无力低效的现象。造成这种缺失是因为教师对技术价值理性的忽视、对“交互主体性”认知理解的模糊、传统教学理念固化等。重构在线教学的“交互主体性”,教师需树立理性的技术价值观,重塑“交互主体性”的教育观,设计灵活开放的教学活动;学校需实现多元教学评价,培养教育工程师等。 展开更多
关键词 “交互主体性” 在线教学 在线课堂
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探索多学科融合的城市文化通识互动课堂构建 被引量:1
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作者 舒阳 胡嘉渝 +1 位作者 阮宇翔 彭旭 《建筑与文化》 2019年第12期87-88,共2页
城市科学的迅速发展与通识教育的深化改革对城市文化通识教育提出了综合性、开放性、体系化的新要求。《西方城市空间与社会文化》通识课程在武汉大学“通识3.0”框架下,进行了多学科融合的通识互动课堂摸索。在课程结构上,选择城市学... 城市科学的迅速发展与通识教育的深化改革对城市文化通识教育提出了综合性、开放性、体系化的新要求。《西方城市空间与社会文化》通识课程在武汉大学“通识3.0”框架下,进行了多学科融合的通识互动课堂摸索。在课程结构上,选择城市学与社会学交叉的课程主题,组织一系列城市专题,构建多学科融合的课程框架;在教学方法上,通过多源授课、创作式呈现、主题探讨式互动、多媒体运用等多方面探索,构建互动课堂,取得了初步成效。 展开更多
关键词 通识教育 互动课堂 学科融合 城市文化
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Java教学中互动教学模式的探索 被引量:1
19
作者 徐琳宏 王雅轩 +1 位作者 刘海燕 张立杰 《电脑编程技巧与维护》 2014年第14期134-135,共2页
为了培养更加实用的Java程序设计人才,突出以课程设计和互动教学的教学方法,强调了课堂中程序演示和实验环节的重要性,突出以学生为主体的教学思想。
关键词 JavaSE平台 互动教学 课程设计 编程风格
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运用交互式电子白板为初中数学高效课堂“添翼” 被引量:1
20
作者 单自军 《学周刊(上旬)》 2016年第6期195-196,共2页
在数学教学中,合理运用交互式电子白板不仅能够提供多种多样的外部刺激,使数学课堂贴近生活,利于学生知识的生成,还能图文声像并茂地展示知识,实现师生的互动,促进学生思维的发展,尤其是创造性思维的发展。因此,教师应在教学中积极运用... 在数学教学中,合理运用交互式电子白板不仅能够提供多种多样的外部刺激,使数学课堂贴近生活,利于学生知识的生成,还能图文声像并茂地展示知识,实现师生的互动,促进学生思维的发展,尤其是创造性思维的发展。因此,教师应在教学中积极运用交互式电子白板,以实现数学高效课堂的创建。 展开更多
关键词 交互式 电子白板 数学 高效课堂
原文传递
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