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职教集团资源共享的互动机制与进阶之径——以社会伙伴关系为视角
被引量：
5
1
作者
刘晓宁
《职教通讯》
2019年第13期1-6,共6页
职教集团以实现资源共享为基础,以互利共赢为原则,是解决职业教育资源分散、优质教育资源失衡的重要载体。由于资源供给主体的异质性、多元性与博弈性,使得职教集团实现互益共享之路遇到屏障。为了尽可能消弭异化竞争的边界,建立资源共...
职教集团以实现资源共享为基础,以互利共赢为原则,是解决职业教育资源分散、优质教育资源失衡的重要载体。由于资源供给主体的异质性、多元性与博弈性,使得职教集团实现互益共享之路遇到屏障。为了尽可能消弭异化竞争的边界,建立资源共享的利益共同体,在此引入社会伙伴关系的理论架构,以利益机制、交往机制、组织机制巩固多方合作、拓展社会资本、优化共享环境,以促进职教集团资源共享的持续、进阶发展。
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关键词
职教集团
资源共享
社会伙伴关系
互动进阶
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职称材料
建立“先进性双向培养”机制的探索与实践
2
作者
曹锦乾
李继春
黄国和
《长江大学学报（社会科学版）》
2006年第2期201-202,共2页
在保持共产党员先进性教育活动中,江苏油田地质测井处生产测井中心党支部开展了“先进性双向培养”主题实践活动,对建立党员教育与技术骨干培养的长效机制进行了积极的探索。
关键词
先进性双向培养
实践
探索
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职称材料
题名
职教集团资源共享的互动机制与进阶之径——以社会伙伴关系为视角
被引量：
5
1
作者
刘晓宁
机构
苏州大学教育学院
出处
《职教通讯》
2019年第13期1-6,共6页
基金
江苏省研究生科研创新计划2018年度课题“智能化时代高职院校新兴专业生成与发展机制的实证研究”(项目编号:KYCX18_2451)
文摘
职教集团以实现资源共享为基础,以互利共赢为原则,是解决职业教育资源分散、优质教育资源失衡的重要载体。由于资源供给主体的异质性、多元性与博弈性,使得职教集团实现互益共享之路遇到屏障。为了尽可能消弭异化竞争的边界,建立资源共享的利益共同体,在此引入社会伙伴关系的理论架构,以利益机制、交往机制、组织机制巩固多方合作、拓展社会资本、优化共享环境,以促进职教集团资源共享的持续、进阶发展。
关键词
职教集团
资源共享
社会伙伴关系
互动进阶
Keywords
vocational
education
group
resource
sharing
social
partnership
interaction
and
advancement
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
建立“先进性双向培养”机制的探索与实践
2
作者
曹锦乾
李继春
黄国和
机构
江苏油田地质测井处
出处
《长江大学学报（社会科学版）》
2006年第2期201-202,共2页
文摘
在保持共产党员先进性教育活动中,江苏油田地质测井处生产测井中心党支部开展了“先进性双向培养”主题实践活动,对建立党员教育与技术骨干培养的长效机制进行了积极的探索。
关键词
先进性双向培养
实践
探索
Keywords
interaction
cultivation
of
advanc
ed
quality
practice
exploration
分类号
D23 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职教集团资源共享的互动机制与进阶之径——以社会伙伴关系为视角
刘晓宁
《职教通讯》
2019
5
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职称材料
2
建立“先进性双向培养”机制的探索与实践
曹锦乾
李继春
黄国和
《长江大学学报（社会科学版）》
2006
0
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职称材料
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