文章结合"21世纪技能"(21st century skills)理论框架和"STEM培训"实践模式标准,将质性研究和实证研究相结合,辅以扎根理论进行信息分析和深度挖掘,利用DRAS数字资源分析系统,结合国外的实践经验,分析我国高校图书...文章结合"21世纪技能"(21st century skills)理论框架和"STEM培训"实践模式标准,将质性研究和实证研究相结合,辅以扎根理论进行信息分析和深度挖掘,利用DRAS数字资源分析系统,结合国外的实践经验,分析我国高校图书馆、公共馆和科学教师(理工科)之间跨学科合作的现状。发现制约图书馆跨学科深度合作的11大核心因素,讨论图书馆员在科学教师的学术与教育工作中的功能及可提供的精准服务策略,构建图书馆跨学科深度合作研习平台模型。为促进图书馆跨学科合作与高校"双一流"学科建设做出努力,以及为面对"互联网+"环境下的转型变革之路提供借鉴。展开更多
文摘文章结合"21世纪技能"(21st century skills)理论框架和"STEM培训"实践模式标准,将质性研究和实证研究相结合,辅以扎根理论进行信息分析和深度挖掘,利用DRAS数字资源分析系统,结合国外的实践经验,分析我国高校图书馆、公共馆和科学教师(理工科)之间跨学科合作的现状。发现制约图书馆跨学科深度合作的11大核心因素,讨论图书馆员在科学教师的学术与教育工作中的功能及可提供的精准服务策略,构建图书馆跨学科深度合作研习平台模型。为促进图书馆跨学科合作与高校"双一流"学科建设做出努力,以及为面对"互联网+"环境下的转型变革之路提供借鉴。
