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“一带一路”背景下培养“韩语(朝鲜语)+法律”复合型人才的构想 被引量：1
1
作者 吴东镐 张慧燕 《延边大学学报（社会科学版）》 2023年第6期98-105,139,共9页
“韩语(朝鲜语)+法律”~(1)人才不仅要具备一般法律基础知识、国际性法律实践所需的涉外法律知识,而且还要掌握有关韩国和朝鲜的人文知识。在课程设置上应当重视开设有关韩国、朝鲜法律制度的课程,同时还要开设法律韩语(朝鲜语)类课程... “韩语(朝鲜语)+法律”~(1)人才不仅要具备一般法律基础知识、国际性法律实践所需的涉外法律知识,而且还要掌握有关韩国和朝鲜的人文知识。在课程设置上应当重视开设有关韩国、朝鲜法律制度的课程,同时还要开设法律韩语(朝鲜语)类课程。在教材方面要注重编写适合我国学生的中韩(朝)双语教材,编写模式上应当选择以韩文为主加上中文导读形式。在师资方面,不仅要具备作为法学教师的知识储备和能力,要精通中韩双语,而且还应当熟悉韩国和朝鲜的法律制度、社会文化等。在人才培养运作模式上,我们可以尝试“韩语(朝鲜语)”+“法学”双学位培养模式、中韩(朝)联合培养模式、中韩(朝)双语法律人才培养国内基地模式等。 展开更多
关键词 “韩语+法律”人才 课程设置 师资配置 培养模式
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