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“慧玩”主题学习:儿童经验的跨界生长
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作者 施丽 曹红燕 《江苏教育研究》 2017年第S1期72-75,共4页
"‘慧玩’主题学习"针对当下分科教学壁垒森严、教学方式单一、学习时空封闭以及儿童经验与生活割裂、获取方式单一、成人经验观照等现状,提出以"主题"统领的方式架构慧玩课程,打破学科之间的界限并进行资源的有机... "‘慧玩’主题学习"针对当下分科教学壁垒森严、教学方式单一、学习时空封闭以及儿童经验与生活割裂、获取方式单一、成人经验观照等现状,提出以"主题"统领的方式架构慧玩课程,打破学科之间的界限并进行资源的有机统整,创设任务情境,驱动儿童进行自主、合作、探究、创生等行动,从而形成儿童对事物的整体认知并建立意义联结,以此弥补学科教学对儿童经验造成的影响和缺失,促进其综合素养的全面提升。 展开更多
关键词 慧玩 主题学习 儿童经验 跨界生长
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