智能教育时代高校教师教学能力体系研究 被引量：35

1

作者 田宏杰 龚奥 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2020年第4期73-82,共10页

随着第四次工业革命的到来,人类社会正加速迈向智能化时代,人工智能、云计算、区块链、虚拟现实等新兴智能技术与教育教学的融合应用呈现出智能化的人机协同教学、全周期的教学诊断评价、非线性的自适应学习等特征,高校教师既有的教学... 随着第四次工业革命的到来,人类社会正加速迈向智能化时代,人工智能、云计算、区块链、虚拟现实等新兴智能技术与教育教学的融合应用呈现出智能化的人机协同教学、全周期的教学诊断评价、非线性的自适应学习等特征,高校教师既有的教学能力已无法胜任智能化教学实践的要求。为了从容应对智能教育时代全新教学情境的挑战,高校教师迫切需要构建以学科教学能力、技术应用能力和教学学术能力为核心的智能教学能力体系,重构教学主体关系,重塑教学目标,重建教学环境,重造教学流程,进而构建灵活、多元、开放、智慧的个性化教育生态体系。 展开更多

关键词 智能教育 智能教学能力 教学能力体系 高校教师教学 教学学术

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智能时代推进高校教师高质量专业发展研究

2

作者 张艳晓 王娜 马腾赟 《黑龙江科学》 2024年第5期125-127,共3页

通过问卷调查法对陕西某高校教师专业发展中存在的问题及影响因素进行分析。结果显示,智能教学能力、智能教育理念、职业发展潜力、智能评价能力与高校教师高质量专业发展均存在显著相关性。高校教师专业发展中存在智能教育认知不足、... 通过问卷调查法对陕西某高校教师专业发展中存在的问题及影响因素进行分析。结果显示,智能教学能力、智能教育理念、职业发展潜力、智能评价能力与高校教师高质量专业发展均存在显著相关性。高校教师专业发展中存在智能教育认知不足、合作意识不强、智能教学能力较弱等问题,为此高校应加快智能条件建设,从知识、时间、空间、组织及思维等维度入手改变教师的智能教育理念。 展开更多

关键词 智能教学能力 智能教育理念 职业发展潜力 智能评价能力

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C语言程序设计智能化教学改革 被引量：4

3

作者 石文兵 张顺香 +1 位作者 孙克雷 刘文娟 《通化师范学院学报》 2020年第4期113-117,共5页

针对C语言教学过程中计算思维能力和程序设计实践能力培养的要求,在人工智能快速融入教育变革的新时代背景下,分析了C语言的教学现状和存在的问题,提出了基于数据分析和机器学习的C语言智能化教学方案和实施过程,该方案的实施可建立精... 针对C语言教学过程中计算思维能力和程序设计实践能力培养的要求,在人工智能快速融入教育变革的新时代背景下,分析了C语言的教学现状和存在的问题,提出了基于数据分析和机器学习的C语言智能化教学方案和实施过程,该方案的实施可建立精细化的教学反馈机制,方便教师及时获取学生的学习状态和对知识的掌握情况,提升持续改进的驱动力,促进教学从粗放型向精准型、智能型转变. 展开更多

关键词 C语言程序设计 智能化教学改革 机器学习 计算思维能力

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智慧教学对大学英语写作自主学习能力的影响研究

4

作者 张雅欣 《现代英语》 2024年第7期61-63,共3页

文章旨在探讨智慧教学对大学英语写作自主学习能力的影响。通过对实验组与对照组的对比分析,采用问卷调查、写作测试及访谈等多种研究方法,收集数据并进行统计分析。研究发现,智慧教学模式显著提升了学生的英语写作自主学习能力,具体表... 文章旨在探讨智慧教学对大学英语写作自主学习能力的影响。通过对实验组与对照组的对比分析,采用问卷调查、写作测试及访谈等多种研究方法,收集数据并进行统计分析。研究发现,智慧教学模式显著提升了学生的英语写作自主学习能力,具体表现在写作策略运用、自我监控能力,以及写作成效上。文章为智慧教学在大学英语写作教学中的应用提供了实证支持,并对如何进一步优化智慧教学环境、提升学生自主学习能力提出了建议。 展开更多

关键词 智慧教学 大学英语写作 自主学习能力

原文传递

面向未来教育的高校教师智能教学力提升研究 被引量：3

5

作者 易洋 江爱华 +1 位作者 郭娟 马静 《煤炭高等教育》 2020年第2期58-63,共6页

疫情改变了教学,推动高等教育加速迈进智能教育新时代。教师应该提升自身教学力,主动面向智能教育变革;高校应该建设智能校园,为高等教育变革提供保障。基于国内20所工科高校319位教师问卷,分析了高校教师教学力的发展现状和影响因素,... 疫情改变了教学,推动高等教育加速迈进智能教育新时代。教师应该提升自身教学力,主动面向智能教育变革;高校应该建设智能校园,为高等教育变革提供保障。基于国内20所工科高校319位教师问卷,分析了高校教师教学力的发展现状和影响因素,绘制了教师教学力影响因素模型,从研究、设计、组织、决策四个维度建立了教师智能教学力生长模型,给出了工程教育和工科高校在智能教育的实践中具有先发优势的判断。针对提升教师智能教学力的路径,提出了重释教师教学力内涵、重塑智能教育理念、重建教师发展体系、重构课堂教学生态等四条对策建议。 展开更多

关键词 新工科 未来教育 智能教育 智能教学力 教师发展

原文传递

工程背景下电力系统类课程的教学改革与实践研究 被引量：3

6

作者 邱存勇 韩璐 《科教导刊》 2020年第1期84-85,共2页

工程教育是高等教育的重要组成部分,为培养电气工程专业高级技术人才,将工程应用融入到电力系统类课程的理论教学与实践教学已成为必然。本文针对电力系统继电保护原理、电力系统自动化、发电厂电气部分三门电力系统类专业课程,根据行... 工程教育是高等教育的重要组成部分,为培养电气工程专业高级技术人才,将工程应用融入到电力系统类课程的理论教学与实践教学已成为必然。本文针对电力系统继电保护原理、电力系统自动化、发电厂电气部分三门电力系统类专业课程,根据行业认证标准优化课堂及实践教学模式,针对不同课程授课内容的重复冗余,整合优化课程资源,构建一条“以工程应用为目标,理论与实践并重”的应用型教学模式,同时加强计算机辅助教学,充分利用学校超星智慧课堂、雨课堂等教学资源丰富教学手段。该研究对于提高教学质量、提升学生的职业能力、培养面向电力行业及企业需要的技术型人才有重要的实践价值和指导意义。 展开更多

关键词 电力系统类专业课程 应用型教学模式 智慧教学手段 工程实践能力

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高校教师智慧教学能力提升的探索与思考——以河南城建学院为例 被引量：1

7

作者 张思瑾 朱涛 +2 位作者 杜亚冰 李芳菲 杨海波 《河南城建学院学报》 CAS 2023年第5期114-118,共5页

在教育信息化2.0的背景下,以厘清智慧教学能力内涵为基础,对高校教师的智慧教学能力现状进行分析,探究了其在提升过程中所面临的问题及措施。以河南城建学院的探索实践为例,从智慧教学环境优化、智慧教学队伍建设、智慧教学培训体系搭... 在教育信息化2.0的背景下,以厘清智慧教学能力内涵为基础,对高校教师的智慧教学能力现状进行分析,探究了其在提升过程中所面临的问题及措施。以河南城建学院的探索实践为例,从智慧教学环境优化、智慧教学队伍建设、智慧教学培训体系搭建、智慧教学评价机制完善等方面总结了相应的经验和成效。 展开更多

关键词 智慧教学能力 高校教师 能力提升

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基于人工智能的高校财务管理专业人才培养的新模式研究 被引量：1

8

作者 王颖 《江苏科技信息》 2023年第26期57-60,共4页

人工智能技术的发展和应用为财务管理工作带来了许多新的挑战和机遇,也给财务管理人才的培养提出了新要求。财务管理专业人才不仅要具备专业的财务管理知识,还要掌握一定的人工智能知识和技能,以提高应用人工智能服务财务管理工作的能... 人工智能技术的发展和应用为财务管理工作带来了许多新的挑战和机遇,也给财务管理人才的培养提出了新要求。财务管理专业人才不仅要具备专业的财务管理知识,还要掌握一定的人工智能知识和技能,以提高应用人工智能服务财务管理工作的能力。文章分析了人工智能为财务管理工作带来的改变,以及对高校财务管理专业人才培养的影响,提出构建基于人工智能的高校财务管理专业人才培养新模式的建议,具体包括:转变人才培养理念,确立战略型财务管理人才的新目标;增加与人工智能相关的课程,构建新的教学内容体系;构建财务管理专业与其他专业融合的跨学科教学模式;搭建智慧化的教学资源平台,为学生提供多样化学习方式;强调学生实操能力与其他综合能力的培养。 展开更多

关键词 人工智能 跨学科教学模式 智慧化教学资源 实操能力

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教育信息化转段升级视阈下高校教师智慧教学能力生成研究 被引量：2

9

作者 姚则会 《云南开放大学学报》 2022年第4期12-19,37,共9页

以互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等为代表的信息技术在教育领域中的应用越来越广泛,教与学愈发数字化、自动化、智能化,教育信息化也由1.0阶段的低端、局部、浅层迈向2.0阶段的高端、全面、深层。呈现出教育资源泛在性、线... 以互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等为代表的信息技术在教育领域中的应用越来越广泛,教与学愈发数字化、自动化、智能化,教育信息化也由1.0阶段的低端、局部、浅层迈向2.0阶段的高端、全面、深层。呈现出教育资源泛在性、线上线下互补性、虚拟现实结合性、人机交互便捷性、数据分析实时性、技教融合自然性等六大智慧化特征。智慧化教育背景下的高校教师教学胜任力体现在智慧教学方案的设计能力、演绎能力及评价能力上,能力生成则需要一线教师更新理念、自我激励、持续培训、以评促建等。 展开更多

关键词 教育信息化 转段升级 高校教师 智慧教学 能力生成

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基于PBL教学法的高校计算机类课程智慧教学实践研究 被引量：1

10

作者 张娜 钱言玉 吴友情 《科技资讯》 2022年第16期191-194,共4页

该文基于智慧教学环境,将PBL教学法引入应用到高校计算机类课程的实践教学中,构建基于PBL教学法的计算机类课程智慧教学模式并开展教学实践,总结了基于PBL教学法的智慧教学模式对教师提出的能力要求。通过创新教学方法和实践,以期提升... 该文基于智慧教学环境,将PBL教学法引入应用到高校计算机类课程的实践教学中,构建基于PBL教学法的计算机类课程智慧教学模式并开展教学实践,总结了基于PBL教学法的智慧教学模式对教师提出的能力要求。通过创新教学方法和实践,以期提升学生分析问题、解决问题的创新设计能力、小组协作能力、团队协作意识等综合能力素质,同时也为教师开展智慧课堂教学实践提供一定的借鉴参考。 展开更多

关键词 PBL 教学法 智慧教学 小组协作 教师能力

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智慧教学下高校英语教师应具备的TPACK能力

11

作者 王聪会 《潍坊学院学报》 2019年第3期108-111,共4页

现代信息技术的进步给高校英语教学带来了新的变革,智慧教学这一理念也应时代发展而产生.因此,高校英语教师应具备一定的技术型学科教学知识能力(TPACK).TPACK能力是指教师运用信息技术整合学科内容和教学法知识的一种新型能力.培养和... 现代信息技术的进步给高校英语教学带来了新的变革,智慧教学这一理念也应时代发展而产生.因此,高校英语教师应具备一定的技术型学科教学知识能力(TPACK).TPACK能力是指教师运用信息技术整合学科内容和教学法知识的一种新型能力.培养和提高高校英语教师的TPACK能力是实现智慧教学的关键.英语教师的TPACK能力的培养可以从调整教师教学实践能力培养内容体系、改进教师教学实践能力培养方法、完善教师教学实践能力培养评价体系几方面入手.同时,在英语教师具备一定的TPACK能力后,在实际教学实践中教师要以学生为中心,考虑学生个体差异,灵活使用多种教学方法.高校英语教师TPACK能力的提高本身也是教师自我完善、自我发展的必然要求. 展开更多

关键词 智慧教学 高校英语教师 TPACK能力

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基于智慧教学平台的英语写作能力研究

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作者 刘旭东 刘娟 +3 位作者 董敏婷 何瑶 柯湘怡 傅倩怡 《现代英语》 2020年第15期21-23,共3页

作为英语学习中比较难掌握的基础技能,英语写作一直备受师生的关注。传统的英语写作学习课堂,主要靠教师课后评阅,师生花费大量精力,学习效果有限。文章以线上批改软件为例,展示分析了智慧教学平台下英语写作的现状,对如何利用智慧教学... 作为英语学习中比较难掌握的基础技能,英语写作一直备受师生的关注。传统的英语写作学习课堂,主要靠教师课后评阅,师生花费大量精力,学习效果有限。文章以线上批改软件为例,展示分析了智慧教学平台下英语写作的现状,对如何利用智慧教学平台提高学生英语写作水平有一定的帮助。 展开更多

关键词 智慧教学 线上批改软件 英语写作能力

原文传递

智慧课堂教学模式在外科护理学教学中的应用研究 被引量：4

13

作者 高莉莉 张蕾蕾 王锐烽 《智慧健康》 2021年第26期194-196,共3页

目的探讨智慧课堂教学模式应用于外科护理学教学中对教学效果的影响。方法选取2020年5月至2021年2月阜阳职业技术学院护理专业学生92名作为研究对象,按照随机数字表法将其分成观察组(n=46)与对照组(n=46),对照组采用常规教学模式,观察... 目的探讨智慧课堂教学模式应用于外科护理学教学中对教学效果的影响。方法选取2020年5月至2021年2月阜阳职业技术学院护理专业学生92名作为研究对象,按照随机数字表法将其分成观察组(n=46)与对照组(n=46),对照组采用常规教学模式,观察组采用智慧课堂教学模式,对两组思维能力、考核成绩、主观评价进行比较。结果两组教学后分析能力、认知能力、系统化能力评分均有明显提高(P<0.05),且观察组评分较对照组更高(P<0.05);观察组理论知识、病历书写、沟通能力、实践操作、基础护理考核成绩较对照组明显更高(P<0.05);观察组激发学习兴趣、提高解决能力、提高沟通能力、促进知识掌握等主观评价较对照组明显更高(P<0.05)。结论智慧课堂教学模式应用于外科护理学教学中可增强学生思维能力,提高考核成绩、主观评价。 展开更多

关键词 智慧课堂教学模式 外科护理学 应用研究 思维能力

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面向自主创新的移动机器人高阶思维实践教学 被引量：1

14

作者 牛云 李慧平 张守旭 《高教学刊》 2023年第34期13-16,共4页

《中国教育现代化2035》将“提升一流人才培养与创新能力”作为十大战略任务之一。该文首先综合利用网络资源和物理仿真等信息化手段,设计遵循认知规律的从易到难多层次实践课程体系,在此基础上,融合高阶思维工程教育理念和翻转课堂教... 《中国教育现代化2035》将“提升一流人才培养与创新能力”作为十大战略任务之一。该文首先综合利用网络资源和物理仿真等信息化手段,设计遵循认知规律的从易到难多层次实践课程体系,在此基础上,融合高阶思维工程教育理念和翻转课堂教学模式,研究面向自主创新的移动机器人实践教学法。以“复杂室内环境移动机器人自主导航”项目为例,从真实工程场景引入、实验设计与开发、评价与迁移再创新等方面阐释面向创新的高阶思维工程教育理念在机器人实践课教学中的具体实施案例。 展开更多

关键词 智能机器人实践教学 以学生为中心 高阶思维 创新能力 课程实例

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