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微格教学训练有效性浅论
1
作者 张西宁 《渭南师范学院学报》 2004年第2期72-74,共3页
针对目前微格教学训练中存在的普遍问题进行分析,结合教学实际,阐述了以外显形式表现的教学技能只有通过内隐的心智技能来调控才能够有效获得,以及二者之间密不可分的关系 在此基础上。
关键词 微格教学训练 教学技能 心智技能 行为主义 认知主义 教学实践 信息反馈
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浅谈学生智力素质的培养
2
作者 马勇琼 《玉林师范学院学报》 2002年第1期112-114,共3页
智力是人的认识能力与行动所达到的水平,在当今社会中具有相当重要的作用。人的智力发展是先后天许多因素共同作用的结果,其中教育对智力的提高起主导作用,因此,教师应充分重视学生智力素质的培养。
关键词 智力素质 问题情境 自主学习 开放性教学 智力发展 课堂教学
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论高师舞蹈专业中艺术实践课的教育价值 被引量：12
3
作者 常娟娟 《西昌学院学报（自然科学版）》 2010年第3期115-118,共4页
高师舞蹈专业艺术实践课有别于舞蹈表演专业的艺术实践课,它更侧重学生的综合能力的提高,笔者运用课程论和舞蹈心理学的知识,分析了高师舞蹈专业艺术实践课的课程含义、目标和课程开发的目标模式、过程模式,得出舞蹈专业艺术实践课有利... 高师舞蹈专业艺术实践课有别于舞蹈表演专业的艺术实践课,它更侧重学生的综合能力的提高,笔者运用课程论和舞蹈心理学的知识,分析了高师舞蹈专业艺术实践课的课程含义、目标和课程开发的目标模式、过程模式,得出舞蹈专业艺术实践课有利于学生左右半脑的平衡发展、有利于学生非智力因素的提高,有利于学生发散性思维的发展。 展开更多
关键词 高师舞蹈专业 艺术实践 右半脑平衡 非智力因素 发散性思维
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大学生发Zn、Fe、Ca、Pb与部分膳食营养结构及体智能素质相关关系的初步研究 被引量：3
4
作者 余铀 洪圣清 《广东微量元素科学》 CAS 1998年第8期28-32,共5页
通过原子吸收光谱法及调查分析法对不同年级100名大学生头发中Zn、Fe、Ca、Pb与部分膳食营养结构状况和体智能素质进行了测定，并作了相关关系的初步研究，结果表明学生的膳食营养结构是否合理，在一定程度上影响着他们体内有关必需元... 通过原子吸收光谱法及调查分析法对不同年级100名大学生头发中Zn、Fe、Ca、Pb与部分膳食营养结构状况和体智能素质进行了测定，并作了相关关系的初步研究，结果表明学生的膳食营养结构是否合理，在一定程度上影响着他们体内有关必需元素含量的平衡，进而影响着他们的生理及智力发育。 展开更多
关键词 膳食营养结构 体智能素质 微量元素 大学生 头发
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英语教学中学生非智力因素的培养
5
作者 王颖 隋成梅 《继续教育研究》 2004年第3期102-103,共2页
人的学习和成长过程是一个智力与非智力互相影响 ,而又以非智力因素起决定作用。英语教学的成败主要取决于学习者。学生的智力因素固然重要 ,而学生的非智力因素亦不容忽视。
关键词 英语教学 非智力因素 教学手段 学习兴趣 高校
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马克思人的全面发展的一般界说与精神文明建设 被引量：3
6
作者 杨晓平 《重庆邮电大学学报（社会科学版）》 2011年第4期76-80,共5页
马克思对人的全面发展的最一般的界说,包括两个层次和三个方面:即在最抽象的层面提出人在千百万年中形成了全面巨大的潜能;在这种潜能的基础上,人作为对象性存在物需要占有整个对象世界;此外,人作为社会存在物需要建立丰富的交往关系,... 马克思对人的全面发展的最一般的界说,包括两个层次和三个方面:即在最抽象的层面提出人在千百万年中形成了全面巨大的潜能;在这种潜能的基础上,人作为对象性存在物需要占有整个对象世界;此外,人作为社会存在物需要建立丰富的交往关系,参与各个领域,成为具有丰富社会关系和观念关系的个人。而所有这些都有待于文明,特别是精神文明的开发和建设。社会主义初级阶段,人们囿于物质生活领域,缺乏参与精神文化和艺术领域交往的积极性,未能发挥自己的全部"天赋"潜能,占有包括精神对象在内的整个对象世界。而要改变这一状况,只有加强社会主义精神文明建设,籍以促进人的全面发展。 展开更多
关键词 马克思 人的全面发展 社会主义 精神文明建设
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