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改革开放四十年我国职业教育产教融合政策演变与若干建议
被引量：
17
1
作者
高文静
傅琳
《南通职业大学学报》
2018年第3期23-26,48,共5页
改革开放四十年,随着产业与经济不断发展,我国职业教育产教融合经历了恢复、探索和体制机制构建三个阶段。新时代产教融合内涵更加丰富,校企互为主客,合作模式多样,教育链、人才链、产业链和创新链有机衔接。为进一步深化产教融合,还须...
改革开放四十年,随着产业与经济不断发展,我国职业教育产教融合经历了恢复、探索和体制机制构建三个阶段。新时代产教融合内涵更加丰富,校企互为主客,合作模式多样,教育链、人才链、产业链和创新链有机衔接。为进一步深化产教融合,还须完善产教融合机制和混合所有制办学权益保障机制,积极探索产教融合型企业试点和实施"走出去"战略,促进教育和经济协同发展。
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关键词
职业教育
产教融合
政策演变
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职称材料
高职院校现代学徒制“双主体”育人体系的构建与实施
被引量：
9
2
作者
蔡晓霞
柴科技
朱丹
《高教学刊》
2022年第14期142-144,148,共4页
针对目前现代学徒制育人过程中存在的企业教学主体地位缺失、学校主体作用不到位等突出问题,进行深入分析与研究。结合校企深度产教融合,提出基于现代学徒制的校企“双主体”育人体系,建立紧密的产教联合体,构建校企共同育人的新模式。...
针对目前现代学徒制育人过程中存在的企业教学主体地位缺失、学校主体作用不到位等突出问题,进行深入分析与研究。结合校企深度产教融合,提出基于现代学徒制的校企“双主体”育人体系,建立紧密的产教联合体,构建校企共同育人的新模式。并通过校企、政府、行业等多方合作,搭建“一心五驱”产教联合协同育人平台,建立师徒管理考核机制,构建多元评价体系,确保现代学徒制“双主体”育人体系的有效实施。
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关键词
现代学徒制
双主体
产教融合
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职称材料
技能型社会视域下高职院校“区块链+产教融合型企业”耦合平台构建
被引量：
4
3
作者
胡创业
《职业技术教育》
北大核心
2022年第23期63-68,共6页
产教融合型企业建设是驱动职业教育高质量发展的重要途径,更是重塑国家人力资源优势的实践创新。在区块链技术与理念逐渐成熟、技能型社会建设加速推进环境下,构建“区块链+产教融合型企业”耦合平台,有利于驱动产教融合机制的健全、提...
产教融合型企业建设是驱动职业教育高质量发展的重要途径,更是重塑国家人力资源优势的实践创新。在区块链技术与理念逐渐成熟、技能型社会建设加速推进环境下,构建“区块链+产教融合型企业”耦合平台,有利于驱动产教融合机制的健全、提升“新时代工匠”的培育质量、助推智慧教育环境的营造和促进共享型教学服务系统的设立。以集成参与主体信息化系统功能为设计理念,以创新型技能训练资源共享模式为设计指南,以创新技术运用能力提高为设计路径,以建立智能合约的监管机制为设计动力,构建了包括职能架构板块、流程标准板块、集成实施板块、动态监管板块在内的高职院校“区块链+产教融合型企业”耦合平台,该平台的实施路径为:以重视技能为导向,集成参与主体信息化系统功能;以学习技能为原则,高效共享技能训练资源;以崇尚技能为宗旨,提升创新技术运用能力;以掌握技能为指南,建立智能合约的监管机制。
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关键词
技能型社会
耦合平台
区块链
产教融合型企业
职能架构板块
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职称材料
题名
改革开放四十年我国职业教育产教融合政策演变与若干建议
被引量：
17
1
作者
高文静
傅琳
机构
青岛远洋船员职业学院研究发展部
出处
《南通职业大学学报》
2018年第3期23-26,48,共5页
文摘
改革开放四十年,随着产业与经济不断发展,我国职业教育产教融合经历了恢复、探索和体制机制构建三个阶段。新时代产教融合内涵更加丰富,校企互为主客,合作模式多样,教育链、人才链、产业链和创新链有机衔接。为进一步深化产教融合,还须完善产教融合机制和混合所有制办学权益保障机制,积极探索产教融合型企业试点和实施"走出去"战略,促进教育和经济协同发展。
关键词
职业教育
产教融合
政策演变
Keywords
vocational
education
integration
of
enterprises
with
vocational
colleges and universities
policy
evolution
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职院校现代学徒制“双主体”育人体系的构建与实施
被引量：
9
2
作者
蔡晓霞
柴科技
朱丹
机构
绍兴职业技术学院
出处
《高教学刊》
2022年第14期142-144,148,共4页
基金
2018年浙江省“十三五”教学改革研究项目“现代学徒制‘双主体’育人体系构建与实施”(jg20180700)。
文摘
针对目前现代学徒制育人过程中存在的企业教学主体地位缺失、学校主体作用不到位等突出问题,进行深入分析与研究。结合校企深度产教融合,提出基于现代学徒制的校企“双主体”育人体系,建立紧密的产教联合体,构建校企共同育人的新模式。并通过校企、政府、行业等多方合作,搭建“一心五驱”产教联合协同育人平台,建立师徒管理考核机制,构建多元评价体系,确保现代学徒制“双主体”育人体系的有效实施。
关键词
现代学徒制
双主体
产教融合
Keywords
modern
apprenticeship
double
subjects
integration
of
enterprises
with
vocational
colleges and universities
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
技能型社会视域下高职院校“区块链+产教融合型企业”耦合平台构建
被引量：
4
3
作者
胡创业
机构
河南经贸职业学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2022年第23期63-68,共6页
基金
2022年河南省科技厅软科学项目“数字经济背景下河南新生代农民工轻创业生态体系构建研究”(222400410302)
2021年河南经贸职业学院教学改革研究与实践项目“数字经济背景下校企协同推进轻创业人才培养的探索与实践”(2021-JMJG-15),主持人:胡创业
文摘
产教融合型企业建设是驱动职业教育高质量发展的重要途径,更是重塑国家人力资源优势的实践创新。在区块链技术与理念逐渐成熟、技能型社会建设加速推进环境下,构建“区块链+产教融合型企业”耦合平台,有利于驱动产教融合机制的健全、提升“新时代工匠”的培育质量、助推智慧教育环境的营造和促进共享型教学服务系统的设立。以集成参与主体信息化系统功能为设计理念,以创新型技能训练资源共享模式为设计指南,以创新技术运用能力提高为设计路径,以建立智能合约的监管机制为设计动力,构建了包括职能架构板块、流程标准板块、集成实施板块、动态监管板块在内的高职院校“区块链+产教融合型企业”耦合平台,该平台的实施路径为:以重视技能为导向,集成参与主体信息化系统功能;以学习技能为原则,高效共享技能训练资源;以崇尚技能为宗旨,提升创新技术运用能力;以掌握技能为指南,建立智能合约的监管机制。
关键词
技能型社会
耦合平台
区块链
产教融合型企业
职能架构板块
Keywords
skill-based
society
coupling
platform
blockchain
enterprises
participating
in
the
integration
of
enterprises
with
vocational
colleges and universities
functional
structure
section
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
F279.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
改革开放四十年我国职业教育产教融合政策演变与若干建议
高文静
傅琳
《南通职业大学学报》
2018
17
下载PDF
职称材料
2
高职院校现代学徒制“双主体”育人体系的构建与实施
蔡晓霞
柴科技
朱丹
《高教学刊》
2022
9
下载PDF
职称材料
3
技能型社会视域下高职院校“区块链+产教融合型企业”耦合平台构建
胡创业
《职业技术教育》
北大核心
2022
4
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职称材料
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