我国“课程思政”研究综述——基于中国知网2014—2021年的文献分析 被引量：6

1

作者 贺麓宁 武丽志 梁茵然 《广州广播电视大学学报》 2022年第3期40-45,76,109,共8页

近年来,课程思政渐成学界研究热点。本文通过对相关学术文献进行量化统计和质性分析,系统梳理了2014年以来我国“课程思政”相关研究的现状,并聚焦课程思政的内涵、价值、元素及实践进行内容综述,以期为更多课程思政的研究者与实践者提... 近年来,课程思政渐成学界研究热点。本文通过对相关学术文献进行量化统计和质性分析,系统梳理了2014年以来我国“课程思政”相关研究的现状,并聚焦课程思政的内涵、价值、元素及实践进行内容综述,以期为更多课程思政的研究者与实践者提供参考借鉴,推动课程思政理论与实践探索向纵深发展。 展开更多

关键词 课程思政 现状 综述

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“课程思政”背景下高校教师思政工作创新思考 被引量：49

2

作者 庄梅兰 《湖北理工学院学报（人文社会科学版）》 2020年第1期77-82,86,共7页

"课程思政"是实现"把思想政治工作贯穿教育教学全过程"的必然选择,也是高校落实立德树人根本任务的必由之路。"课程思政"的建设效果取决于作为建设主体的高校教师之素质,这自然离不开卓有成效的高校教师... "课程思政"是实现"把思想政治工作贯穿教育教学全过程"的必然选择,也是高校落实立德树人根本任务的必由之路。"课程思政"的建设效果取决于作为建设主体的高校教师之素质,这自然离不开卓有成效的高校教师思政工作。然而,当前高校教师思政工作面临着从思想认识、制度保障到基本内容、技术支持等方面的现实困境。要通过体制机制、基本内容和方式方法等方面的创新,推动形成高校教师思政工作新局面,这既是高校思政工作的重要组成部分,也是"课程思政"建设的现实要求。 展开更多

关键词 “课程思政” 高校教师思政工作 师德师风 立德树人

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高职院校大学英语课程思政路径探究 被引量：17

3

作者 吴艳 《江苏工程职业技术学院学报》 2020年第2期98-103,共6页

课程思政是协同各课程共同落实立德树人根本教育任务的新的着力点。大学英语课程作为意识形态属性较强的一门公共基础课,在课程思政方面有着独特的学科特点。目前,大学英语课程在课程思政顶层设计、教师思政意识、教学资源建设和教学方... 课程思政是协同各课程共同落实立德树人根本教育任务的新的着力点。大学英语课程作为意识形态属性较强的一门公共基础课,在课程思政方面有着独特的学科特点。目前,大学英语课程在课程思政顶层设计、教师思政意识、教学资源建设和教学方法上仍存在一些问题。要充分发挥大学英语课程的思政功能,必须明确课程性质,完善课程思政顶层设计;明晰教育职责,提高教师思政意识和能力;合理选取材料,加强思政教学材料建设;创新教学方法,拓展育人形式。 展开更多

关键词 高职 课程思政 大学英语 顶层设计 思政元素

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课程思政背景下药理学教学模式探讨 被引量：11

4

作者 郎广平 韩盈盈 +1 位作者 聂晶 李利生 《中国继续医学教育》 2021年第26期98-101,共4页

药理学是药学专业、临床医学专业等重要的基础课程之一。而“课程思政”是将思想政治教育融入到各类课程教学内容中的一种综合教育理念。在药理学课程教学中融入“课程思政”教育,深入挖掘课程中的思政元素,实现教书育人两大功能的统一... 药理学是药学专业、临床医学专业等重要的基础课程之一。而“课程思政”是将思想政治教育融入到各类课程教学内容中的一种综合教育理念。在药理学课程教学中融入“课程思政”教育,深入挖掘课程中的思政元素,实现教书育人两大功能的统一是现代药理学教学的重要目标。无论从国家建设角度出发还是从新时代医学专业人才培养角度出发,“课程思政”元素融入日常教学中都显得尤为重要。文章就“课程思政”背景下药理学课程的教学模式和教学方法进行探讨,并分析在教学过程中开展思政教育的方法及存在的问题,以期探索符合药学及临床医学专业教学的“课程思政”教学体系。 展开更多

关键词 课程思政 药理学 立德树人 责任感 价值观 教学方法 教育

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高校“课程思政”育人体系构建研究 被引量：8

5

作者 李梦楠 王兴晓 《武警学院学报》 2020年第5期65-68,共4页

"课程思政"是中国特色社会主义教育的趋势,培养社会主义建设者和接班人需要构建大思政格局。因此,高校"课程思政"育人体系构建意义重大。目前,高校"课程思政"体系构建中存在着理念深入人心不够、体系建... "课程思政"是中国特色社会主义教育的趋势,培养社会主义建设者和接班人需要构建大思政格局。因此,高校"课程思政"育人体系构建意义重大。目前,高校"课程思政"体系构建中存在着理念深入人心不够、体系建设缺乏标准、资源挖掘不充分等问题。构建高校"课程思政"体系要加强对"课程思政"的理论研究,理顺管理与评价机制,促进所有课程都发挥德育作用,所有教师都担负育人责任。 展开更多

关键词 高校 课程思政 思想政治教育 构建

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“课程思政”理念融入《经济法基础》的教学实践 被引量：6

6

作者 聂玉洲 《武汉工程职业技术学院学报》 2020年第2期102-105,共4页

“课程思政”既不是将专业课打造成思政课,也不是在思政课上嫁接专业课,它不是二者物理上的相加,而是专业课和思政课的化学反应。围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标,树立“思政担当”意识,思政元素嵌入专业知识点传授中;在专... “课程思政”既不是将专业课打造成思政课,也不是在思政课上嫁接专业课,它不是二者物理上的相加,而是专业课和思政课的化学反应。围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标,树立“思政担当”意识,思政元素嵌入专业知识点传授中;在专业课的课堂上上出“思政味道”,使思政课程在专业课程平台上相互叠加,形成协调发展、协调育人效应。经济法调整内容兼有社会公益性和个体私利性双重特征,既维护国家行政机关权利,又维护公民合法权益;既维护企业的权益,也维护劳动者权益;既肯定征税机关权益,又强调对纳税人权利的保护;既追求实体公平,又要求程序合法。探讨了思政元素融入《经济法基础》教学全过程的路径。 展开更多

关键词 课程思政 经济法基础 思政元素 立德树人

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课程思政背景下高职英语BOPPPS教学模式研究 被引量：4

7

作者 刘英 《武汉工程职业技术学院学报》 2022年第2期92-95,共4页

BOPPPS教学模式注重明确教学目标、引导学生积极参与课堂以及检测教学效果。在课堂导入(Bridge-in)、设定学习目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、课堂参与式学习(Participatory Learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)... BOPPPS教学模式注重明确教学目标、引导学生积极参与课堂以及检测教学效果。在课堂导入(Bridge-in)、设定学习目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、课堂参与式学习(Participatory Learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)六个教学环节中探讨如何实现高职英语课程教授知识和技能的同时,实现价值塑造,增强学生的思想政治素养。 展开更多

关键词 课程思政 高职英语 BOPPPS 思政育人

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课程思政融入《机能实验学》的探讨 被引量：3

8

作者 徐志华 徐茜 +2 位作者 蔡瑞平 张璐 杨智航 《中国继续医学教育》 2023年第1期190-193,共4页

《机能实验学》是一门以动物实验为主,将学科内与学科之间知识相互渗透、整合、重组的学科,其包含生理学、药理学以及病理生理学相关内容,是医学院校实验教学的重要组成部分,旨在培养学生动手操作能力、知识应用能力、团队合作能力以及... 《机能实验学》是一门以动物实验为主,将学科内与学科之间知识相互渗透、整合、重组的学科,其包含生理学、药理学以及病理生理学相关内容,是医学院校实验教学的重要组成部分,旨在培养学生动手操作能力、知识应用能力、团队合作能力以及科学的思维方式等,对提高学生综合素质、实践能力、创新精神具有重要的意义。实验教学过程中融入思政元素、充分挖掘思政要素,将价值导向与知识传授相互融合,在教学过程中厚植爱国主义精神、生命平等观念、岗位职责意识,医德医风教育、社会主义核心价值观等思政要点,使学生在提高专业技能的同时激发爱国情怀、感受到生命伦理的关怀、坚定救死扶伤的信念,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观,最终实现立德树人的教学目标。 展开更多

关键词 课程思政 机能实验学 动物伦理 医德教育 岗位职责 立德树人

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基于CIPP模式的高职院校课程思政评价体系构建 被引量：4

9

作者 宋婷 王彦飞 《武汉工程职业技术学院学报》 2022年第4期88-91,共4页

课程思政评价工作是课程思政建设工作中的重要环节,对于进一步提升课程思政建设工作成效有着重要的意义,基于美国著名教育评价专家斯塔佛尔比姆提出的CIPP评价模式,提出了课程思政评价的原则,构建了课程思政评价指标体系,为促进高职院... 课程思政评价工作是课程思政建设工作中的重要环节,对于进一步提升课程思政建设工作成效有着重要的意义,基于美国著名教育评价专家斯塔佛尔比姆提出的CIPP评价模式,提出了课程思政评价的原则,构建了课程思政评价指标体系,为促进高职院校课程思政评价工作做出了有益的尝试。 展开更多

关键词 课程思政 CIPP评价模式 教育评价 指标体系

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“课程思政”背景下高校教师软实力提升探析 被引量：3

10

作者 王冠 刘静 《科教导刊》 2020年第15期73-74,共2页

"课程思政"是能让各类课程与思想政治课程协同前行的创新型教育理念,是新时代中国高等教育教学改革的重要方向。教育大计,教师为本。在"课程思政"背景下提升高校教师"软实力",对于促进高等教育事业的发... "课程思政"是能让各类课程与思想政治课程协同前行的创新型教育理念,是新时代中国高等教育教学改革的重要方向。教育大计,教师为本。在"课程思政"背景下提升高校教师"软实力",对于促进高等教育事业的发展、发挥教师在教育教学中的引领作用都具有十分重要的现实意义。 展开更多

关键词 课程思政 高校教师 软实力

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《饲料分析与检测》课程思政的探索与实践 被引量：2

11

作者 李帅英 邵宝健 +3 位作者 刘彦慈 郝艳霜 吕卫华 赵国先 《养殖与饲料》 2022年第10期1-5,共5页

[目的]探索《饲料分析与检测》课程思政实践的路径。[方法]通过阐述“课程思政”的含义和分析《饲料分析与检测》课程的特点来探索《饲料分析与检测》课程思政实践的路径。[结果]路径有:发挥党支部的战斗堡垒作用,进一步提升教师课程思... [目的]探索《饲料分析与检测》课程思政实践的路径。[方法]通过阐述“课程思政”的含义和分析《饲料分析与检测》课程的特点来探索《饲料分析与检测》课程思政实践的路径。[结果]路径有:发挥党支部的战斗堡垒作用,进一步提升教师课程思政的意识和能力;实施课程改革,充分挖掘课程中的思政元素;深入学生、了解学生,增强“课程思政”的针对性和有效性;全员参与,形成合力,提升“课程思政”的效果和质量。[结论]实施《饲料分析与检测》课程思政实践后,学风明显好转,成绩明显提升。 展开更多

关键词 饲料分析与检测 课程思政 思政元素 实践路径

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“课程思政”理念下优秀传统文化教育改革路径研究——以《红楼梦》为例 被引量：2

12

作者 郭孔生 陈小霞 《武汉工程职业技术学院学报》 2020年第2期97-101,共5页

中国的传统教育理念中非常重视道德的教育作用,重视理想人格的培育、精神境界的追求和道德理想的实现。中国的优秀传统文化中,孕育着非常丰富的“立德树人”的思想,中国优秀传统文化也是“课程思政”教育观的重要思想源头。以传统文化... 中国的传统教育理念中非常重视道德的教育作用,重视理想人格的培育、精神境界的追求和道德理想的实现。中国的优秀传统文化中,孕育着非常丰富的“立德树人”的思想,中国优秀传统文化也是“课程思政”教育观的重要思想源头。以传统文化经典《红楼梦》为例,结合《红楼梦》中的实例对大学生进行人生观的教育、生命意义的追寻、时间意识的强化、爱情教育的引导、职业道德的定位等,实现了思想教育与传统文化教育的深度融合。 展开更多

关键词 课程思政 优秀传统文化 立德树人 《红楼梦》 人生观教育 爱情教育 隐性教育

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中药药理学课程思政实践与思考 被引量：2

13

作者 董世芬 孙建宁 +8 位作者 贾占红 畅洪昇 方芳 孙文燕 王晶 张翼 张超 王丽丽 张硕峰 《中医教育》 2022年第1期64-67,共4页

针对中药药理学沟通中西医、联系中西药、跨越医学和药学、衔接基础与临床的桥梁性课程特点,其专业知识体系中蕴含丰富的思想价值和精神内涵.在授课过程中,科学合理拓展课程广度、深度和温度,从课程涉及的专业、行业、国家、国际、文化... 针对中药药理学沟通中西医、联系中西药、跨越医学和药学、衔接基础与临床的桥梁性课程特点,其专业知识体系中蕴含丰富的思想价值和精神内涵.在授课过程中,科学合理拓展课程广度、深度和温度,从课程涉及的专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度深入挖掘思政元素,并结合中医药在新冠疫情防控中的积极作用,增加课程的知识性、人文性,加强医学生、药学生的医德医风教育,从中药药理学课程思政元素挖掘、实践与成效、建设的难点问题与解决方法以及未来实施的着力方向开展综述. 展开更多

关键词 课程思政 中药药理学 实践

原文传递

思政元素融入《矿山抢险与救援》课程探讨

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作者 袁军伟 蒋晓改 《武汉工程职业技术学院学报》 2022年第4期97-100,共4页

将专业知识传授与课程思政育人有机融合,是专业课程教学过程中的难点,也是目前面临的重点工作。根据《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,基于《矿山抢险与救援》课程特色,就课程思政育人目标、思政元素挖掘,及思政元素融入点等进... 将专业知识传授与课程思政育人有机融合,是专业课程教学过程中的难点,也是目前面临的重点工作。根据《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,基于《矿山抢险与救援》课程特色,就课程思政育人目标、思政元素挖掘,及思政元素融入点等进行探讨。研究成果可为类似课程的思政建设提供借鉴。 展开更多

关键词 课程思政 思政元素 思政建设 矿山抢险与救援

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高职关务与外贸服务专业课程思政实施的路径研究

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作者 朱小丽 刘秋民 《对外经贸》 2023年第6期62-65,共4页

把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程是践行“三全育人”的根本途径。以高职关务与外贸服务专业为例,结合专业特质,深入挖掘专业课程思政元素,提出本专业学生应该具有“契约、规范、严谨、底线”的行业职业精神及... 把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程是践行“三全育人”的根本途径。以高职关务与外贸服务专业为例,结合专业特质,深入挖掘专业课程思政元素,提出本专业学生应该具有“契约、规范、严谨、底线”的行业职业精神及“奉献、担当、专业、尊严”的行业职业素养。对专业课程中融入课程思政改革实施路径进行了有效的探讨,以达到实现全程育人、全方位育人的目的。 展开更多

关键词 课程思政 关务与外贸服务 高职教育

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工科专业类在线课程中融入课程思政的探究 被引量：1

16

作者 朱文艺 《武汉工程职业技术学院学报》 2021年第2期93-95,共3页

分析了课程思政融入工科专业类在线课程的必要性及可行性。在此基础上,阐述了课程思政融入的相关要求、路径及方法,为工科专业类在线课程中融入课程思政指出了方向,明确了思路,梳理了方法。

关键词 课程思政 工科专业 在线课程 在线教学

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新媒体视域下大学英语课程思政建设研究 被引量：1

17

作者 戚桂友 《淮南职业技术学院学报》 2022年第2期78-80,共3页

新媒体的普及与发展,给高校思政工作带来机遇的同时也带来了挑战。传统依赖于思政课发扬与传播民族精神的育人体系,明显具有局限性。将思政元素贯穿育人全过程,可真正体现高等教育的育人本质,提升育人成效。剖析新媒体视阈下大学英语课... 新媒体的普及与发展,给高校思政工作带来机遇的同时也带来了挑战。传统依赖于思政课发扬与传播民族精神的育人体系,明显具有局限性。将思政元素贯穿育人全过程,可真正体现高等教育的育人本质,提升育人成效。剖析新媒体视阈下大学英语课程思政特征及发展目标,积极构建大思政教育格局,推动英语课程创新与优化,可从微观层面为立体化育人体系提供新的发展思路,拓展思政教育覆盖面,培养具有责任担当意识的社会主义接班人。 展开更多

关键词 新媒体 大学英语 课程思政 建设

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地方高校动物营养学教学改革探索 被引量：1

18

作者 魏曼琳 张航 宋扬 《养殖与饲料》 2022年第12期9-12,共4页

[目的]研究地方高校动物营养学教学改革的策略。[方法]以内蒙古民族大学动物营养学课程为例,对线上+线下教学、考核方式、实验和实践以及思政融合等方面的教学改革进行探索。[结果]通过教学大纲、教学内容、教学手段和思政融合等环节的... [目的]研究地方高校动物营养学教学改革的策略。[方法]以内蒙古民族大学动物营养学课程为例,对线上+线下教学、考核方式、实验和实践以及思政融合等方面的教学改革进行探索。[结果]通过教学大纲、教学内容、教学手段和思政融合等环节的改革,有效地提高了地方高校动物营养学课程的授课效果,提升了学生实践能力,培养了学生的“三农”情怀。[结论]这种教学模式的改革可以在地方高校的相关课程教学中进行推广和尝试。 展开更多

关键词 地方高校 动物营养学 教学改革 课程思政

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课程思政教学设计的文化理念与基本原则 被引量：53

19

作者 吴寒斌 高虹 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第10期152-155,共4页

"思政课程"与"课程思政"是"一体两翼"的关系,共同服务于高校立德育人这个目标,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。当前,促进二者同向同行,形成协同效应,是解决好专业教育和思政教育... "思政课程"与"课程思政"是"一体两翼"的关系,共同服务于高校立德育人这个目标,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。当前,促进二者同向同行,形成协同效应,是解决好专业教育和思政教育"两张皮"问题,摆脱高校思政教育"孤岛"困境,构建"三全育人"大格局,提升高校思政教育有效性和实效性的应然选择。而要实现这一目标,落实课程思政的育德效能,从对专业课教师的价值引领看,高校课程思政教学设计需要积极倡导"道术一体、德得相通、顺势而为"等文化理念;从大学生身心发展特点和认知认同规律看,教学设计还应坚持"小步子原则、观念冲突原则、情感共鸣原则、自主选择原则"等基本原则。 展开更多

关键词 高校 课程思政 教学设计 文化理念 基本原则

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OBE理念下的课程教学:目标、模式与考评——以《电子商务原理》课程为例 被引量：27

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作者 边云岗 《五邑大学学报（社会科学版）》 2021年第3期82-86,94,共6页

专业认证背景下,OBE理念在课程和课堂教学层面的落实是打通教育改革“最后一公里”的关键,也是“金课”建设所面临的痛点之一。以《电子商务原理》课程为例,遵循OBE理念的“反向设计”“学生中心”“持续改进”原则,确立了分层递阶的课... 专业认证背景下,OBE理念在课程和课堂教学层面的落实是打通教育改革“最后一公里”的关键,也是“金课”建设所面临的痛点之一。以《电子商务原理》课程为例,遵循OBE理念的“反向设计”“学生中心”“持续改进”原则,确立了分层递阶的课程目标,打造了融入课程思政元素的“一线两段三环节”教学模式,建立了过程结果并重的三维协同考核体系,形成了基于达成度分析的持续改进闭环运行机制,对探索“OBE进课堂”的教学实践模式具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 OBE 课程目标 教学模式 课程思政 考核评价

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