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综合英语教学与学生思辨能力发展探析 被引量:11
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作者 卢少雯 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第4期185-188,共4页
"思辨缺席"是英语专业面临的难题。基于问卷调查和专题访谈,从教与学的角度阐释综合英语教学存在的问题,认为可在实践中构建主动批判性阅读、口语交际、学术论文写作"三课一体"的思辨能力训练课型,来促进学生思辨... "思辨缺席"是英语专业面临的难题。基于问卷调查和专题访谈,从教与学的角度阐释综合英语教学存在的问题,认为可在实践中构建主动批判性阅读、口语交际、学术论文写作"三课一体"的思辨能力训练课型,来促进学生思辨能力的发展。 展开更多
关键词 综合英语教学 思辨能力发展 创新思维
原文传递
自主与合作学习理论在综合英语教学中的应用 被引量:9
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作者 陈惠 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2008年第6期98-100,共3页
培养学生终身学习所需要的自主学习能力已成为当今英语教学改革之关键。以学生为中心的自主、合作学习方法旨在培养学生组织、计划、倾听、分享、自控和领导才能。在综合英语课程中运用自主、合作学习理论从某种程度上可以改变以教师为... 培养学生终身学习所需要的自主学习能力已成为当今英语教学改革之关键。以学生为中心的自主、合作学习方法旨在培养学生组织、计划、倾听、分享、自控和领导才能。在综合英语课程中运用自主、合作学习理论从某种程度上可以改变以教师为中心的传统教学模式,对于学生综合素质的培养、创造性思维的开发、学习自主性的提高都有非常重要的意义。 展开更多
关键词 自主 合作 综合英语教学
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利用现代教育技术构建新型大学外语听说模式 被引量:3
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作者 官品 李伯利 《重庆工商大学学报(社会科学版)》 2007年第2期153-157,共5页
在现代教育技术下,大学英语听说教学的整合模式特点是以计算机、网络技术为载体的小班课堂辅导,学生课后自主学习相结合的交互式教学,教师们应当把信息技术与英语课程整合起来,借助信息技术带动课程改革,构建新型大学外语听说新模式。
关键词 多媒体网络 大学英语听说改革 整合英语教学 自主学习
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浅谈多媒体辅助综合英语教学 被引量:3
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作者 雍嘉瑜 《湖南第一师范学报》 2008年第2期57-58,共2页
多媒体辅助综合英语教学体现了建构主义的理论观点,即"以学生为中心",注重学生对所学知识的意义建构。借助多媒体软件PowerPoint2003辅助综合英语教学,将其运用到介绍背景知识、分析文章结构以及词汇学习等各个教学环节都显... 多媒体辅助综合英语教学体现了建构主义的理论观点,即"以学生为中心",注重学生对所学知识的意义建构。借助多媒体软件PowerPoint2003辅助综合英语教学,将其运用到介绍背景知识、分析文章结构以及词汇学习等各个教学环节都显示出了该教学方法的优势。但在教学的过程中也应该注意保持教师的主导地位,避免过分依赖多媒体软件,才能使多媒体课件真正收到积极的教学效果。 展开更多
关键词 综合英语教学 多媒体 构建主义 POWERPOINT2003
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基于克拉申二语习得理论的综合英语教学模式 被引量:3
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作者 卢书娟 《无锡职业技术学院学报》 2012年第2期57-59,共3页
依据克拉申的"输入假说"和"情感过滤假说",探讨了综合英语教学模式,并提出教学中,教师应提供充分的"可理解的输入",注重学生情感因素,降低情感焦虑,切实帮助学生提高综合运用英语的能力。
关键词 可理解性输入 情感过滤 综合英语教学
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师专英语专业学生综合英语教学模式初探 被引量:3
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作者 胡兆欣 《桂林师范高等专科学校学报》 2009年第2期109-111,共3页
学习中心说是20世纪90年代课堂英语教学的新思想,它依据外语学习认知论,把语言学习的过程看作是对语言的认知过程,强调学习的认知特征和学生的自主学习。在师专英语专业综合英语教学当中运用"学习中心论",可起到事半功倍的效果。
关键词 学习中心论 认知 自主学习 综合英语教学
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论高师英语专业综合英语教学对学生教学能力的培养 被引量:2
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作者 宋玉宇 《通化师范学院学报》 2008年第3期97-99,共3页
教学能力是教师最基本的职业素质,有其特定的内涵和特点,高师学生教学能力的形成也具有一定规律。文中针对当前高师院校在培养学生教学能力方面存在的问题,探讨了在综合英语教学中,通过教师的示范教学、微格教学、模拟教学、个性化教学... 教学能力是教师最基本的职业素质,有其特定的内涵和特点,高师学生教学能力的形成也具有一定规律。文中针对当前高师院校在培养学生教学能力方面存在的问题,探讨了在综合英语教学中,通过教师的示范教学、微格教学、模拟教学、个性化教学和教学资源教学来提高高师学生的教学能力。 展开更多
关键词 综合英语 学生 教学能力 培养
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“蓝墨云班课”在高职《综合英语》课程教学中的应用 被引量:1
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作者 王霞 《武汉工程职业技术学院学报》 2018年第3期87-92,共6页
《综合英语》是英语专业的重要基础课程,但由于高职生英语基础相对薄弱、厌学情况普遍存在,造成课堂参与度不高,学习效果不明显。在信息化教学的大环境下,尝试在该课程教学中使用"蓝墨云班课"教学软件,从课前、课中、课后、... 《综合英语》是英语专业的重要基础课程,但由于高职生英语基础相对薄弱、厌学情况普遍存在,造成课堂参与度不高,学习效果不明显。在信息化教学的大环境下,尝试在该课程教学中使用"蓝墨云班课"教学软件,从课前、课中、课后、学生成绩评价、老师教学总结等方面分析了"蓝墨云班课"给《综合英语》课程教学带来的积极影响,以探索《综合英语》课程的最佳教学模式。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 英语教学 教学改革 综合英语教学 高职生
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基于语篇分析理论的英语专业综合英语教学模式探索 被引量:2
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作者 李恩耀 《长沙大学学报》 2018年第3期153-156,共4页
综合英语是英语专业基础阶段的一门综合性必修课程,目的在于提高学生的听说读写等技能的综合运用能力。然而综合英语课教学长期以来侧重词义讲解、句子语法结构分析等方面,忽视了语篇整体分析与理解,不利于培养学生的语篇意识与语篇能... 综合英语是英语专业基础阶段的一门综合性必修课程,目的在于提高学生的听说读写等技能的综合运用能力。然而综合英语课教学长期以来侧重词义讲解、句子语法结构分析等方面,忽视了语篇整体分析与理解,不利于培养学生的语篇意识与语篇能力。建议将语篇分析理论应用于英语专业综合英语教学,实现听说读写等基本技能的全面提高,使综合英语真正地实现"综合",同时也有利于提高学生的学习积极性、培养学生的语篇意识,从而促进语篇能力和语言交际能力的提升。 展开更多
关键词 语篇分析 语域 语类 衔接 综合英语教学
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从多元智能理论看音乐歌曲对综合英语教学的影响 被引量:2
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作者 许建辉 夏钦 《湖南民族职业学院学报》 2007年第1期85-86,共2页
多元智能理论是一种新的教学理论,它利用人的多元智能优化教学过程。其中,音乐智能的合理调动,尤其是音乐歌曲的运用可以对综合英语教学的听、说、读、写能力的培养起到促进作用。
关键词 多元智能理论 音乐智能 音乐歌曲 综合英语教学
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“读后续写”在高校“基础英语”教学中的实践探索 被引量:2
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作者 张朦 《六盘水师范学院学报》 2019年第2期116-120,共5页
读后续写是一种全新的教学方法,是互动教学研究的延续。为了进一步推进高校"基础英语"课程的改革,需开展以续理论为依据进行读后续写教学实验,通过研究教学方法与比对测评结果,目的在于分析读后续写的评测标准,优化基础英语... 读后续写是一种全新的教学方法,是互动教学研究的延续。为了进一步推进高校"基础英语"课程的改革,需开展以续理论为依据进行读后续写教学实验,通过研究教学方法与比对测评结果,目的在于分析读后续写的评测标准,优化基础英语课堂教学方法,达到一定的信度与效度,有效提高练习的促学效果,进一步提升教学水平。 展开更多
关键词 “课证融合” 应用型本科 人才培养
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英语专业综合英语教学与全面发展人才的培养 被引量:2
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作者 吴新红 《琼州学院学报》 2011年第1期69-70,共2页
本文论述综合英语教材的特点有助于使学生得到全面发展成为全面发展的人才。
关键词 综合英语教学 智力因素 非智力因素 全面发展人才
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翻译教学与综合英语教学改革 被引量:1
13
作者 刘连芳 《河北理工大学学报(社会科学版)》 2010年第6期187-189,共3页
综合英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力,即综合运用英语语言知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现,是双语交际能力的体现,它的培养和提高是综合英语教学的目标之... 综合英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力,即综合运用英语语言知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现,是双语交际能力的体现,它的培养和提高是综合英语教学的目标之一。针对目前我国综合英语教学中存在的主要是以培养学生语言能力为主的教学模式,阐述了翻译能力和翻译教学在综合英语教学中的重要性,并且探讨了如何在综合英语教学和改革中有效地进行翻译教学的改革。 展开更多
关键词 综合英语教学 翻译能力 交际能力 翻译教学
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跨文化意识在综合英语教学中的主导地位 被引量:1
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作者 杨国超 《四川文理学院学报》 2007年第4期75-77,共3页
英语专业综合英语教学的综合性表现在语言知识的学习、听说读写译五项技能的训练和跨文化交际能力的培养上,这些任务是在跨文化意识的主导下完成的。跨文化意识的培养在综合英语的教学任务中处于主导地位,这些任务主要在语篇场上完成。... 英语专业综合英语教学的综合性表现在语言知识的学习、听说读写译五项技能的训练和跨文化交际能力的培养上,这些任务是在跨文化意识的主导下完成的。跨文化意识的培养在综合英语的教学任务中处于主导地位,这些任务主要在语篇场上完成。在对篇章的分析和运用中应充分培养学生的跨文化意识,并以此主导该课程的教学。 展开更多
关键词 跨文化意识 综合英语教学 主导地位
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综合英语教学中思想政治教育的渗透研究与实践
15
作者 王苗苗 《现代英语》 2022年第17期51-54,共4页
英语是一种重要的语言交流工具。当前随着我国经济的飞速发展、全球化的推进,我国对英语人才的需求不断增大。英语的学习对我们在国际上的交流起到了重要的作用,英语为我们架起了和世界进行沟通的桥梁,使得中华优秀传统文化与世界文化... 英语是一种重要的语言交流工具。当前随着我国经济的飞速发展、全球化的推进,我国对英语人才的需求不断增大。英语的学习对我们在国际上的交流起到了重要的作用,英语为我们架起了和世界进行沟通的桥梁,使得中华优秀传统文化与世界文化互相融合,丰富了中国文化的同时,也促进了综合国力的进步;英语的学习是有必要的,这有利于我国各个阶段的学生可以开阔自己的视野,用长远的眼光看待问题,引导学生树立正确的三观。文章根据英语专业综合英语课程的特点,对综合英语教学中思想政治教学的渗透进行研究,讨论其实践的效果。 展开更多
关键词 综合英语教学 思想政治教育 研究与实践
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英语专业综合英语教学中CPSI模式的应用 被引量:1
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作者 曾云 陈风平 《牡丹江教育学院学报》 2013年第1期136-137,共2页
高校英语专业综合英语教学中单一的教学模式已无法满足教学实践的需要,吸收借鉴CPSI教学模式中的有益成分,以适应"90后"大学生的个性特征和认知风格,能够促进"以学生为中心"有效教学模式的形成,提高教学质量。
关键词 综合英语教学 CPSI教学模式 “90后”大学生
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翻转课堂在高职综合英语课程教学中的应用 被引量:1
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作者 王霞 《武汉工程职业技术学院学报》 2018年第1期96-99,共4页
从翻转课堂的起源和概念出发,阐述了翻转课堂和传统课堂的区别,总结了近年来高职综合英语教学的问题,探索了翻转课堂在综合英语教学中的应用,以期为综合英语课程的教学改革开辟一条切实有效的途径。
关键词 翻转课堂 高等职业教育 综合英语教学
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从综合英语教学视角浅析翻译能力的培养
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作者 卢少雯 陈婉琳 《南宁师范高等专科学校学报》 2008年第2期62-64,共3页
目前课程教学改革呈现出向综合课程方向发展的趋势,现代教育的快速发展使课程教学走向综合化成为可能。以综合课程理论为依据,从综合英语教学的视角探析翻译能力的培养,弥补传统翻译教学的不足,有助于学生翻译能力的提高。
关键词 综合课程 综合英语教学 翻译能力培养
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综合英语课堂与交际教学法
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作者 龚婉琴 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2007年第3期106-108,共3页
高职院校的外语教学要重视语言的实际应用能力,这对于人才的培养非常重要。本文介绍了交际教学法(Communicative Approach)在综合英语课堂中的应用,它充分调动了学生的积极性,使学生通过积极的思维和行为活动,达到学习语言及运用语言的... 高职院校的外语教学要重视语言的实际应用能力,这对于人才的培养非常重要。本文介绍了交际教学法(Communicative Approach)在综合英语课堂中的应用,它充分调动了学生的积极性,使学生通过积极的思维和行为活动,达到学习语言及运用语言的目的。 展开更多
关键词 高职教学 综合英语教学 交际教学法
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融文体分析于英语精读教学
20
作者 许艳秋 《孝感学院学报》 2012年第3期93-96,共4页
精读课是贯穿于英语专业前三年学习的一门主干课程,从二年级开始,将文体分析应用于精读教学,将有利于培养学生的文体意识,激发学习兴趣,从而提高其分析、理解、欣赏和运用语言的综合能力。文体分析应从语音、词汇、句法和修辞四个层面进... 精读课是贯穿于英语专业前三年学习的一门主干课程,从二年级开始,将文体分析应用于精读教学,将有利于培养学生的文体意识,激发学习兴趣,从而提高其分析、理解、欣赏和运用语言的综合能力。文体分析应从语音、词汇、句法和修辞四个层面进行,这是英语精读教学的一条有效途径。 展开更多
关键词 文体学 文体分析 精读教学
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