本文研究大学英语课程中实施课程思政的具体路径。首先分析当前英语教学课程思政有机融合现状,指出存在问题包括价值观塑造注重程度低、课程思政元素盲目增补以及教学设计中思政教育不够充分。基于布鲁姆教学目标分类法、产出导向法和...本文研究大学英语课程中实施课程思政的具体路径。首先分析当前英语教学课程思政有机融合现状,指出存在问题包括价值观塑造注重程度低、课程思政元素盲目增补以及教学设计中思政教育不够充分。基于布鲁姆教学目标分类法、产出导向法和混合式学习理论,以《综合教程4》(第3版)中A French Fourth教学实践为例,详细阐述如何设定高阶性教学目标、创新教学方法和评价形式,强调英语教学和课程思政的有机融合,为外语课程思政提供有价值的实践案例。展开更多
文摘本文研究大学英语课程中实施课程思政的具体路径。首先分析当前英语教学课程思政有机融合现状,指出存在问题包括价值观塑造注重程度低、课程思政元素盲目增补以及教学设计中思政教育不够充分。基于布鲁姆教学目标分类法、产出导向法和混合式学习理论,以《综合教程4》(第3版)中A French Fourth教学实践为例,详细阐述如何设定高阶性教学目标、创新教学方法和评价形式,强调英语教学和课程思政的有机融合,为外语课程思政提供有价值的实践案例。
