论学生认识发展的活动机制 被引量：8

1

作者 李松林 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2008年第5期53-57,91,共6页

理性而深入地揭示活动基础上学生认识发展的实现机制,是教学活动理论乃至教学论研究的重要课题。从根本上讲,活动凭借它自身的二重性,并依靠认识结构与活动结构的同源同构、教学主体与教学客体之间的双向对象化、外部活动与内部活动之... 理性而深入地揭示活动基础上学生认识发展的实现机制,是教学活动理论乃至教学论研究的重要课题。从根本上讲,活动凭借它自身的二重性,并依靠认识结构与活动结构的同源同构、教学主体与教学客体之间的双向对象化、外部活动与内部活动之间的双向转化、学生个体的主动建构与师生之间的社会建构以及主体认知结构的同化与顺应5种机制,分别从认识的起源与发生、认识的建构与形成和认识的改进与转换三个方面,实现着学生的认识发展。准确地理解和运用这5种机制,将帮助我们提高教学活动设计的实践合理性。 展开更多

关键词 认识发展 教学活动 实现机制 活动机制

下载PDF 职称材料

技术促进学生批判性思维发展教学机理的实践探究 被引量：9

2

作者 毕景刚 韩颖 董玉琦 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2020年第7期41-49,76,77,共11页

在技术改善学习的研究背景下,开展技术促进学生批判性思维发展的教学研究是一种新的尝试,探究技术促进学生批判性思维发展的教学机理更具有较高的教育意义和实践价值。本研究围绕初中议论文写作评改这一学习内容,设计并实施了为期16周... 在技术改善学习的研究背景下,开展技术促进学生批判性思维发展的教学研究是一种新的尝试,探究技术促进学生批判性思维发展的教学机理更具有较高的教育意义和实践价值。本研究围绕初中议论文写作评改这一学习内容,设计并实施了为期16周的对比教学准实验研究。研究发现,"一写三改一反思"议论文写作评改的活动环节、基于思维导图技术的议论文写作评改支架、虚拟在线交流平台均对学生的批判性思维发展具有促进作用;应用混合技术的教学效果明显优于应用单一技术的教学效果。本研究从两个视角对技术促进学生批判性思维发展的教学机理进行概括:一是从技术发挥作用的视角,可概括为"技术促进学生思维的显性化、结构化及反思的系统化";二是从技术促进问题解决的视角,可概括为"问题确定、提出方案、质疑交流、系统反思"这一问题解决逻辑路径。教学机理的提出是对相关教学理论的一种促进和提升,也为教学实践提供了理论参考。 展开更多

关键词 批判性思维 教学机理 实践探究 议论文写作 活动模型 思维导图 虚拟在线交流平台 混合技术

原文传递

智能教学反馈的目标、机制与架构 被引量：4

3

作者 王靖 巴安妮 吴宝锁 《现代远程教育研究》 北大核心 2023年第3期102-112,共11页

反馈是有效教学中不可或缺的要素,智能技术在教育领域的兴起为形成性、个性化的教学反馈带来新的可能。对相关研究进行系统性梳理能够为智能反馈系统的设计、开发与应用提供指导。从目标、作用机制和系统架构三个维度对智能教学反馈的... 反馈是有效教学中不可或缺的要素,智能技术在教育领域的兴起为形成性、个性化的教学反馈带来新的可能。对相关研究进行系统性梳理能够为智能反馈系统的设计、开发与应用提供指导。从目标、作用机制和系统架构三个维度对智能教学反馈的研究现状进行分析后发现:基于智能技术的教学反馈旨在为学习者的认知、情感与态度、元认知带来积极影响,促使学习者改进当前状态和学习成效。在反馈作用机制层面,基于正确/错误响应的自动反馈通常采用基于规则的匹配模式,通过对比答案正误来触发反馈;个性化教学反馈的关键在于构建学习者模型,使教学反馈适应不同学生的特征,并结合本体论或采用多轮人机对话的方式实现教学反馈的个性化;人机协同反馈通过实现教师、学生与计算机之间的互动与互补,来提升教学反馈的有效性。在系统架构层面,反馈系统由输入层、分析层、推理生成层三个层次组成,通过一系列算法模型和反馈机制生成反馈决策,其与学习者模型、专家模型、领域模型的相互作用决定着教学反馈的精确性与适应程度。 展开更多

关键词 智能技术 教学反馈 反馈目标 反馈机制 人机协同

下载PDF 职称材料

存在感、动机和心流体验如何影响学习者的情绪和成绩——基于虚拟现实和幻灯片的媒介比较研究 被引量：3

4

作者 董伟 郑盈盈 +2 位作者 甘若琳 余能保 傅梦芊 《电化教育研究》 北大核心 2023年第6期104-111,128,共9页

VR环境中的学习有效性受到广泛关注,但较少有研究同时关注VR和其他媒介环境中学习机制的异同。文章旨在探索桌面式VR和PPT教学媒介中,存在感、动机和心流体验如何影响学习者的情绪和成绩,以及总结策略对学习情绪和成绩的影响。随机将13... VR环境中的学习有效性受到广泛关注,但较少有研究同时关注VR和其他媒介环境中学习机制的异同。文章旨在探索桌面式VR和PPT教学媒介中,存在感、动机和心流体验如何影响学习者的情绪和成绩,以及总结策略对学习情绪和成绩的影响。随机将131名学生分配到桌面式VR和PPT环境中,通过收集实验数据,利用结构方程模型探索变量间的关系。研究发现:(1)桌面式VR和PPT两种环境下,存在感和动机影响心流体验,心流体验影响积极情绪和成绩,且存在媒介调节效应;(2)桌面式VR环境中,除了存在感对心流体验的影响程度弱于PPT环境外,动机对心流体验的影响和心流体验对积极情绪的影响程度均强于PPT环境;桌面式VR环境中心流体验显著影响学习成绩,而PPT环境中则无显著关系;(3)在两种媒介中加入总结策略后,桌面式VR环境中学习成绩无明显变化,而PPT环境中学习成绩显著提升,两种环境中积极情绪均没有显著区别。 展开更多

关键词 虚拟现实 学习体验 教学媒介 学习策略 学习机制

下载PDF 职称材料

“食品感官分析”课堂教学改革探索 被引量：1

5

作者 刘庆庆 李刚凤 +1 位作者 谭沙 朱苗 《农产品加工》 2023年第12期101-104,共4页

“食品感官分析”是食品科学与工程专业的必修课程,在学生产品开发、质量品质控制、工艺改良等能力提升方面具有重要作用。针对教学现状及教学过程中存在的问题,提出课堂教学改革的总体思路和举措,主要通过构建良好师生关系、加强课堂... “食品感官分析”是食品科学与工程专业的必修课程,在学生产品开发、质量品质控制、工艺改良等能力提升方面具有重要作用。针对教学现状及教学过程中存在的问题,提出课堂教学改革的总体思路和举措,主要通过构建良好师生关系、加强课堂教学设计、应用智慧教学手段、优化课程考核机制等手段对课堂教学进行改革,以提高学生课堂参与度、课程学习效果,以及学生对知识的综合应用能力。 展开更多

关键词 教学设计 食品感官分析 智慧教学 考核机制 应用

下载PDF 职称材料

略论高职院校教学督导机制的构建 被引量：4

6

作者 赵元英 《北京政法职业学院学报》 2008年第2期90-93,共4页

高职院校的教学督导制度,是完善教育管理制度,推进教育教学改革,提高教学水平和教学管理水平,保证教学质量的有效制度。建立健全督导基本制度,确立教学督导的指导原则,完善督导组织机构,明确督导工作职责,改进督导方式方法,形成科学的... 高职院校的教学督导制度,是完善教育管理制度,推进教育教学改革,提高教学水平和教学管理水平,保证教学质量的有效制度。建立健全督导基本制度,确立教学督导的指导原则,完善督导组织机构,明确督导工作职责,改进督导方式方法,形成科学的教学督导运行机制,是高职院校教学督导工作的重要内容。 展开更多

关键词 高职院校 教学督导 机制

下载PDF 职称材料

新工科背景下土木类专业课程教学模式研究与实践--以“建筑给水排水工程”为例 被引量：2

7

作者 赵金秀 周红星 《唐山师范学院学报》 2022年第3期112-117,共6页

以新工科建设任务为引领,结合土木类专业课程特点探索了新型的“三三四”教学模式,即“线上平台与线下课堂相结合、思政教育与专业知识相结合、创新创业和实践能力相结合”的三结合教学设计、“课前导学+课中内化+课后提升”的三阶段教... 以新工科建设任务为引领,结合土木类专业课程特点探索了新型的“三三四”教学模式,即“线上平台与线下课堂相结合、思政教育与专业知识相结合、创新创业和实践能力相结合”的三结合教学设计、“课前导学+课中内化+课后提升”的三阶段教学过程、“课前自测+课中表现+课后绩效+试卷测试”的四环节考核方式。该教学模式在土木类专业课程建筑给水排水工程中进行了实践,通过对该教学模式应用前后学生成绩、竞赛效果、教师成果几方面对比分析,验证了“三三四”教学模式良好的实际应用效果。 展开更多

关键词 新工科 “三三四”教学模式 教学设计 教学过程 考核方式

下载PDF 职称材料

反腐倡廉“大宣教”机制探究

8

作者 习宏彦 徐波 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第2期12-15,共4页

建立反腐倡廉“大宣教”工作机制,能有效地增强教育的实效性、全局性和针对性。作者从建立领导机制、强化责任制、健全督查机制、完善激励机制、加强组织协调机制五个方面入手,对建立反腐倡廉“大宣教”工作机制进行探讨,阐述了推进反... 建立反腐倡廉“大宣教”工作机制,能有效地增强教育的实效性、全局性和针对性。作者从建立领导机制、强化责任制、健全督查机制、完善激励机制、加强组织协调机制五个方面入手,对建立反腐倡廉“大宣教”工作机制进行探讨,阐述了推进反腐倡廉教育的机制变化,对进一步深化反腐倡廉教育,逐步建立教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系,具有重要的意义。 展开更多

关键词 反腐倡廉 “大宣教”机制 制度反腐教育

下载PDF 职称材料

多校区办学的教学管理模式和教学运行机制 被引量：18

9

作者 彭友舜 周军 《河北科技师范学院学报（社会科学版）》 2007年第2期74-76,89,共4页

多校区办学已成为我国高等院校办学的一种趋势,原有的单一校区管理模式已难以适应多校区办学的需要。文章通过对多校区办学基本模式的分析,论述了建立多校区教学管理模式及教学运行机制过程中应重点考虑的问题和解决的途径。

关键词 多校区 教学管理 教学运行机制

下载PDF 职称材料

教师手势对视频学习的影响及其认知神经机制 被引量：16

10

作者 皮忠玲 章仪 杨九民 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期103-110,129,共9页

教师手势是教学视频中一种直观、重要的无声语言。为把握教学视频中教师手势的研究状况及未来有待研究的课题,该文使用文献综述的研究方法,对已有的实证研究进行了分析,总结归纳出教学视频中教师手势的作用,主要体现在提高学习者的学习... 教师手势是教学视频中一种直观、重要的无声语言。为把握教学视频中教师手势的研究状况及未来有待研究的课题,该文使用文献综述的研究方法,对已有的实证研究进行了分析,总结归纳出教学视频中教师手势的作用,主要体现在提高学习者的学习效果、为学习者提供语义信息、引导学习者注意分配和激发其积极的社会反应等四个方面。在分析教师手势的认知神经科学研究的基础上,针对教师手势对视频学习的影响,提出了未来在心理学层面上应该关注的研究课题,比如教师手势在学习过程的不同阶段有何影响,不同类型的手势作用有何差异,学习者的个体差异是否影响教师手势在学习中的有效性,教师手势如何通过影响学习者的神经活动而影响其学习效果等。 展开更多

关键词 教学视频 教师手势 认知神经机制 学习效果 注意分配

下载PDF 职称材料

有效教学视导初探 被引量：5

11

作者 胡仁东 《中国人民大学教育学刊》 2014年第1期98-111,共14页

教学视导是教育督导的一个重要内容,是学校教育质量的监控手段。教育督导主要履行教育行政职能。教学视导具有工具理性和价值理性的双重特点,即它既是一种提升教育质量的工具或手段,又具有"成事为人"的价值。基于此,教学视导... 教学视导是教育督导的一个重要内容,是学校教育质量的监控手段。教育督导主要履行教育行政职能。教学视导具有工具理性和价值理性的双重特点,即它既是一种提升教育质量的工具或手段,又具有"成事为人"的价值。基于此,教学视导的需求者包括教育行政机构、学校、教师和学生。从教学视导内容和过程看,构成教学视导的要素包括视导理念、制度、程序和方法。从教学视导有效运行来看,其内在机制包括监控与帮助机制、重心下移机制、主客体互动机制。 展开更多

关键词 有效教学视导 基本要素 成事为人 运行机制

下载PDF 职称材料

世界高水平大学教师教学发展运行机制探析——基于麻省理工学院的案例研究 被引量：3

12

作者 崔军 《扬州大学学报（高教研究版）》 2014年第5期24-28,共5页

教学发展是教师专业化发展的重要维度。在大学内部建立促进教师教学发展的运行机制是发达国家高水平大学的通行做法。麻省理工学院的教师教学发展机制具有自身特色:建立在浓厚的教学文化基础上,组织机构分散设立并协调运作,特别重视对... 教学发展是教师专业化发展的重要维度。在大学内部建立促进教师教学发展的运行机制是发达国家高水平大学的通行做法。麻省理工学院的教师教学发展机制具有自身特色:建立在浓厚的教学文化基础上,组织机构分散设立并协调运作,特别重视对课程支持与教学促进,具有较强的校本性和针对性,专业化的发展思路贯穿始终。麻省理工学院的个案经验与实践启迪表明,我国研究型大学的教师教学发展工作应在功能定位、建设内容和政策制度等方面取得重点突破。 展开更多

关键词 高水平大学 教师教学发展 教学发展运行机制 麻省理工学院

下载PDF 职称材料

高校教学评价应评教与评学相结合 被引量：1

13

作者 吕冰 王冰清 熊飞 《扬州大学学报（高教研究版）》 2022年第5期40-45,共6页

教学评价是由对“教”的评价和对“学”的评价构成的整体。高校教学评价的指标、机构设置以及方式等方面存在着偏重对“教”的评价而忽视对“学”的评价等情形。重教轻学评价惯习的持续影响、教学管理层追求易操作以及对教学评价功能认... 教学评价是由对“教”的评价和对“学”的评价构成的整体。高校教学评价的指标、机构设置以及方式等方面存在着偏重对“教”的评价而忽视对“学”的评价等情形。重教轻学评价惯习的持续影响、教学管理层追求易操作以及对教学评价功能认知偏差等致使高校教学评价重“教”的评价而轻“学”的评价。通过学习更新教育评价理念、发挥评价制度的引领和保障作用,以及完善师生协同机制等能实现评教和评学的相互促进和相得益彰。 展开更多

关键词 高校教学评价 教学评价制度 评教与评学结合 师生协同机制

下载PDF 职称材料

高职教师教学发展中心建设路径及运行模式研究——以湖州职业技术学院为例 被引量：2

14

作者 顾苗丰 《现代教育科学（高教研究）》 2015年第3期116-119,151,共5页

2013年湖州职业技术学院设立了浙江省首家高职教师教学发展中心。该中心在建设路径尤其是运行机制及模式上有所创新。本研究立足于国家对教师教学发展的政策导引,凝聚学校各种教学资源和力量,并以教师教学发展中心为载体,探索形成多元... 2013年湖州职业技术学院设立了浙江省首家高职教师教学发展中心。该中心在建设路径尤其是运行机制及模式上有所创新。本研究立足于国家对教师教学发展的政策导引,凝聚学校各种教学资源和力量,并以教师教学发展中心为载体,探索形成多元化研讨机制、个性化服务机制、指标化评估机制,构建"资源+服务+平台"三位一体的运行模式。 展开更多

关键词 高职院校 教师教学能力 教师教学发展中心 运行机制 实践模型

下载PDF 职称材料

基于非指导性教学理论的大学生核心素养培养机制构建 被引量：1

15

作者 王一舟 朱涵 +2 位作者 刘欣 王健 张晓军 《现代教育科学》 2019年第12期75-80,共6页

核心素养培养的最终目的旨在让所有学生具备终身发展和社会需要的关键能力,而罗杰斯提出的非指导性教学模式颠覆了当前以灌输式教学为主的教育现状。该理论强调以学生为中心,重视学生创新、自主能力的形成,高度契合了当今我国高校大学... 核心素养培养的最终目的旨在让所有学生具备终身发展和社会需要的关键能力,而罗杰斯提出的非指导性教学模式颠覆了当前以灌输式教学为主的教育现状。该理论强调以学生为中心,重视学生创新、自主能力的形成,高度契合了当今我国高校大学生核心素养机制构建的内在需求。本文积极响应教育部本科教学改革号召,借助和运用罗杰斯非指导性教学理论相关观点,从高等学校、社会和国家等不同层面阐述大学生核心素养培养的重要性,并从学生主体意识、教师教学方式、高等院校人才培养和校风培育等方面提出构建大学生核心素养培养机制,以期推动本科专业建设,促进创新拔尖人才的培育。 展开更多

关键词 非指导性教学 大学生 核心素养 培养机制

下载PDF 职称材料

数字化教学资源产权保护机制的研究 被引量：1

16

作者 陶永进 叶俊峰 盛于兰 《湖南邮电职业技术学院学报》 2014年第4期78-80,共3页

随着网络技术的普及,数字化教学资源知识产权侵权问题日益突出,文章介绍了数字化教学资源的界定与分类,对使用数字化教学资源过程中存在的主要侵权问题及如何建立数字化教学资源产权保护机制作了相应分析和研究。通过相关保护机制的建立... 随着网络技术的普及,数字化教学资源知识产权侵权问题日益突出,文章介绍了数字化教学资源的界定与分类,对使用数字化教学资源过程中存在的主要侵权问题及如何建立数字化教学资源产权保护机制作了相应分析和研究。通过相关保护机制的建立,对我国数字化教学资源的知识产权保护进行了有益的探索。 展开更多

关键词 数字化教学资源 知识产权 保护机制

下载PDF 职称材料

基于微信移动课堂平台下的英语学习研究 被引量：1

17

作者 夏慧云 《自动化与仪器仪表》 2018年第6期195-197,共3页

众所周知,微信公共平台具有互动性强、社交性广两大特征,将其具有的实时性、参与性及现场感与课堂教学有机地结合在一起,能够最大程度的发挥出新媒体的教学辅助作用。在进行英语课堂互动教学设计和应用时发现,微信公众教学平台可以有效... 众所周知,微信公共平台具有互动性强、社交性广两大特征,将其具有的实时性、参与性及现场感与课堂教学有机地结合在一起,能够最大程度的发挥出新媒体的教学辅助作用。在进行英语课堂互动教学设计和应用时发现,微信公众教学平台可以有效的实现课内、课外教学的统一。充分的利用微信平台的实时展示、反馈功能,再合理、科学的设定计分标准、时间标准,最后通过图片、视频及文字等不同的形式展示,不仅可以有效的调控课堂教学的节奏,还能显著的改善课堂实时互动教学质量并提升教学效果。所以,笔者以微信公众平台为基础,对英语课堂移动教学进行了深入的探究,以期待能最大程度的认识到并发挥好移动课堂教学的作用。 展开更多

关键词 微信公众平台 移动学习 实时教学设计 测评机制

原文传递

提升指导性案例的内在价值——基于案例指导制度实施现状实证分析

18

作者 姜新燕 《新疆警察学院学报》 2015年第1期34-38,共5页

《最高人民法院公报》自发布第一批指导性案例以来,案例指导制度的实施现状并不理想。究其原因,指导性案例有其自身的缺陷与不足:一是现行发布的指导性案例数量不足,定位不明确,缺乏稳定性,无法满足基层司法人员的需要;二是许多案例质... 《最高人民法院公报》自发布第一批指导性案例以来,案例指导制度的实施现状并不理想。究其原因,指导性案例有其自身的缺陷与不足:一是现行发布的指导性案例数量不足,定位不明确,缺乏稳定性,无法满足基层司法人员的需要;二是许多案例质量不高,论证不充分,说理不透彻,缺乏指导性。应通过解决供需矛盾和提高指导性案例的质量来提升其内在价值,通过落实指导性案例的发布与续造责任制,完善裁制文书的公开平台建设,建立公众互动双向交流机制和做好指导性案例的续造工作,建立和完善指导性案例的长效机制,以有效发挥指导性案例在司法实践中的作用。 展开更多

关键词 指导性案例 内在价值 长效机制

下载PDF 职称材料

民事指令再审制度的反思与重构——以X市中院2009—2013年的数据为考察样本 被引量：1

19

作者 齐树洁 陈爱飞 《河南财经政法大学学报》 2016年第4期63-72,共10页

指令再审在我国审判监督程序中占有重要地位,司法实践中也存在大量指令再审的情形。现行指令再审案件的审理存在程序启动随意、事实认定有误、法律适用不当、审判效率低下、司法资源过度耗费等诸多问题,而且当前学界对指令再审问题缺乏... 指令再审在我国审判监督程序中占有重要地位,司法实践中也存在大量指令再审的情形。现行指令再审案件的审理存在程序启动随意、事实认定有误、法律适用不当、审判效率低下、司法资源过度耗费等诸多问题,而且当前学界对指令再审问题缺乏普遍的关注。通过对民事指令再审的实证分析,今后有必要从提升原审裁判质量、建立指令再审前的沟通机制与审后反馈机制、发挥指令再审实质功能等方面对现行指令再审制度进行改革。 展开更多

关键词 指令再审 上级法院 沟通机制 反馈机制

下载PDF 职称材料

关于大学生科研创新的调查研究 被引量：28

20

作者 华正伟 《沈阳师范学院学报（社会科学版）》 2002年第4期75-77,共3页

在 2 1世纪的知识经济时代 ,以培养高素质创新人才为目标的高等学校应注重培养提高大学生的科研创新意识和能力。调查研究结果显示 ,在校大学生具有科研创新的可行性 ,关键是建立大学生创新教育模式和科研创新运行机制。为此 ,必须转变... 在 2 1世纪的知识经济时代 ,以培养高素质创新人才为目标的高等学校应注重培养提高大学生的科研创新意识和能力。调查研究结果显示 ,在校大学生具有科研创新的可行性 ,关键是建立大学生创新教育模式和科研创新运行机制。为此 ,必须转变观念 ,推进教育教学改革 ,制定并完善有关的政策和措施 ,创造良好的氛围条件 ,搭建大学生从事科研创新的指导平台 ,通过各种有效途径 。 展开更多

关键词 大学生 科研创新 调查研究 科研创新意识 教学改革 人才培养途径 运行机制 科研创新能力

下载PDF 职称材料