TPACK框架下的教师角色转型研究 被引量：11

1

作者 刘凌燕 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第19期39-42,共4页

整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息技术时代对教师知识结构的新要求,其对教学生态产生了重大影响,赋予了教师不同于传统课堂的四种角色,即整合信息技术的境脉分析者、教学设计者、反思性实践者和多方位合作者。要实现角色转型,教师... 整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息技术时代对教师知识结构的新要求,其对教学生态产生了重大影响,赋予了教师不同于传统课堂的四种角色,即整合信息技术的境脉分析者、教学设计者、反思性实践者和多方位合作者。要实现角色转型,教师个人应树立设计意识和实践意识,不断优化知识结构;教师群体应创造合作互助的环境,构建学习共同体;学校应优化信息化教育环境,建立信息化教学平台。 展开更多

关键词 TPACK 教师角色转型 境脉分析者 教学设计者 反思性实践者 多方位合作者

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原材料和烘焙方式对饼干品质影响的综合试验教学设计

2

作者 陈碧 王忠东 +2 位作者 郭松 郭倩妙 王小明 《食品工业》 CAS 2024年第2期121-126,共6页

为激发学生科学创新思维、提高学生研究实践能力,设计不同原材料和烘焙方式对酥性饼干品质影响综合性试验。该试验以普通饼干和混料饼干为原料,考察微波和烤箱两种烘焙方式对饼干品质的影响。采用感官评价、色差仪和质构仪,使学生掌握... 为激发学生科学创新思维、提高学生研究实践能力,设计不同原材料和烘焙方式对酥性饼干品质影响综合性试验。该试验以普通饼干和混料饼干为原料,考察微波和烤箱两种烘焙方式对饼干品质的影响。采用感官评价、色差仪和质构仪,使学生掌握对食品色泽、气味和口感等品质的分析方法,借助原子吸收光谱、高效液相色谱、紫外-可见分光谱法,使学生掌握各种食品分析仪器测试的原理及操作流程。该试验涉及饼干制备、感官评定、食品分析和安全管理等知识,试验过程注重加强学、教、产、研的协同创新,有助于技能型、应用型和创新型复合人才培养。 展开更多

关键词 食品专业 综合试验 教学设计 人才培养

原文传递

对教学设计师在国内发展现实性的探讨 被引量：5

3

作者 李念 乔贵春 徐素霞 《中国教育技术装备》 2006年第10期42-44,共3页

阐述教学设计师的岗位职能、性质,介绍了教学设计师这一新职能在其他国家和地区的发展现状,并从＂机遇与挑战＂两方面对该职业在国内发展的现实性进行了探讨.

关键词 职业 教学设计师 就业 培训

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设计与开发:教育技术研究与实践的首要范畴——《教育传播与技术研究手册》(第三版)第五部分概述 被引量：5

4

作者 康翠 马晓玲 +1 位作者 鞠慧敏 刘美凤 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第5期34-41,共8页

对《教育传播与技术研究手册(第三版)》第五部分关于"设计与开发"范畴的主要内容进行概述,共分为四个部分:(1)新时代教学设计者的能力素质,提出了新时代教学设计者面临的一些挑战;(2)设计与开发的具体研究内容与实践,介绍了... 对《教育传播与技术研究手册(第三版)》第五部分关于"设计与开发"范畴的主要内容进行概述,共分为四个部分:(1)新时代教学设计者的能力素质,提出了新时代教学设计者面临的一些挑战;(2)设计与开发的具体研究内容与实践,介绍了认知任务分析、在线教学的设计与开发工具、设计语言、以用户为中心的设计与开发、设计过程中作为工具的人工制品,以及设计与开发团队的社会影响等相关方面的内容;(3)评价,回顾了评价的模式和方法,详述了基于技术的绩效评估的设计与验证;(4)整体变革,阐述了当前变革代理的职责,介绍了教育与培训领域为整体变革而进行的系统设计。 展开更多

关键词 教育传播与技术 教学设计者 设计和开发 设计语言 认知任务分析 绩效评估 变革代理

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美国教学设计师的培养及其特征——以新墨西哥大学和印第安纳大学为例 被引量：3

5

作者 闫守轩 柳士彬 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期148-153,共6页

教学设计师在美国已发展成为一个热门职业,许多大学开设了教学设计师专业,具有较成熟的培养体系,在招生要求、培养方案与培养方式等方面都较为完善。通过对美国新墨西哥大学初级教学设计师和印第安纳大学高级教学设计师培养的考察,发现... 教学设计师在美国已发展成为一个热门职业,许多大学开设了教学设计师专业,具有较成熟的培养体系,在招生要求、培养方案与培养方式等方面都较为完善。通过对美国新墨西哥大学初级教学设计师和印第安纳大学高级教学设计师培养的考察,发现美国教学设计师培养至少有四个特点值得关注和借鉴:视教学设计师为实践型专业,注重实践能力培养;突出过程指导与监控,注重培养质量;充分利用现代信息技术,开展多元化教学;以社会需求为导向,实施分层次培养。 展开更多

关键词 教学设计师 实践型专业 多元化教学 分层次培养

原文传递

欧美教学设计师的发展及启示 被引量：3

6

作者 闫守轩 李曦美 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2013年第3期376-380,共5页

教学设计师在欧美已发展成为一个成熟的热门职业,而我国教学设计师的实践与研究尚处于起步阶段。要发展教学设计师就要从何谓教学设计师(包括教学设计师的内涵、类型及工作职责)入手深入探索如何培养教学设计师,即高校设立教学设计师专... 教学设计师在欧美已发展成为一个成熟的热门职业,而我国教学设计师的实践与研究尚处于起步阶段。要发展教学设计师就要从何谓教学设计师(包括教学设计师的内涵、类型及工作职责)入手深入探索如何培养教学设计师,即高校设立教学设计师专业系统培养;教学设计师职业资格等级如何认证,即初级与高级教学设计师资格认定办法;以及不同等级教学设计师应具有何种素质,即教学设计师的能力构成。由此,提出在我国发展、培养教学设计师的启示与借鉴:创设规范化的教学设计从业人员标准,以学校系统培养与职业资格认证两种路径,培养既掌握信息技术又在教学设计领域有所成就的复合型人才。 展开更多

关键词 欧美 教学设计师 启示

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高校教学设计师的美国经验及其启示 被引量：2

7

作者 马星 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2021年第4期93-99,I0006,共8页

教学设计师对美国本科教育实现从“教”到“学”的范式变革起到关键作用。教学设计师应美国高等教育质量提升需求而产生,又应时代发展而不断变化,是美国高校教师教学能力得到整体提升的有力保障。教学设计师在美国高校中承担着多样化的... 教学设计师对美国本科教育实现从“教”到“学”的范式变革起到关键作用。教学设计师应美国高等教育质量提升需求而产生,又应时代发展而不断变化,是美国高校教师教学能力得到整体提升的有力保障。教学设计师在美国高校中承担着多样化的角色,他们既是课堂教学的变革者,也是信息技术的嵌入者,还是教学改革的领导者。从美国高校对教学设计师的培养来看,突出强调满足多样化的学习需求,强调学生真实情境应用能力,突出问题导向的能力要素等方面。中国高校教师教学能力的整体提升需要制度性建设,高校需要对教学设计师进行专门培育,设置教学设计师专业岗位,并赋予教学设计师在教学改革中的引领作用。 展开更多

关键词 教学设计师 美国 高校教师 教学能力

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非良构的陌生领域知识的教学设计模型建构 被引量：1

8

作者 李芒 查聿翀 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期98-103,共6页

教学设计者的职责在于完成教学设计的相关理论和用户需求,对教学内容与策略进行组织和设计以促进学习者有效学习。然而,不是所有的教学内容都是教学设计者掌握并了解的。在不熟悉教学内容的情况下,教学设计者难以完成教学设计活动。为... 教学设计者的职责在于完成教学设计的相关理论和用户需求,对教学内容与策略进行组织和设计以促进学习者有效学习。然而,不是所有的教学内容都是教学设计者掌握并了解的。在不熟悉教学内容的情况下,教学设计者难以完成教学设计活动。为弥补这一不足,该文提出一种通过快速学习进行教学设计的模型,把陌生领域知识教学设计的过程分解为教学设计者学习陌生领域知识和将陌生领域知识作为教学内容进行教学设计两个子过程,后一个子过程是由确定问题、鉴别问题域与教学域、形成分布式认知网络、建构问题情境、实施基于问题的教学和评估问题的解决方案六大环节构成的闭环,前一个子过程从首次确定问题域和教学域之后贯穿闭环的每一个环节。该模型可用于指导教学设计者对组织内陌生领域知识进行教学设计。 展开更多

关键词 教学设计者 陌生领域知识 教学设计模型

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高校中的教学设计师 被引量：1

9

作者 武瑶 孙旻 《湖北函授大学学报》 2010年第1期13-14,共2页

教学设计师作为一个新兴职业的出现,是我国教育技术学和教学设计学科发展的必然,而高校作为培养教学设计师的主要场所,也势必需要教学设计师来指导其教学,这样才可以更科学更高效的培养社会需要的各种各样的人才。

关键词 教学设计师 美国高校 中国高校

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美国教育技术人才的就业方向及对我国的启示

10

作者 巩云飞 罗晋华 《中国教育技术装备》 2007年第3期76-79,共4页

通过对几所美国教育技术发展较好的高校的教学设计师的培养方案的分析，对教学设计师的培养和就业情况作了介绍，同时为我国教育技术专业的发展和教育技术人才的就业提供借鉴。

关键词 教学设计师 就业 教育技术专业 培养方案

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教学设计师的工程素养

11

作者 宋五好 《当代教师教育》 2015年第1期50-53,共4页

教学设计师在我国是一门新兴的职业,目前对教学设计师的内涵、从业范围、素质结构和培养培训等问题的研究均处于初始阶段。经进一步研究发现,教学设计师应具有良好的工程素养;而工程意识、工程知识、工程能力和工程道德等有机地结合于... 教学设计师在我国是一门新兴的职业,目前对教学设计师的内涵、从业范围、素质结构和培养培训等问题的研究均处于初始阶段。经进一步研究发现,教学设计师应具有良好的工程素养;而工程意识、工程知识、工程能力和工程道德等有机地结合于一起则形成教学设计师的工程素养;教学设计师的工程素养要通过在高校及其工作岗位上经过系统的理论学习和工程实践训练方能养成。 展开更多

关键词 教师 教学设计师 工程素养

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教育技术人才培养的新方向—现代教学设计师——关于应用型本科院校初级教学设计师的培养

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作者 王红艳 《中国医学教育技术》 2012年第3期237-241,共5页

在分析和借鉴国外教学设计师经验的基础上,根据我国教育技术专业设置现状,分析了教学设计师在国内外各行业的需求数据,并从"需求"与"培养"两个角度阐述了教学设计师的培养目标、模式和方法,以期为我国教育技术专业... 在分析和借鉴国外教学设计师经验的基础上,根据我国教育技术专业设置现状,分析了教学设计师在国内外各行业的需求数据,并从"需求"与"培养"两个角度阐述了教学设计师的培养目标、模式和方法,以期为我国教育技术专业人才培养探索新的发展方向。 展开更多

关键词 教学设计师 教育技术 应用型本科院校

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