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学习分析技术的发展和挑战——第四届学习分析与知识国际会议评析
被引量：
28
1
作者
吴永和
曹盼
+1 位作者
邢万里
马晓玲
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第6期72-80,共9页
第四届学习分析与知识国际会议于2014年3月24-28日在美国印第安纳州波利斯成功举行,会议以探讨学习分析研究、理论和实践的交叉点为主题,涵盖了学习分析技术在教育学、教育心理学、教育管理学、工程学中的运用,以及教育数据挖掘、计算...
第四届学习分析与知识国际会议于2014年3月24-28日在美国印第安纳州波利斯成功举行,会议以探讨学习分析研究、理论和实践的交叉点为主题,涵盖了学习分析技术在教育学、教育心理学、教育管理学、工程学中的运用,以及教育数据挖掘、计算机算法和数据可视化等方面的发展。文章首先说明了此次会议的背景,从研究、理论和实践三方面阐析学习分析主题之间的关系,简述了来自孟菲斯大学的格莱赛教授(Art Graesser)、香港大学的罗陆慧英(Nancy Law)教授和加州大学圣地亚哥分校的克莱默教授(Scott Klemmer)三位专家所作的主题报告;然后从学习分析与课程教学设计、教与学过程挖掘和评价、学习分析与学习资源、文本挖掘与语义分析、学习分析与数学教育、学习分析与教育一体化、学习分析多元化等七个方面对分论坛报告及会议进行系统综述;文章最后指出未来学习分析研究和发展的五个方向:逐步明晰学习分析系统概念与理论、研究通用性的算法和模型、研制学习分析技术标准、支撑数据驱动的学习和评估、融入教育信息化应用与实践、推进教育的深度发展和加快多元化进程,期望能够推动学习分析系统化研究和在教育中的深度应用。
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关键词
学习分析
数据挖掘
算法
可视化
教育理论
教学设计
下载PDF
职称材料
多维度化学思维促进化学学科理解
2
作者
胡怡苹
王素琴
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2024年第1期88-95,共8页
介绍了Vicente Talanquer提出的6个维度的化学思维,并将多维度化学思维融入到化学学科理解中,丰富基于化学学科理解的教学实践理论研究。发现多维度化学思维可以与抽象的认识思路相结合,通过对“苯的结构与性质”进行教学设计,提供一个...
介绍了Vicente Talanquer提出的6个维度的化学思维,并将多维度化学思维融入到化学学科理解中,丰富基于化学学科理解的教学实践理论研究。发现多维度化学思维可以与抽象的认识思路相结合,通过对“苯的结构与性质”进行教学设计,提供一个具有操作性的案例帮助一线教师更容易地进入基于化学学科理解的教学,进而促进教师专业能力发展,帮助学生深入学科知识本质和完善化学思维框架的构建。
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关键词
化学学科理解
化学思维
苯
教学设计
原文传递
数字时代的认知与探究学习——第十届CELDA国际会议述评
被引量：
3
3
作者
吴永和
李彤彤
+1 位作者
邢万里
曹世华
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第2期17-25,共9页
第十届数字时代的认知与探究学习国际会议(CELDA)于2013年10月22—24日在美国沃斯堡成功举办。笔者从泛在学习分析、数字时代的认知与教育、学习范式的新发展、教学设计的新进展、教师培训的新方法、技术应用的创新研究等六方面对这次...
第十届数字时代的认知与探究学习国际会议(CELDA)于2013年10月22—24日在美国沃斯堡成功举办。笔者从泛在学习分析、数字时代的认知与教育、学习范式的新发展、教学设计的新进展、教师培训的新方法、技术应用的创新研究等六方面对这次会议进行述评。会议反映出数字时代的认知与探究学习的研究具有如下特征和趋势:1)对新技术应用的探索始终是推动教育技术发展的原动力;2)技术支持下的各种学习环境能有效地支持即时学习与按需学习,将"以学生为中心"的理念落到实处;3)教学设计在不断地适应学习的发展,"为学习、作为学习、在学习中展开教学和评价"成为数字时代教与学关系的新表征;4)如何从教育大数据中挖掘相关信息并为个性化教学提供指导成为研究者关注的热点,泛在学习分析方法为教育大数据的挖掘提供了理论指导;5)教师培训是决定教育教学质量的重要环节,应用技术手段对教师进行有效培训是推动教育信息化发展的关键。
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关键词
CELDA
IADIS
数字时代的认知
探究学习
学习范式
教学设计
教师培训
技术应用
国际会议
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职称材料
“工程材料”课程兴趣教学法的实践
被引量：
2
4
作者
李振纲
锅彦娣
温新林
《科教文汇》
2017年第3期61-63,共3页
"工程材料"是机械类一门专业基础课,课程内容和特点使得学生在学习过程中感到枯燥乏味,兴趣不高,难以保证教学质量。文中总结了在教学中如何以学生为中心,通过举例教学、类比教学、故事教学、悬念教学和试验教学等多样化和多...
"工程材料"是机械类一门专业基础课,课程内容和特点使得学生在学习过程中感到枯燥乏味,兴趣不高,难以保证教学质量。文中总结了在教学中如何以学生为中心,通过举例教学、类比教学、故事教学、悬念教学和试验教学等多样化和多途径的教学设计,激发学生兴趣,实施兴趣教学,从而达到提高教学效果和教学质量的目的。
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关键词
课程改革
兴趣教学
教学设计
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职称材料
题名
学习分析技术的发展和挑战——第四届学习分析与知识国际会议评析
被引量：
28
1
作者
吴永和
曹盼
邢万里
马晓玲
机构
华东师范大学开放教育学院及上海数字化教育装备工程技术研究中心
华东师范大学教育信息技术学系
密苏里大学哥伦比亚分校信息科学与学习技术系
华东师范大学信息学系
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第6期72-80,共9页
基金
上海市浦江人才计划项目"基于教育大数据的学习分析教育应用创新研究"(14PJC034)
上海市科委"科技创新行动计划"项目"面向移动互联网的自主学习系统研制及应用示范"(1451109300)
重点科技攻关专项"上海数字化教育装备工程技术研究中心持续研发项目"(13DZ2280300)
文摘
第四届学习分析与知识国际会议于2014年3月24-28日在美国印第安纳州波利斯成功举行,会议以探讨学习分析研究、理论和实践的交叉点为主题,涵盖了学习分析技术在教育学、教育心理学、教育管理学、工程学中的运用,以及教育数据挖掘、计算机算法和数据可视化等方面的发展。文章首先说明了此次会议的背景,从研究、理论和实践三方面阐析学习分析主题之间的关系,简述了来自孟菲斯大学的格莱赛教授(Art Graesser)、香港大学的罗陆慧英(Nancy Law)教授和加州大学圣地亚哥分校的克莱默教授(Scott Klemmer)三位专家所作的主题报告;然后从学习分析与课程教学设计、教与学过程挖掘和评价、学习分析与学习资源、文本挖掘与语义分析、学习分析与数学教育、学习分析与教育一体化、学习分析多元化等七个方面对分论坛报告及会议进行系统综述;文章最后指出未来学习分析研究和发展的五个方向:逐步明晰学习分析系统概念与理论、研究通用性的算法和模型、研制学习分析技术标准、支撑数据驱动的学习和评估、融入教育信息化应用与实践、推进教育的深度发展和加快多元化进程,期望能够推动学习分析系统化研究和在教育中的深度应用。
关键词
学习分析
数据挖掘
算法
可视化
教育理论
教学设计
Keywords
MOOC
learning
analytics
data
mining
algorithm
visualization
educational
theory
MOOCs
instructional
de
-
sign
分类号
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
多维度化学思维促进化学学科理解
2
作者
胡怡苹
王素琴
机构
江西师范大学化学化工学院
出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2024年第1期88-95,共8页
基金
研究生创新基金项目(YJS2022026)
2023年江西省省级学位与研究生教育教学改革研究项目(JXYJG-2023-045)
2022年江西省基础教育研究课题(SZUSDHX2022-1038)。
文摘
介绍了Vicente Talanquer提出的6个维度的化学思维,并将多维度化学思维融入到化学学科理解中,丰富基于化学学科理解的教学实践理论研究。发现多维度化学思维可以与抽象的认识思路相结合,通过对“苯的结构与性质”进行教学设计,提供一个具有操作性的案例帮助一线教师更容易地进入基于化学学科理解的教学,进而促进教师专业能力发展,帮助学生深入学科知识本质和完善化学思维框架的构建。
关键词
化学学科理解
化学思维
苯
教学设计
Keywords
chemical
discipline
un
de
rstanding
chemical
thinking
benzene
instructional
de
-
sign
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
数字时代的认知与探究学习——第十届CELDA国际会议述评
被引量：
3
3
作者
吴永和
李彤彤
邢万里
曹世华
机构
华东师范大学开放教育学院及上海数字化教育装备工程技术研究中心
北京师范大学教育学部教育技术学院
密苏里大学哥伦比亚分校信息科学与学习技术系
杭州师范大学钱江学院
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第2期17-25,共9页
文摘
第十届数字时代的认知与探究学习国际会议(CELDA)于2013年10月22—24日在美国沃斯堡成功举办。笔者从泛在学习分析、数字时代的认知与教育、学习范式的新发展、教学设计的新进展、教师培训的新方法、技术应用的创新研究等六方面对这次会议进行述评。会议反映出数字时代的认知与探究学习的研究具有如下特征和趋势:1)对新技术应用的探索始终是推动教育技术发展的原动力;2)技术支持下的各种学习环境能有效地支持即时学习与按需学习,将"以学生为中心"的理念落到实处;3)教学设计在不断地适应学习的发展,"为学习、作为学习、在学习中展开教学和评价"成为数字时代教与学关系的新表征;4)如何从教育大数据中挖掘相关信息并为个性化教学提供指导成为研究者关注的热点,泛在学习分析方法为教育大数据的挖掘提供了理论指导;5)教师培训是决定教育教学质量的重要环节,应用技术手段对教师进行有效培训是推动教育信息化发展的关键。
关键词
CELDA
IADIS
数字时代的认知
探究学习
学习范式
教学设计
教师培训
技术应用
国际会议
Keywords
CELDA
IADIS
cognition
in
Digital
Age
exploratory
learning
learning
paradigm
instructional
de
-
sign
teacher
training
technology
application.,
international
conference
分类号
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“工程材料”课程兴趣教学法的实践
被引量：
2
4
作者
李振纲
锅彦娣
温新林
机构
华北电力大学科技学院
华北电力大学机械工程系
出处
《科教文汇》
2017年第3期61-63,共3页
基金
华北电力大学科技学院2014-2015年度教育教学改革研究项目(项目编号:104046)
文摘
"工程材料"是机械类一门专业基础课,课程内容和特点使得学生在学习过程中感到枯燥乏味,兴趣不高,难以保证教学质量。文中总结了在教学中如何以学生为中心,通过举例教学、类比教学、故事教学、悬念教学和试验教学等多样化和多途径的教学设计,激发学生兴趣,实施兴趣教学,从而达到提高教学效果和教学质量的目的。
关键词
课程改革
兴趣教学
教学设计
Keywords
curriculum
reform
interest
teaching
instructional
de
-
sign
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学习分析技术的发展和挑战——第四届学习分析与知识国际会议评析
吴永和
曹盼
邢万里
马晓玲
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
28
下载PDF
职称材料
2
多维度化学思维促进化学学科理解
胡怡苹
王素琴
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2024
0
原文传递
3
数字时代的认知与探究学习——第十届CELDA国际会议述评
吴永和
李彤彤
邢万里
曹世华
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
3
下载PDF
职称材料
4
“工程材料”课程兴趣教学法的实践
李振纲
锅彦娣
温新林
《科教文汇》
2017
2
下载PDF
职称材料
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