创造性问题解决中的联想能力及其作用 被引量：7

1

作者 王硕阳 林崇德 孙汉银 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期8-16,共9页

长期以来,研究者一直认为联想能力与创造力之间存在着紧密的联系,但相关的实证研究并不能很好地支持这一论断,这可能是由于联想能力的界定不清所造成的。本研究梳理了以往研究中联想能力与创造力的关系,在此基础上辨析了联想能力测验所... 长期以来,研究者一直认为联想能力与创造力之间存在着紧密的联系,但相关的实证研究并不能很好地支持这一论断,这可能是由于联想能力的界定不清所造成的。本研究梳理了以往研究中联想能力与创造力的关系,在此基础上辨析了联想能力测验所反映的实质,进一步提出了一个创造性问题解决中联想能力的作用模型:(1)联想能力主要作用于创造性问题解决中的重构阶段;(2)存在三种相对独立的联想能力,它们对空间类顿悟问题和言语类顿悟问题的影响不同;(3)联想内容中经验关系的联想能力与领域一般创造力关联最密切。 展开更多

关键词 创造性问题解决 顿悟 联想能力 重构 记忆

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提升科技战略研究与战略咨询的预见力和洞见力 被引量：1

2

作者 万劲波 《创新科技》 2023年第3期28-34,共7页

党的二十大明确要求“强化科技战略咨询”,对科技智库提升科技战略研究与战略咨询能力提出了更高要求。战略泛指国家对政治、经济、社会、科技等全局性问题从长远和大势上进行的综合研判、系统谋划和总体布局。战略学是研究带全局性、... 党的二十大明确要求“强化科技战略咨询”,对科技智库提升科技战略研究与战略咨询能力提出了更高要求。战略泛指国家对政治、经济、社会、科技等全局性问题从长远和大势上进行的综合研判、系统谋划和总体布局。战略学是研究带全局性、长远性指导规律的科学,战术学则是研究带局部性、现实性指导规律和具体策略部署、战术安排的科学。战略体系是“战略环境—战略目标—战略能力—战略行动”的有机融合。“战略环境—战略目标—战略能力—战略行动”融合度越高,战略体系的生存力、发展力、引领力越大,可持续性越强。在乌卡(VUCA)时代,面对复杂、变化、不确定的科技战略环境,科技战略研究、战略咨询与战略决策的预见力和洞见力均要提升,努力寻找未来发展的确定性,更加重视长期性、系统性、包容性和韧性,以共同塑造更加理想的未来。 展开更多

关键词 战略学 科技战略研究 科技战略咨询 预见力 洞见力

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自知力教育对住院精神分裂症患者的康复作用 被引量：1

3

作者 胡雪梅 钟远惠 +1 位作者 李燕红 刘宁 《中国当代医药》 2013年第6期144-145,共2页

目的探讨自知力教育对住院精神分裂症患者的康复作用。方法将住院精神分裂症患者100例随机分为观察组和对照组,两组均接受抗精神病药物系统治疗,观察组在此基础上给予自知力教育8周,干预前及干预后8周末分别通过简明精神病量表(BPRS)、... 目的探讨自知力教育对住院精神分裂症患者的康复作用。方法将住院精神分裂症患者100例随机分为观察组和对照组,两组均接受抗精神病药物系统治疗,观察组在此基础上给予自知力教育8周,干预前及干预后8周末分别通过简明精神病量表(BPRS)、自知力与治疗态度问卷(ITAQ)以及服药依从性对两组患者进行评定。结果干预后两组间BPRS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组ITAQ评分明显高于对照组(P<0.05),且观察组服药依从性显著好于对照组(P<0.01)。结论对住院精神分裂症患者实施自知力教育,能显著改善患者对疾病的认识能力,提高服药依从性。 展开更多

关键词 住院精神分裂症患者 自知力教育 依从性 认识能力

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以洞察力、思考力培养创新型研究生的核心竞争力

4

作者 高英志 冯媛媛 +2 位作者 韩博平 何春光 张晓顺 《教育教学论坛》 2020年第51期96-99,共4页

当前我国教育最大的短板是缺少创新型人才。研究生是国家人才的后备军,如何培养创新型研究生成为教育界面临的难题。洞察力和思考力是创新型研究生的两种核心竞争力。洞察力激发创新活动,而创新的过程需要思考力,二者相辅相成,缺一不可... 当前我国教育最大的短板是缺少创新型人才。研究生是国家人才的后备军,如何培养创新型研究生成为教育界面临的难题。洞察力和思考力是创新型研究生的两种核心竞争力。洞察力激发创新活动,而创新的过程需要思考力,二者相辅相成,缺一不可。文章就两种能力的定义、重要性及如何培养展开讨论,为培养创新型研究生提供新思路。 展开更多

关键词 洞察力 思考力 创新人才 竞争能力

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推理能力、认知方式和启发量对顿悟问题解决不同阶段的影响

5

作者 蔡晓红 邓娜丽 +3 位作者 代晓庆 李姗 黄籍毅 曾晓青 《心理与行为研究》 CSSCI 2014年第4期484-489,495,共7页

从《科学发明创造实验问题材料库》中选取实验材料,采用"学习多个原型-测试多个问题"的两阶段实验范式,探究推理能力、认知方式和启发量对顿悟问题解决中原型激活与关键启发信息提取这两个阶段的影响。结果发现:(1)高推理能... 从《科学发明创造实验问题材料库》中选取实验材料,采用"学习多个原型-测试多个问题"的两阶段实验范式,探究推理能力、认知方式和启发量对顿悟问题解决中原型激活与关键启发信息提取这两个阶段的影响。结果发现:(1)高推理能力被试比低推理能力被试的顿悟问题解决水平更高,且高推理能力被试在原型激活和关键启发信息提取上都显著优于低推理能力被试;(2)认知方式对原型激活和关键启发信息提取均没有影响;(3)启发量对原型激活没有影响,但对关键启发信息的提取有影响,并且高启发量的原型比低启发量的原型更能促进关键启发信息的提取。 展开更多

关键词 顿悟 原型启发 推理能力 认知方式 启发量

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数学教育贵在尚识 被引量：11

6

作者 黄晓学 史可富 《数学教育学报》 北大核心 2006年第2期25-28,共4页

教学具有教育性,数学而言的“识”是指分析鉴别知识经融会贯通而获致个人见解的能力,包括预见力、判断力、鉴赏力、洞察力、看问题的能力、提问题的能力.尚识要兼顾“才、学、识”3者的关系,遵循识的生长的3个阶段,引导和培育学生的识.

关键词 数学教育 识 预见力 判断力 鉴赏力 洞察力 看问题的能力 提问题的能力

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以资源拼凑为中介的在孵企业洞察能力与创业绩效的关系研究 被引量：7

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作者 胡海青 刘宁 张丹 《预测》 CSSCI 北大核心 2020年第4期16-23,共8页

本文基于认知理论、资源拼凑理论,将网络洞察与环境洞察的概念引入孵化网络领域研究,提出在孵企业网络洞察和在孵企业网络外部环境洞察的概念,采用回归分析探讨在孵企业网络洞察在资源拼凑中介作用下对创业绩效的影响机理,以及在孵企业... 本文基于认知理论、资源拼凑理论,将网络洞察与环境洞察的概念引入孵化网络领域研究,提出在孵企业网络洞察和在孵企业网络外部环境洞察的概念,采用回归分析探讨在孵企业网络洞察在资源拼凑中介作用下对创业绩效的影响机理,以及在孵企业网络外部环境洞察的调节作用。研究表明:在孵企业网络规模洞察、网络位置洞察、网络关系洞察对资源拼凑与创业绩效有正向影响;资源拼凑部分中介了在孵企业网络规模洞察、网络位置洞察、网络关系洞察与创业绩效的关系;在孵企业网络外部环境洞察正向调节了资源拼凑与创业绩效之间的关系。 展开更多

关键词 网络洞察 资源拼凑 外部环境洞察能力 创业绩效

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高职英语翻转课堂下教师教学能力的结构要素与提升 被引量：6

8

作者 蒋维西 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2017年第1期103-105,共3页

高职英语翻转课堂实践旨在充分满足学生自主个性化的学习需求,更需要线下教师有效发挥答疑解惑功能。这就决定了高职英语教师必须生成适应翻转课堂的教学能力结构,从而促进翻转课堂的有效运行。基于此,重点分析基于高职英语"翻转课... 高职英语翻转课堂实践旨在充分满足学生自主个性化的学习需求,更需要线下教师有效发挥答疑解惑功能。这就决定了高职英语教师必须生成适应翻转课堂的教学能力结构,从而促进翻转课堂的有效运行。基于此,重点分析基于高职英语"翻转课堂"的教师教学能力结构要素,主要包括:教学洞察能力、情感沟通能力、教学反思能力。分别探讨各自的提升路径。 展开更多

关键词 翻转课堂 教学洞察力 情感沟通力 教学反思力

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护理本科生反思洞察力与人文关怀能力相关研究

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作者 廖伟 司马琪琪 +2 位作者 徐梦悦 李娜 王庆华 《卫生职业教育》 2024年第18期76-79,共4页

分析护理本科生反思洞察力和人文关怀能力现状,并探讨二者之间的关系。结果表明,护理本科生自我反思与洞察力处于中等偏上水平,人文关怀能力为中等水平,且二者关系呈正相关。护理教育者应注重培养学生的自我反思意识,提升洞察力水平,促... 分析护理本科生反思洞察力和人文关怀能力现状,并探讨二者之间的关系。结果表明,护理本科生自我反思与洞察力处于中等偏上水平,人文关怀能力为中等水平,且二者关系呈正相关。护理教育者应注重培养学生的自我反思意识,提升洞察力水平,促进其人文关怀能力的提升。 展开更多

关键词 护理本科生 自我反思 洞察力 人文关怀能力

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不同经验水平教师教学反思认知加工机制研究——基于眼动和访谈的证据 被引量：2

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作者 王碧梅 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期77-85,共9页

本研究借用场景知觉研究范式和眼动技术,记录34位教师观看教学视频时的眼动指标,结合口头报告的证据,综合分析不同经验水平教师教学反思的认知加工机制。研究显示:新手教师基于教学行为进行表层反思,关注自身教学行为的呈现;熟手教师基... 本研究借用场景知觉研究范式和眼动技术,记录34位教师观看教学视频时的眼动指标,结合口头报告的证据,综合分析不同经验水平教师教学反思的认知加工机制。研究显示:新手教师基于教学行为进行表层反思,关注自身教学行为的呈现;熟手教师基于逻辑推理进行深度反思,关注教学行为背后学生能力的发展。具体表现为:在场景知觉方式上,新手教师以自下而上为主;熟手教师则是自上而下与自下而上相结合;在学生行为关注上,新手教师较为关注典型行为,熟手教师更为关注特殊行为;在教学行为关注上,新手教师在教学行为上的编码时长长于学生行为,熟手教师在学生行为上的编码时长长于教学行为。二者之间的差异根源于课堂行为洞察能力和风险知觉能力的差异。 展开更多

关键词 教学反思 课堂行为洞察能力 风险知觉能力 眼动

原文传递

试论曹操对人生的超越 被引量：1

11

作者 宋战利 《许昌学院学报》 CAS 2006年第4期24-26,共3页

在汉末“唯士族门阀是举”的社会选拔用人体系中,出身于宦官之家的曹操本没有出头之日,但他凭借自身的学识、胆气、政治洞察力,聚拢优秀人才,实施一系列重要举措,实现了人生的超越。

关键词 曹操 学识 胆气 政治洞察力 唯才是举

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