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题名中国初级英语学习者wh-论元问句输入加工研究
被引量：2
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作者
潘娟
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机构
淮阴师范学院外国语学院
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出处
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2022年第5期78-86,147,共10页
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基金
教育部规划基金项目“中国学习者英语依存结构习得的输入加工机制研究”(项目编号:21YJA740030)
江苏省社会科学基金项目“作为二语的英语依存结构输入加工机制研究”(项目编号:21YYB010)的阶段性研究成果。
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文摘
本研究采用E-prime编程的自定步速选择任务,考察中国初级英语学习者wh-论元问句的输入加工。结果发现:(1)疑问词语义优先加工策略显著影响学习者wh-论元问句的习得过程。受试在理解who问句时,偏好who作主语;在理解what问句时,偏好what作宾语,二者表现出相反的主宾加工不对称现象;(2)输入加工干预在部分条件下能够消弭wh-论元问句习得过程中存在的不对称现象,提升英语疑问句的习得效率。研究结果在一定程度上揭示了中国初级英语学习者wh-论元问句的输入加工机制,为二语习得中的wh-论元问句研究提供了新视角,为疑问句教学实践提供了新参考。
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关键词
wh-论元问句
输入加工干预
中国初级英语学习者
输入加工策略
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Keywords
wh-argument questions
processing instruction
lower-intermediate Chinese EFL learners
input processing strategy
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名输入加工教学对我国外语教学的启示
被引量：1
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作者
顾琦一
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机构
江南大学外国语学院
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出处
《疯狂英语（教师版）》
2009年第6期42-44,共3页
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基金
教育部人文社科项目《多媒体语境下的二语习得研究》(07JA740040)
江苏省教育厅指导项目《输入、输出在程序性知识建构过程中的作用》(06SJD740005)的阶段性成果
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文摘
输入加工教学从语言学习者的认知机制出发,对改变学习者不利于输入加工的默认策略作出积极尝试,从而提高学习者从语言输入中获得有效吸收并推进语言学习。我国外语学习环境在语言输入的质和量上都有很大局限性,从输入加工教学中汲取营养对促进语言学习有积极意义。
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关键词
输入
吸收
默认加工策略
有意义的练习
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Keywords
input, intake, default processing strategies, meaningful practice
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名第二语言习得模式初探
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作者
林耀群
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机构
广东工业大学外语系
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出处
《广东工业大学学报》
CAS
1997年第3期76-81,共6页
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文摘
以第二语言习得理论中起主导作用的生成构造模式（ｔｈｅＣｒｅａｔｉｖｅＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＭｏｄｅｌ）和技能理论模式（ｔｈｅＳｋｉｌＴｈｅｏｒｙＭｏｄｅｌ）为基础，深入全面地分析第二语言习得过程的实质，导出一个新模式，更完整地解释了语言习得过程的本质，为语言教学提供了有益指导．
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关键词
语言习得
输入
加工方式
实践
影响因素
输出
新模式
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Keywords
language acquisition
input
processing strategies
practice
affective filters
output
the new model
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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