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技术创新与商业模式创新二元耦合组织成长路径:华为30年发展历程研究 被引量:17
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作者 喻登科 严红玲 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2019年第23期85-94,共10页
以华为技术有限公司为样本,对其30年发展历程进行案例分析,探索其知识驱动的技术创新模式和性格主导的商业模式创新两种创新模式,并归纳华为公司整合技术创新和商业模式创新而形成的二元耦合创新成长路径。研究发现:华为发展史分为创业... 以华为技术有限公司为样本,对其30年发展历程进行案例分析,探索其知识驱动的技术创新模式和性格主导的商业模式创新两种创新模式,并归纳华为公司整合技术创新和商业模式创新而形成的二元耦合创新成长路径。研究发现:华为发展史分为创业期、国内发展期和全球布局期3个阶段,对应这3个时期,从知识与性格驱动视角,认为技术创新和商业模式创新包括3种模式;而华为公司创新成长依赖于其在技术创新和商业模式创新两方面的耦合协同机制;由知识驱动的技术创新提升其核心竞争力,由性格主导的商业模式创新谋求差异化竞争优势,最终相互支撑形成华为的持续竞争优势。 展开更多
关键词 技术创新 商业模式创新 二元创新 创新成长 组织性格
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简论创新人才及品质特征 被引量:16
2
作者 段晓红 张国民 《山西农业大学学报(社会科学版)》 2004年第3期223-225,共3页
创新是时代的主题 ,实现创新的根本在于创新人才的培养。创新人才不仅具有创造性、社会性、内在性和多样性的本质和特点 ,而且具有突出的品质特征 ,主要是创造性思维品质、积极的情感品质、顽强的意志品质。
关键词 创新人才 本质 品质特征
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网络时代研究生创新能力的培养 被引量:8
3
作者 唐魁玉 白淑英 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第3期135-137,共3页
在网络化时代,传统的研究生教育模式将受到严峻的挑战。创新能力的培养,也将成为提高研究生教育质量的核心内容和关键所在。文章认为培养研究生的知识创新和技术创新能力,必须注重从人格精神、思维方式和行动能力三方面入手,把研究生创... 在网络化时代,传统的研究生教育模式将受到严峻的挑战。创新能力的培养,也将成为提高研究生教育质量的核心内容和关键所在。文章认为培养研究生的知识创新和技术创新能力,必须注重从人格精神、思维方式和行动能力三方面入手,把研究生创新能力的培养贯穿于整个教学过程中。在此基础上,探讨了培养研究生创新能力的路径问题。 展开更多
关键词 网络时代 创新能力 创新人格 创新思维 创新人才
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临床护士品格优势和工作重塑在职业认同与创新行为间的链式中介效应 被引量:8
4
作者 庞晨 耿荣娟 樊宽鲁 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第12期63-66,共4页
目的了解临床护士创新行为现状,探讨品格优势和工作重塑在护士职业认同与创新行为间的链式中介作用,为提高护士创新能力提供参考。方法采用一般资料调查表、职业认同量表、精简版三维度品格优势量表、工作重塑量表、创新行为量表对1680... 目的了解临床护士创新行为现状,探讨品格优势和工作重塑在护士职业认同与创新行为间的链式中介作用,为提高护士创新能力提供参考。方法采用一般资料调查表、职业认同量表、精简版三维度品格优势量表、工作重塑量表、创新行为量表对1680名护士进行调查,构建并检验链式中介模型。结果职业认同总分100.03±16.72,品格优势总分50.71±6.28,工作重塑总分73.91±11.47,创新行为总分29.45±7.22。职业认同与品格优势、工作重塑、创新行为均呈正相关(r=0.712、0.377、0.595,均P<0.05);品格优势与工作重塑在职业认同与创新行为间起链式中介作用,中介效应分别为0.386、0.092。结论临床护士创新行为处于中等偏下水平,职业认同不仅可以直接预测创新行为,还可通过品格优势和工作重塑的链式中介作用对创新行为起间接预测作用。医院管理人员应重视临床护士的职业认同教育,鼓励护士在工作中应用品格优势、提高工作重塑能力,进而提高其创新能力。 展开更多
关键词 护士 职业认同 创新行为 品格优势 工作重塑 中介效应 创新能力 积极职业行为
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电子电气类专业创新型人才培养途径 被引量:10
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作者 金文兵 刘哲纬 +1 位作者 孟庆波 程文锋 《职业技术教育》 北大核心 2017年第11期28-31,共4页
针对我国电气电子类专业创新型人才培养缺乏有效的方法与途径、创新能力培养仅关注产品制作与比赛、培养对象仅注重少数学生等问题,遵循"能力为本,产教融合,注重创新"理念,按照创新型人才必须具备的主要素质内涵——"创... 针对我国电气电子类专业创新型人才培养缺乏有效的方法与途径、创新能力培养仅关注产品制作与比赛、培养对象仅注重少数学生等问题,遵循"能力为本,产教融合,注重创新"理念,按照创新型人才必须具备的主要素质内涵——"创新意识、创新思维、创新品格、创新能力",以"培养方案优化、课程项目化设计、学期项目实施、社团创新活动、技能大赛训练、课堂教学改革"为抓手,校内外、课内外、能力与素质结合,营造学生为主体全员全程参与的氛围,形成"四创"特色的高职电气电子类专业创新型人才培养模式,使毕业生较好地满足电气电子技术高速发展、产业转型升级的需要,提高学生的就业竞争力、就业质量与可持续发展能力。 展开更多
关键词 创新型人才 创新意识 创新思维 创新品格 创新能力
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创新素质的结构刍议 被引量:8
6
作者 朱琼瑶 《大连教育学院学报》 2002年第2期23-24,共2页
创新教育是培养创新素质的教育 ,是素质教育的核心 ,是提高民族素质和民族创新能力的根本途径。创新素质的结构具体可分为创新能力的结构。
关键词 创新素质 创新教育 素质教育 民族素质 创新能力 创新意识 创新人格
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高校外语专业学生创新能力培养研究 被引量:4
7
作者 夏登山 《山东外语教学》 北大核心 2023年第2期49-56,共8页
创新能力的内涵可以从创新品格和创新思维两个范畴来界定。外语专业学生的创新能力与思辨能力、跨文化能力和研究能力等密不可分。创新能力的培养需要遵循显性教学原则和协同发展原则,具体实施可以从课程体系设置、教学理念及方法的革... 创新能力的内涵可以从创新品格和创新思维两个范畴来界定。外语专业学生的创新能力与思辨能力、跨文化能力和研究能力等密不可分。创新能力的培养需要遵循显性教学原则和协同发展原则,具体实施可以从课程体系设置、教学理念及方法的革新、评价体系建设三个方面开展。培养学生创新能力的成效主要取决于教师,教师不仅需要具备宽厚的专业知识,而且自身要有突出的创新能力,才能承担起培养学生创新能力的重任。 展开更多
关键词 创新能力培养 创新品格 创新思维
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书院制创新辅导员队伍建设:价值意蕴、角色使命与实践路径 被引量:3
8
作者 梁宏亮 艾美伶 《高教学刊》 2023年第9期162-165,共4页
在书院制背景下创新辅导员队伍建设,是全面深化“三全育人”改革的客观要求,是有效推动书院自身发展的内在需求,也是系统推进学工队伍建设的不懈追求,有助于回归辅导员队伍建设的初心使命、应对大学生思政工作的时代变化、探索新时代人... 在书院制背景下创新辅导员队伍建设,是全面深化“三全育人”改革的客观要求,是有效推动书院自身发展的内在需求,也是系统推进学工队伍建设的不懈追求,有助于回归辅导员队伍建设的初心使命、应对大学生思政工作的时代变化、探索新时代人才培养的书院经验。书院制可以通过社区建设为辅导员营造育人场域、导师制度为辅导员凝聚工作力量、一岗双责为辅导员提升专业能力、综合平台为辅导员支撑职业发展,推进职业化、专业化、专家化的辅导员队伍建设。 展开更多
关键词 书院制 辅导员队伍 创新发展 价值意蕴 角色使命 实践路径
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美国开放式教师教育模式的形成机制研究 被引量:4
9
作者 郭志明 《天津师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第2期71-75,共5页
二战后,在教育市场需求、综合大学的学术性挑战以及教师教育理论的发展等多种因素的共同作用下,美国形成了开放式的教师教育模式。20世纪80年代后,大学后教师教育以及教师教育与资格审查过程的结合,使这一模式成为引领世界教师教育发展... 二战后,在教育市场需求、综合大学的学术性挑战以及教师教育理论的发展等多种因素的共同作用下,美国形成了开放式的教师教育模式。20世纪80年代后,大学后教师教育以及教师教育与资格审查过程的结合,使这一模式成为引领世界教师教育发展的典型代表。 展开更多
关键词 教师教育 创新机制 学术性 师范性
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创新教育体系构建 被引量:6
10
作者 邱建国 杨波 《华北工学院学报(社会科学版)》 2003年第1期83-85,共3页
在知识经济时代 ,创新教育事关民族的兴旺和发展。创新教育包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养 ,是素质教育的重要组成部分 ,并对目前创新教育中存在的诸多不良倾向和问题进行了分析 ,创新教育作为实施素质教... 在知识经济时代 ,创新教育事关民族的兴旺和发展。创新教育包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养 ,是素质教育的重要组成部分 ,并对目前创新教育中存在的诸多不良倾向和问题进行了分析 ,创新教育作为实施素质教育的关键 ,不但是知识经济时代和社会发展的需要 ,也是对日趋激烈的国际竞争和全面发展的需要 ,对此有必要进行了不懈的研究和有益的探索。 展开更多
关键词 教育体系 素质教育 人的全面发展 创新教育 创新精神 教育质量
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高校拔尖创新人才选拔的模式及经验——以西安交通大学为例 被引量:5
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作者 訾艳阳 宋红霞 吴梦秋 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第15期12-14,共3页
高校选拔拔尖创新人才是一种符合时代发展、能为国家建设输送更多高质量人才的选拔方式,对建设创新型国家具有重要意义。以西安交通大学为例的高校拔尖创新人才选拔模式是"两阶段,四模块"的多元测试、综合选拔体系。新时代的... 高校选拔拔尖创新人才是一种符合时代发展、能为国家建设输送更多高质量人才的选拔方式,对建设创新型国家具有重要意义。以西安交通大学为例的高校拔尖创新人才选拔模式是"两阶段,四模块"的多元测试、综合选拔体系。新时代的高校拔尖创新人才选拔要重视对拔尖创新生源创新品格、道德品质、合作与协同能力、目标导向思维的考查,要把实现立德树人的任务作为检验学校一切工作的根本标准。 展开更多
关键词 高等教育 拔尖创新人才 人才选拔 创新品格 道德品质 合作与协同能力
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儿童美术教育中创新型人格培养的研究 被引量:4
12
作者 罗珍 《通化师范学院学报》 2016年第11期1-16,共16页
儿童美术教育中创新型人格的培养,一方面包含对人格特质的养成,另一方面包含对创新思维的培养。开展对学生人格的培养,在任何一个环节中使学生掌握深度体验的方法,为创造性的表达积累经验。再针对不同年龄段的儿童,以主题性的内容设计... 儿童美术教育中创新型人格的培养,一方面包含对人格特质的养成,另一方面包含对创新思维的培养。开展对学生人格的培养,在任何一个环节中使学生掌握深度体验的方法,为创造性的表达积累经验。再针对不同年龄段的儿童,以主题性的内容设计和思维泡泡图的教学形式,培养儿童的批判性思维方式,是儿童形成创新型人格的思维基础。首先,"看"得见的思考,是艺术教育中形成批判性思维的重要基础之一。其次,通过主题教学模式中每个环节的设计,培养儿童的八种创新型人格特质。第三,研究总结了创新型人格培养——儿童生命美育方法论:(1)用心感受;(2)语言描述;(3)思维分析;(4)总结定性;(5)思辨解读;(6)正向评估。 展开更多
关键词 儿童美育 创新型人格 品格特质 批判性思维 美育方法
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习近平总书记创新思维在闽的孕育与实践探索
13
作者 林志香 林立平 《牡丹江大学学报》 2023年第5期54-60,共7页
创新思维是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格,也是应对新时代社会经济发展矛盾变化、解决发展动力的思维方式。习近平坚持马克思主义发展观,吸收和发扬中国优秀传统文化中的探索精神和革新精神,在中国改革开放的发展经验和... 创新思维是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格,也是应对新时代社会经济发展矛盾变化、解决发展动力的思维方式。习近平坚持马克思主义发展观,吸收和发扬中国优秀传统文化中的探索精神和革新精神,在中国改革开放的发展经验和福建十七年工作经历的背景下形成了特有的创新思维。他将创新思维贯穿在改革开放的生动实践中,充分展现了创新思维的三大理论品质,即秉承唯物主义基本观点:坚持实事求是、求真务实的科学态度;永葆为民根本宗旨:坚持从群众中来、到群众中去的工作路线;把握辩证逻辑思维:牢固树立系统观察事物、解决具体问题的问题意识。 展开更多
关键词 习近平 创新思维 理论渊源 实践探索 品格
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新时代中国特色社会主义政治伦理重要论述的基本特征
14
作者 吴军 匡促联 《马克思主义哲学研究》 2022年第2期22-30,共9页
新时代中国特色社会主义政治伦理的重要论述是当前我国民主政治发展的理论指南和行动纲领。其最基本的特征包括:直面当代政治伦理问题的时代性;在深化政治伦理理念内涵、完善政治制度伦理思想、丰富政党伦理思想上的创新性;坚持人民至... 新时代中国特色社会主义政治伦理的重要论述是当前我国民主政治发展的理论指南和行动纲领。其最基本的特征包括:直面当代政治伦理问题的时代性;在深化政治伦理理念内涵、完善政治制度伦理思想、丰富政党伦理思想上的创新性;坚持人民至上、执政为民与为民造福的人民性;尊重和指导政治发展的实践性等。深刻把握这些特征,既是我们不断深化新时代中国特色社会主义政治伦理思想认识的前提,也是进一步贯彻落实该思想的基础。 展开更多
关键词 政治伦理 时代性 创新性 人民性 实践性
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论在理论教学中对学生创造性思维的培养 被引量:2
15
作者 李黎明 陈叶玲 《培训与研究(湖北教育学院学报)》 2005年第6期105-107,共3页
在教学中,既应传授知识,也应培养学生的分析、思维能力,而激发和培育学生创造思维则更为重要。本文剖析了创造性思维的含义和本质特征,提出了在理论课教学中培养学生创造性思维的途径和方法。
关键词 创造性思维 含义 特征 途径
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浅谈创新思维锻炼和创新人才培养 被引量:2
16
作者 谭中奇 于旭东 吴素勇 《教育教学论坛》 2017年第18期41-43,共3页
针对当前院校的办学宗旨和建设目标,基于个人从事的基础科研和基层教学心得体会,结合观看影片《疯狂原始人》后关于创新话题的感受,浅谈了作为院校基层教员对于创新思维锻炼和创新人才培养相关问题的几点认识和观点。从创新性格培养、... 针对当前院校的办学宗旨和建设目标,基于个人从事的基础科研和基层教学心得体会,结合观看影片《疯狂原始人》后关于创新话题的感受,浅谈了作为院校基层教员对于创新思维锻炼和创新人才培养相关问题的几点认识和观点。从创新性格培养、创新机制体制建设、创新人文氛围营造等多个方面探讨了与创新思维锻炼以及创新人才培养相关的问题,并提出了相应的建议,这些工作希望能对今后的科学研究和人才培养产生影响。 展开更多
关键词 创新思维 人才培养 创新性格 竞争机制
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论创新教育中的主体因素 被引量:2
17
作者 盛维勇 《北京化工大学学报(社会科学版)》 2002年第3期1-4,共4页
创新教育是高等教育领域的一个新理念 ,开展创新教育具有深刻的意义。如何认识学生的主体因素 ,激发学生创新的心理动力 ,完善创新的知识结构和思维品质 ,增强创新的能力技巧 。
关键词 创新教育 主体因素 心理动力 知识结构 思维品质 能力技巧
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关于创新教育内容与途径的探讨
18
作者 朱志明 陈再福 《漳州师范学院学报(哲学社会科学版)》 2003年第2期88-92,共5页
教育创新是时代的呼唤,是我们国家创新体系的重要组成部分,在知识经济时代,我们应该从多方面积极探索丰富创新教育的时代内涵及创新教育的有效途径与方法。
关键词 创新教育 创新意识 创新个性
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大学新生学习生活的“转变”与“不变” 被引量:1
19
作者 陈景玲 王谦 +1 位作者 吴明作 赵勇 《教育教学论坛》 2019年第23期44-46,共3页
为更好地做好大学生入学教育工作,本文从两个具有不同特点的方面论述入学教育应该抓住的重点问题:一是从中学到大学的学习方式的转变,它需要尽快转变;二是道德情操的修养,它需要长期坚持。前者包括:认识到大学本科在人生中的重要性;处... 为更好地做好大学生入学教育工作,本文从两个具有不同特点的方面论述入学教育应该抓住的重点问题:一是从中学到大学的学习方式的转变,它需要尽快转变;二是道德情操的修养,它需要长期坚持。前者包括:认识到大学本科在人生中的重要性;处理好专业与知识拓展的关系;学习与思考的关系;培养创新意识;变被动学习为主动学习。后者包括:继续刻苦学习;明确读书目的;培养博爱精神;积极进取的品格。这样清晰的入学教育思路,可以让大学新生既尽快适应大学学习,又持之以恒地加强品德修养,达到教育大学生成才的目的。 展开更多
关键词 大学 新生 入学教育 本科教育 创新精神 品德
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对孙子创新品格的再认识 被引量:1
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作者 路秀儒 《孙子研究》 2020年第3期88-93,共6页
推动孙子兵学文化研究创新发展,就要深刻领悟孙子敢破敢立的创新品格:一、突破“卜筮占验”的定式,倡导“必取于人”;二、突破“兵凶战危”的定理,倡导“先发制人”;三、突破“耻于言利”的定律,倡导“非利不动”;四、突破“仁者不诡”... 推动孙子兵学文化研究创新发展,就要深刻领悟孙子敢破敢立的创新品格:一、突破“卜筮占验”的定式,倡导“必取于人”;二、突破“兵凶战危”的定理,倡导“先发制人”;三、突破“耻于言利”的定律,倡导“非利不动”;四、突破“仁者不诡”的定规,倡导“兵以诈立”;五、突破“德者不掠”的定识,倡导“胜敌益强”;六、突破“婴儿之爱”的定执,倡导“投亡后存”;七、突破“多多益善”的定见,倡导“兵非益多”;八、突破“常规”“正矩”的定论,倡导“无法”“无政”。 展开更多
关键词 孙子 创新品格 敢破敢立
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