信息技术教师专业发展现状分析 被引量：11

1

作者 刘赣洪 贺伟荣 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第3期107-111,共5页

本文分析了信息技术教师专业发展的要求与标准,通过问卷调查,发现信息技术教师队伍年轻、专业基础较好、学科知识丰富,有较强的专业发展意识。但也存在教学经验不足、知识获取途径单一、教学与科研相脱离等不利于专业发展的现象。导致... 本文分析了信息技术教师专业发展的要求与标准,通过问卷调查,发现信息技术教师队伍年轻、专业基础较好、学科知识丰富,有较强的专业发展意识。但也存在教学经验不足、知识获取途径单一、教学与科研相脱离等不利于专业发展的现象。导致该现状发生既有社会、教育行政机构等客观原因,也有信息技术教师的主观因素,尤其是对信息技术课的定位不明确,直接影响了信息技术教师队伍的专业发展。 展开更多

关键词 信息技术教育 信息技术教师 教师专业发展

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中小学信息技术教师边缘化问题研究 被引量：5

2

作者 陈庆国 颜丽华 张莹 《软件导刊.教育技术》 2009年第3期53-55,共3页

随着课程改革的深入,信息技术教师的边缘化逐渐成为一个备受关注的问题。首先,借助社会学关于边缘化的概念,对教师的边缘化作了界定,然后分析了影响信息技术教师边缘化的原因,并提出了一系列解决该问题的有效对策。

关键词 信息技术 信息技术教师 教师边缘化

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不同教师群体对高中信息技术新课标的认知差异调查 被引量：5

3

作者 黄蔚 钟柏昌 司秋菊 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期79-84,共6页

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的发布,为新时期高中信息技术课程的发展带来了重要机遇,也面临诸多挑战。针对新课标的十个课程模块,文章采用问卷调查法,从省份、教师个体因素、学校地理位置三个方面对信息技术教师进行了调查... 《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的发布,为新时期高中信息技术课程的发展带来了重要机遇,也面临诸多挑战。针对新课标的十个课程模块,文章采用问卷调查法,从省份、教师个体因素、学校地理位置三个方面对信息技术教师进行了调查,梳理了不同教师群体对新课标的认知情况。结果表明,教师对新课标的认知受各省高考政策影响较大,受个体因素与学校地理位置影响较小。为此,在新课标推行之际,各地应根据实际条件,采取有弹性的课程实施策略;树立战略意识,推动信息技术课程进中、高考;正视模块差异,开展差异化的教师研修活动。 展开更多

关键词 高中信息技术课程标准 信息技术教师 课程实施 认知差异

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信息科技教师教育相关者为新课标做好准备了吗?——基于多维视角的全国调研 被引量：3

4

作者 顾小清 宛平 +1 位作者 姜冰倩 陈守萍 《中国远程教育》 CSSCI 2023年第10期29-40,共12页

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的正式发布,为信息科技课程建设提供了依据,对教师的信息科技学科教学知识(IT-PCK)提出了新要求,需要教师教育相关者协力应对。研究从教师、中小学校、教研员、高校的IT-PCK教育职能出发,在全国... 《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的正式发布,为信息科技课程建设提供了依据,对教师的信息科技学科教学知识(IT-PCK)提出了新要求,需要教师教育相关者协力应对。研究从教师、中小学校、教研员、高校的IT-PCK教育职能出发,在全国范围内开展调研。调研内容以新课标要求下的IT-PCK为核心,重点关注教师教育相关者为教师IT-PCK提升所做的准备。本次调研覆盖全国31个省(自治区、直辖市)的信息科技教师教育相关者,回收有效问卷6,874份。研究发现,教师IT-PCK水平不足以应对新课标的挑战,中小学校对教师IT-PCK的发展准备不足,教研员对教师IT-PCK的发展准备不足,高校师范生培养不能满足教师IT-PCK要求。基于此,研究以新课标为指引,确定教师IT-PCK提升目标,从教师、中小学校、教研员、高校多维视角提出信息科技教师队伍质量提升的建议。 展开更多

关键词 新课标 信息科技教师 IT-PCK 教师教育相关者

原文传递

卓越中学信息技术教师培养策略研究 被引量：3

5

作者 林关成 《渭南师范学院学报》 2016年第6期14-19,共6页

实施卓越中学信息技术教师培养计划,旨在推动教师教育综合改革,培养素质高、能力强的信息技术师资。现阶段我国高师院校还存在教育教学改革相对滞后、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱、培养出来的师范生与中小学校的实际需求有... 实施卓越中学信息技术教师培养计划,旨在推动教师教育综合改革,培养素质高、能力强的信息技术师资。现阶段我国高师院校还存在教育教学改革相对滞后、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱、培养出来的师范生与中小学校的实际需求有一定差距等现实问题。因此,应从完善人才培养目标、优化人才培养过程、创新教育教学改革以及整合专业教师队伍等方面科学构建卓越中学信息技术教师培养的有效策略,全面提高普通高等院校教育技术学专业人才培养质量。 展开更多

关键词 卓越教师培养计划 中学 信息技术教师 知识体系 能力结构 培养策略

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信息技术教师流失现象的形成机理——一项扎根理论研究 被引量：2

6

作者 马建军 杨琴 饶爱婷 《中国远程教育》 CSSCI 2023年第9期56-63,71,共9页

中小学信息技术教师一直以来没有得到足够关注,人员流失现象比较严重。为了探寻流失问题的根源,以多名中小学信息技术教师为研究对象,采用扎根理论的路径展开了深入研究。研究结果表明,流失过程中的信息技术教师面临一个普遍的生存困境... 中小学信息技术教师一直以来没有得到足够关注,人员流失现象比较严重。为了探寻流失问题的根源,以多名中小学信息技术教师为研究对象,采用扎根理论的路径展开了深入研究。研究结果表明,流失过程中的信息技术教师面临一个普遍的生存困境,即杂事缠身。在其影响下,信息技术教师的职责与现实之间形成了一条非常明显的裂缝,他们由此在实务工作中发展出四种典型的行为策略,并最终一步一步走向流失。进一步的理论解读表明,信息技术教师杂事缠身并最终走向离职的根本原因在于信息技术的工具性本质及人们的运用观念或文化的滞后性,同时也是他们基于利益交换进行身份协商的必然结果。 展开更多

关键词 信息技术教师 教师流失 形成机理 杂事缠身 扎根理论

原文传递

中小学信息技术教师培养刍议 被引量：2

7

作者 曼燕霞 刘敏钰 《陕西教育学院学报》 2006年第3期90-93,共4页

作为中小学信息技术课程的教师,不仅肩负着信息技术教学的重任,还起着推进教育信息化进程的重要作用。因此,中小学信息技术教师的培养任务也就比以往任何一个时刻都更加紧迫。本文以绩效技术和教学系统设计的相关理论为指导,分析了中小... 作为中小学信息技术课程的教师,不仅肩负着信息技术教学的重任,还起着推进教育信息化进程的重要作用。因此,中小学信息技术教师的培养任务也就比以往任何一个时刻都更加紧迫。本文以绩效技术和教学系统设计的相关理论为指导,分析了中小学信息技术教师应具备的信息素养和知识结构,并结合实际对培养合格的信息技术教师提出了建议和培养思路。 展开更多

关键词 信息技术教师 信息素养 绩效技术 教学系统设计 中小学 教育信息化 知识结构

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智慧校园背景下中学信息技术教师面临新的挑战与机遇 被引量：2

8

作者 白慧春 《科教导刊》 2019年第2期64-65,共2页

在大数据时代快速发展的今天,随着智慧校园的逐渐普及,中学信息技术教师将要面临新的挑战与机遇,帮助中学信息技术教师如何提升自我、抓住机遇至关重要。本文重点分析了中学信息技术教师面临新的机遇:智慧校园培训;智慧校园下校企结合;... 在大数据时代快速发展的今天,随着智慧校园的逐渐普及,中学信息技术教师将要面临新的挑战与机遇,帮助中学信息技术教师如何提升自我、抓住机遇至关重要。本文重点分析了中学信息技术教师面临新的机遇:智慧校园培训;智慧校园下校企结合;智慧校园助力于科研。探讨了在智慧校园背景下促进中学信息技术教师发展的策略,以便培养信息时代所需要的新型人才。 展开更多

关键词 智慧校园 中学信息技术 信息技术教师

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反思性监控:信息技术教师专业发展的基本途径——吉登斯结构化理论对信息技术教师专业发展的启示 被引量：1

9

作者 彭茂辉 周羽娜 彭泽平 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第8期34-37,共4页

由于特殊的文化和社会背景,信息技术教师的专业发展问题一直成为信息技术教育的首要问题。吉登斯结构化理论的视角下,信息技术教师的专业发展具有"反思性"、"情境性"等特征,信息技术教师的专业发展应该朝着合格的... 由于特殊的文化和社会背景,信息技术教师的专业发展问题一直成为信息技术教育的首要问题。吉登斯结构化理论的视角下,信息技术教师的专业发展具有"反思性"、"情境性"等特征,信息技术教师的专业发展应该朝着合格的知识行动者的目标迈进。基于活动情境的反思性监控是教师专业发展的基本途径,应构筑教师发展的新模式——反思性监控模式。在反思性监控模式中,通过对信息技术教师自我反思性监控体系、他人反思性监控系统和反思性情境的构建来达到信息技术教师的专业发展水平的提升。 展开更多

关键词 结构化理论 信息技术教师 专业发展 反思性监控

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信息技术教师成为研究者的若干问题论略 被引量：1

10

作者 邓小华 《楚雄师范学院学报》 2013年第9期78-82,共5页

成为研究者是中小学信息技术教师专业发展的必然要求。从对信息技术教师为什么要成为研究者这一根本性问题的回答入手,提出信息技术教师要成为反思型实践研究者,并分析了信息技术教师与研究者之间的距离,最后从多个方面提出了信息技术... 成为研究者是中小学信息技术教师专业发展的必然要求。从对信息技术教师为什么要成为研究者这一根本性问题的回答入手,提出信息技术教师要成为反思型实践研究者,并分析了信息技术教师与研究者之间的距离,最后从多个方面提出了信息技术教师成为研究者的途径与方法。 展开更多

关键词 信息技术教师 研究者 教师专业发展

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关于信息技术教师“三个问题”的思考 被引量：1

11

作者 李运福 王斐 张倩妮 《陕西学前师范学院学报》 2016年第5期144-148,共5页

在教育信息化深入推进的背景下,考试招生制度的改革对信息技术学科建设和信息技术教师的发展具有"双重"重要影响。信息技术教师自身所固有的矛盾决定了该群体在基础教育教学信息化中的特殊职业角色和使命。本研究以"我是... 在教育信息化深入推进的背景下,考试招生制度的改革对信息技术学科建设和信息技术教师的发展具有"双重"重要影响。信息技术教师自身所固有的矛盾决定了该群体在基础教育教学信息化中的特殊职业角色和使命。本研究以"我是谁,我从哪里来,我到哪里去"为主线,对信息技术教师的内涵、结构现状、职业角色和职责范畴以及职业社会化等问题进行了尝试性"异位"思考,以期对改善信息技术教师的社会认同,促进信息技术教师专业发展具有一定的借鉴价值。 展开更多

关键词 信息技术教师 内涵 职责 社会化

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普通中学信息技术课堂提问现状的调查与分析——以乌鲁木齐市第八十中学为例 被引量：1

12

作者 王玉 栾静 《教育教学论坛》 2019年第35期250-251,共2页

以乌鲁木齐市第80中学为例,对普通中学初高中信息技术课堂提问问题属性、反馈方式及回答方式进行课堂实录和经典案例分析,通过数据统计和分析反思,提出端正态度、深钻教材和挖掘问题是提高提问有效性的对策。

关键词 信息技术教师 课堂提问 调查 分析

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农村中学信息技术教师专业发展存在的问题与对策摭探

13

作者 陈延龄 《成才之路》 2021年第6期56-57,共2页

受教育资源和教学理念方面的限制,农村中学信息技术教师并未得到重视,在专业发展上遇到诸多问题。文章从农村中学信息技术教师专业发展存在的问题、农村中学信息技术教师专业发展问题的原因分析、农村中学信息技术教师专业发展优化路径... 受教育资源和教学理念方面的限制,农村中学信息技术教师并未得到重视,在专业发展上遇到诸多问题。文章从农村中学信息技术教师专业发展存在的问题、农村中学信息技术教师专业发展问题的原因分析、农村中学信息技术教师专业发展优化路径三方面,对农村中学信息技术教师专业发展进行探讨。 展开更多

关键词 农村中学 信息技术教师 专业发展 问题 对策

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学习科学视域下信息技术教师角色定位分析

14

作者 马建军 乜勇 《数字教育》 2019年第6期47-50,共4页

以信息技术教师的角色定位为切入点,结合教育现状分析得出,信息技术教师专业发展中存在专业能力结构欠合理、职业生存边缘化等角色定位问题。本文分析了中小学信息技术教师在专业能力、职业发展动机、评价机制等方面角色定位的困境,提... 以信息技术教师的角色定位为切入点,结合教育现状分析得出,信息技术教师专业发展中存在专业能力结构欠合理、职业生存边缘化等角色定位问题。本文分析了中小学信息技术教师在专业能力、职业发展动机、评价机制等方面角色定位的困境,提出要明确信息技术教师角色定位,就要提升、细化角色能力,担当角色责任,做学校信息化建设和学科课程资源建设领域的专家、能手,以破解职业发展瓶颈和职业评价困境。 展开更多

关键词 信息技术教师 学习科学 专业发展 角色定位

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论现代教育对中小学信息技术教师的执业要求 被引量：1

15

作者 张永华 《宜宾学院学报》 2006年第6期91-93,共3页

本文从知识、素质、能力等方面分析了现代教育对中小学信息技术教师的执业要求,力图对广大正在从事和即将从事中小学信息技术教育的群体起到借鉴、指导的作用。

关键词 现代教育 中小学信息技术教师 执业要求

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基于AHP的中小学信息技术教师胜任力的评价指标体系构建研究 被引量：2

16

作者 张亚新 《兵团教育学院学报》 2020年第4期61-65,84,共6页

教育信息化2.0时代,作为实现学校教育信息化的领航者,信息技术教师的个人综合素质与技能对胜任中小学信息技术工作发挥着重要的作用,而如何选拔一名合格的信息技术教师,考察其胜任力尤为重要。本文在对国内外信息技术教师胜任力评价指... 教育信息化2.0时代,作为实现学校教育信息化的领航者,信息技术教师的个人综合素质与技能对胜任中小学信息技术工作发挥着重要的作用,而如何选拔一名合格的信息技术教师,考察其胜任力尤为重要。本文在对国内外信息技术教师胜任力评价指标体系及胜任力模型分析的基础上,运用层次分析法构建由3个一级指标及44个二级指标组成的中小学信息技术教师胜任力评价指标体系,并以洋葱模型为原型,构建出中小学信息技术教师胜任力模型。 展开更多

关键词 中小学信息技术教师 胜任力 评价指标体系 层次分析法

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信息技术教师专业发展研究的可视化分析

17

作者 麻娟 《电脑知识与技术》 2021年第28期223-226,共4页

信息化教育背景下,信息技术教师专业发展研究情况值得关注。通过中国知网,检索有关信息技术教师专业发展研究的文献作为分析对象。使用CiteSpace和Bicomb进行可视化分析,从文献数量,年度分布、期刊分布、核心作者及机构分布,进行初步分... 信息化教育背景下,信息技术教师专业发展研究情况值得关注。通过中国知网,检索有关信息技术教师专业发展研究的文献作为分析对象。使用CiteSpace和Bicomb进行可视化分析,从文献数量,年度分布、期刊分布、核心作者及机构分布,进行初步分析。通过关键词共现,聚类分析,探索信息技术教师专业发展研究的情况。结果表明:信息技术教师专业发展研究的质量和核心论文数量有待提高;研究以独立研究为主要形式,合作机构偏少,跨地域合作较少。通过分析发现:研究主要集中在关注信息技术教师专业发展的问题及对策,师生信息素养的培养与发展方面,最后做出了相关总结和展望。 展开更多

关键词 信息技术教师专业发展 信息素养 信息技术 可视化 现状

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“互联网+”背景下高中信息技术教师专业发展研究 被引量：1

18

作者 王永喜 《成才之路》 2020年第14期34-35,共2页

信息技术是一门重要课程,其教学会为学生的综合发展带来极大影响。教师是开展信息技术教学活动的主导者,其教学专业水平会影响到课程教学质量,所以信息技术教师的综合素养尤为关键。文章从高中信息技术教师专业发展现状出发,探讨影响高... 信息技术是一门重要课程,其教学会为学生的综合发展带来极大影响。教师是开展信息技术教学活动的主导者,其教学专业水平会影响到课程教学质量,所以信息技术教师的综合素养尤为关键。文章从高中信息技术教师专业发展现状出发,探讨影响高中信息技术教师专业发展的因素,并提出促进高中信息技术教师专业发展的策略。 展开更多

关键词 “互联网+” 高中信息技术教师 专业发展 现状 影响因素 策略

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广西中学信息技术教师职业认同现状调查与分析

19

作者 覃翠华 《南宁师范大学学报（自然科学版）》 2020年第2期104-108,共5页

对广西中学信息技术教师职业认同现状的调查研究发现:(1)中学信息技术教师职业认同总体处于中等略偏上水平,还有较大提升空间;(2)男女信息技术教师在职业认同水平上存在显著差异,男教师的职业认同水平高于女教师;(3)不同教龄信息技术教... 对广西中学信息技术教师职业认同现状的调查研究发现:(1)中学信息技术教师职业认同总体处于中等略偏上水平,还有较大提升空间;(2)男女信息技术教师在职业认同水平上存在显著差异,男教师的职业认同水平高于女教师;(3)不同教龄信息技术教师职业认同水平存在波动;(4)不同收入水平的信息技术教师职业认同存在显著差异,收入水平与职业认同度正相关。为此提出:(1)优化信息技术教师的工作环境、降低工作强度;(2)信息技术教师规划好学科及团队的发展路径;(3)政策性落实信息技术教师的福利待遇;(4)加强农村学校资源配备及信息技术教师队伍建设。 展开更多

关键词 中学信息技术教师 职业认同 现状 问卷调查

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小学信息技术教师培养研究

20

作者 赵隽 吴爽 《长春师范学院学报（自然科学版）》 2013年第2期167-169,共3页

长春师范学院初等教育学院多年来承担着为小学教育培养优秀教师的任务,是我国基础教育的"摇篮"。随着计算机技术的广泛运用,信息技术课程已经成为小学课程教学中的一门重要学科。笔者根据教育部新标准的基本精神,从本校推进... 长春师范学院初等教育学院多年来承担着为小学教育培养优秀教师的任务,是我国基础教育的"摇篮"。随着计算机技术的广泛运用,信息技术课程已经成为小学课程教学中的一门重要学科。笔者根据教育部新标准的基本精神,从本校推进信息技术课程教学改革的现状与发展趋势出发,在分析小学信息技术教师的现状和当前小学信息技术教师应具备的知识和能力的基础上,对小学信息技术教师的培养规格及课程设置进行了初步的探索。 展开更多

关键词 小学信息技术教师 高师院校 教学改革 校本课程

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