面向工业设计教学的CMF虚拟仿真实验平台设计 被引量：9

1

作者 周岩 姜雨 +1 位作者 刘晓胜 李建广 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2021年第10期241-246,255,共7页

该文在分析5E模型与i-MMLOE相融合的虚拟仿真实验教学模式基础上,应用KANO-QFD法确定了CMF平台的主要功能和工业设计教学需求;以典型的CMF教学内容为基础,设计了面向工业设计专业的CMF虚拟仿真教学实验平台;通过眼动实验、任务度量以及... 该文在分析5E模型与i-MMLOE相融合的虚拟仿真实验教学模式基础上,应用KANO-QFD法确定了CMF平台的主要功能和工业设计教学需求;以典型的CMF教学内容为基础,设计了面向工业设计专业的CMF虚拟仿真教学实验平台;通过眼动实验、任务度量以及用户体验对视觉界面、交互界面进行了综合评价,确定了最优设计方案。该平台包括基础知识介绍、知识应用反馈以及虚拟产品设计实践三部分,很好地解决了工业设计实践教学问题,对提高工业设计专业学生的设计实践能力有积极作用。 展开更多

关键词 工业设计教学 CMF虚仿实验平台 KANO-QFD法 用户界面评价 实验方法

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“知行合一”理论在工业设计教育中的应用——以东莞理工学院为例 被引量：2

2

作者 张白露 《东莞理工学院学报》 2019年第1期114-118,共5页

"知行合一"契合工业设计教育的本质,符合以社会需求为导向的工业设计专业人才培养目标,是实现应用型理工科大学工业设计人才培养和服务社会功能的根本。"知行合一"理论的应用,需要教育者重新整合现有课程,平衡课程... "知行合一"契合工业设计教育的本质,符合以社会需求为导向的工业设计专业人才培养目标,是实现应用型理工科大学工业设计人才培养和服务社会功能的根本。"知行合一"理论的应用,需要教育者重新整合现有课程,平衡课程结构,构建能够融理论课与实践课、人文知识与工程技术、专业基础与专业课程一体化的工业设计课程体系,在此基础上,以"知"、"行"双修的"大设计"观来指导教学实践,与此同时,教师应该抱着终身学习,树立不断提高教育教学能力和自身综合素质的信心。 展开更多

关键词 知行合一 工业设计教学 应用型理工科大学

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入世后的中国工业设计教育

3

作者 朱安达 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2002年第1期84-85,共2页

文章针对我国入世后工业设计将面临的挑战 ,就教学观念上如何规范工业设计教学 ,教学内容上如何进一步与国际接轨以及对产品设计课程的教学目的与方法提出了自己的看法。

关键词 中国 工业设计 工业设计教育 设计手段 设计过程 WTO 教学内容 教育观念

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谈工业设计教学中的跨界设计 被引量：1

4

作者 韩雄 《科教文汇》 2012年第13期54-54,60,共2页

工业设计是一个内涵和外延都十分广泛的专业。不单是外观设计,更是从产品概念设计到品牌包装策划等一条完整的设计产业链,这是工业设计"跨界"含义。现代的工业设计涉及文化、色彩、感情、形态、品牌、企业经营理念等问题:有... 工业设计是一个内涵和外延都十分广泛的专业。不单是外观设计,更是从产品概念设计到品牌包装策划等一条完整的设计产业链,这是工业设计"跨界"含义。现代的工业设计涉及文化、色彩、感情、形态、品牌、企业经营理念等问题:有材料的选择、加工与制造技术问题;有人机协调、产品与环境的协调、产品与社会的协调等问题。已经不是简单独立的设计,而是在包括产品设计、包装策划、商业策略等多个环节的整合设计,即跨界设计。 展开更多

关键词 工业设计教学 跨界设计

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工业设计类网页设计与动画技术课程教学研究 被引量：1

5

作者 孙晓 《湖南工业大学学报》 2009年第3期106-108,共3页

针对工业设计类学生的特点,在网页设计与动画技术课程的教学中引入了实践性学习的方法,采用了从人机界面设计开始,逐步深入代码学习;强调新技术的学习,强调自主选题、相互交流、老师跟踪评价,最后撰写报告或网页动画演示的学习模式,激... 针对工业设计类学生的特点,在网页设计与动画技术课程的教学中引入了实践性学习的方法,采用了从人机界面设计开始,逐步深入代码学习;强调新技术的学习,强调自主选题、相互交流、老师跟踪评价,最后撰写报告或网页动画演示的学习模式,激发和调动了学生探究问题、解决问题的积极性,收到了较好的教学效果。 展开更多

关键词 工业设计教学 实践性学习 网页设计与动画技术

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高职院校工业设计专业项目教学实践研究 被引量：11

6

作者 李炜 毛锡荣 《设计》 2017年第1期82-83,共2页

本文首先阐述了工业设计专业项目教学的实施背景,提出管理制度、教学监控、教学程序、评估机制等一系列实施思路,并从项目教学的实施安排、主题选择、实施原则、实施流程、考核要求等方面进行具体实践,从而为培养学生综合职业素质与能... 本文首先阐述了工业设计专业项目教学的实施背景,提出管理制度、教学监控、教学程序、评估机制等一系列实施思路,并从项目教学的实施安排、主题选择、实施原则、实施流程、考核要求等方面进行具体实践,从而为培养学生综合职业素质与能力寻找到一条切实可行的途径。 展开更多

关键词 项目教学 工业设计 教学模式

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对当前工业设计教学模式的再思考 被引量：3

7

作者 吴国强 《南通大学学报（教育科学版）》 2005年第1期85-88,共4页

为了适应21世纪经济全球化形势下的人才需求,我国工业设计教学也必须进行与之对应的教学改革。从设计创造力培养的角度,采用以课题设计为中心的方式,借助于因材施教和自主学习策略,对构建综合化设计人才的工业设计教育模式有着重要的指... 为了适应21世纪经济全球化形势下的人才需求,我国工业设计教学也必须进行与之对应的教学改革。从设计创造力培养的角度,采用以课题设计为中心的方式,借助于因材施教和自主学习策略,对构建综合化设计人才的工业设计教育模式有着重要的指导作用。 展开更多

关键词 工业设计 教学模式 创造力培养 课题设计 自主学习

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艺术类高职院校项目教学模式探索——以工业设计专业为例 被引量：4

8

作者 李炜 《设计》 2016年第23期104-105,共2页

本文首先明确了项目教学的概念及其在工业设计专业实施的意义,提出了通过系统化的项目教学制度建设、团队化的项目教学组织管理、体系化的项目教学课程结构、融合化的项目教学授课内容、协同化的项目教学授课方式、过程化的项目教学运... 本文首先明确了项目教学的概念及其在工业设计专业实施的意义,提出了通过系统化的项目教学制度建设、团队化的项目教学组织管理、体系化的项目教学课程结构、融合化的项目教学授课内容、协同化的项目教学授课方式、过程化的项目教学运作考核等方面的改革,最终形成一整套行之有效的教学模式,从而为保障工业设计项目教学模式的实施提供参考和依据。 展开更多

关键词 项目教学 工业设计 教学模式

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美国工业设计工作室教学模式研究 被引量：5

9

作者 夏敏燕 《设计》 2019年第3期107-108,共2页

本文从教学主体、教学对象、教学方式、教学过程四个角度分析美国高校工业设计工作室的教学模式,形成了产学研合作的团队教学、跨学科多元化的学生团队、多维迭代的设计沟通、开放创新的过程模式四个特色,为设计创新教育提供可以借鉴的... 本文从教学主体、教学对象、教学方式、教学过程四个角度分析美国高校工业设计工作室的教学模式,形成了产学研合作的团队教学、跨学科多元化的学生团队、多维迭代的设计沟通、开放创新的过程模式四个特色,为设计创新教育提供可以借鉴的参考。 展开更多

关键词 工作室教学 校企协作教育 工业设计过程教学

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工科院校工业设计专业协同创新教学改革研究 被引量：13

10

作者 杨梅 苏兆婧 唐凤超 《设计》 2016年第2期136-137,共2页

人们对现代工业产品的多样化需求使得现代社会迫切要求高校培养出集科学技术、艺术修养和研发能力于一体的工业设计人才,工科院校工业设计专业的教学改革大潮应运而生。文章指出了工科院校工业设计专业进行教学改革的重要性,并通过剖析... 人们对现代工业产品的多样化需求使得现代社会迫切要求高校培养出集科学技术、艺术修养和研发能力于一体的工业设计人才,工科院校工业设计专业的教学改革大潮应运而生。文章指出了工科院校工业设计专业进行教学改革的重要性,并通过剖析工科院校工业设计专业教育现状及问题,提出工科院校工业设计专业协同创新教学的改革新思路,阐述了工科院校工业设计专业进行教学改革的重要启示,从而有助于培养出满足社会需求的工业设计专业人才。 展开更多

关键词 工业设计 工科院校 教学改革 协同创新

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工科院校工业设计专业的有效性教学探索 被引量：5

11

作者 王菊 《设计》 2015年第17期150-151,共2页

工科招收背景的学生,在知识体系的构成和学习的行为模式上有自身的特点。基于现有工业设计课程教学与问题的分析,指出工科学生的设计教学要同时尊重和适应设计专业的特点和学生实际。从有效性教学探索的角度入手,提出理论教学与实践教... 工科招收背景的学生,在知识体系的构成和学习的行为模式上有自身的特点。基于现有工业设计课程教学与问题的分析,指出工科学生的设计教学要同时尊重和适应设计专业的特点和学生实际。从有效性教学探索的角度入手,提出理论教学与实践教学的具体改革对策。 展开更多

关键词 工业设计 有效性教学 理论教学 实践教学

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高校工业设计专业教学方式初探 被引量：2

12

作者 周庆 《成都电子机械高等专科学校学报》 2007年第2期35-39,共5页

信息社会给工业设计带来新的应用领域,培养学生的创造意识是新的设计教育体系的发展方向,它是一种扩散性的教学方式,要求学生采取积极主动的学习态度,并在学习中掌握自我决策的能力和独立分析的能力,引导学生从宏观、系统及本国家和民... 信息社会给工业设计带来新的应用领域,培养学生的创造意识是新的设计教育体系的发展方向,它是一种扩散性的教学方式,要求学生采取积极主动的学习态度,并在学习中掌握自我决策的能力和独立分析的能力,引导学生从宏观、系统及本国家和民族文化特征的角度去认识设计并进行创新。 展开更多

关键词 高校 工业设计 教学方式 创新教育

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文化创意产业在视觉设计教学改革中的重要性 被引量：12

13

作者 杜明铭 徐静 《设计》 2016年第6期124-125,共2页

创新是社会发展的动力,文化创意产业和视觉设计教学是相辅相成的关系。在视觉传达设计教学中,文化创意产业是基础,能够培养具有文化创意的人才,对视觉传达设计教学的改革具有很重要的作用,能够为视觉传达设计的未来提供广阔的空间。21... 创新是社会发展的动力,文化创意产业和视觉设计教学是相辅相成的关系。在视觉传达设计教学中,文化创意产业是基础,能够培养具有文化创意的人才,对视觉传达设计教学的改革具有很重要的作用,能够为视觉传达设计的未来提供广阔的空间。21世纪以来,为了改善和提高目前的教学质量,视觉传达设计教学要转变观念,从各个打破传统视觉传达设计的教学模式,如:专业课程的设置,教学手段的改革、实习基地的建设等方面,从而适应新时期对人才的需求。 展开更多

关键词 文化创意产业 视觉设计 教学改革

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