个别化教学的历史透析 被引量：4

1

作者 李会先 周慧梅 《新乡师范高等专科学校学报》 2002年第4期87-88,共2页

中国教育正面临着一场变革，素质教育已深入人心，个别化教学作为推进素质教育的一个有效措施，逐渐成为人们关注的热点，但我国的传统是以社会本位为价值取向的。教师对个别化教学的理解多局限于技术操作层面，这直接影响到个别化教学... 中国教育正面临着一场变革，素质教育已深入人心，个别化教学作为推进素质教育的一个有效措施，逐渐成为人们关注的热点，但我国的传统是以社会本位为价值取向的。教师对个别化教学的理解多局限于技术操作层面，这直接影响到个别化教学的有效实施，因此，我们有必要对个别化教学的历史进行梳理，总结经验，以推进素质教育的发展。 展开更多

关键词 个别化教学 素质教育 历史透析

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“因材施教”原则下关于高中文理分科的思考 被引量：5

2

作者 王家伦 张长霖 《考试研究》 2012年第3期30-36,共7页

对于高中文理分科,高校教师与理论工作者大多主张不分,而高中教师、学生与家长们大多主张分。改革必须正视适龄人口与当今教育的现实。与解放初期相比,我国人口增长了2.3倍,大学招生人数却增长了35.7倍,招生规模的激增扩大了考生的入学... 对于高中文理分科,高校教师与理论工作者大多主张不分,而高中教师、学生与家长们大多主张分。改革必须正视适龄人口与当今教育的现实。与解放初期相比,我国人口增长了2.3倍,大学招生人数却增长了35.7倍,招生规模的激增扩大了考生的入学机会。普通高中空前发展,学生之间的竞争加剧,负担也随之加重。文理分科问题由于与学生学业负担密切相关也备受关注。要解决这一问题,必须遵循"因材施教"原则,对能适应"精英教育"的学生实施不分科教学,而对进入一般大学的大部分学生还得实施分科教学。 展开更多

关键词 文理分科 招生增幅 理性思考 因材施教 分别对待

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中国舞考级教学中对学生共性与个性培养研究 被引量：4

3

作者 蔡虹 《北京舞蹈学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期19-21,共3页

北京舞蹈学院中国舞考级课程在二十多年的教学发展中,十分注重学生在一定的共性环境和共性认识下进行舞蹈的启蒙和进步,同时根据不同学生的心理变化和个性主张进行因材施教,通过对教材的灵活实施和对教学方法的不断改进,在遵守考级课程... 北京舞蹈学院中国舞考级课程在二十多年的教学发展中,十分注重学生在一定的共性环境和共性认识下进行舞蹈的启蒙和进步,同时根据不同学生的心理变化和个性主张进行因材施教,通过对教材的灵活实施和对教学方法的不断改进,在遵守考级课程规范、严格、科学、严谨的共性追求的同时,尊重和保护学生的个性思想,引导学生的个性发展方向,从而使学生在身体与心理两方面都能得到健康与进步。 展开更多

关键词 舞蹈考级教学 因材施教 共性培养 个性发展

原文传递

“人工智能+”时代的教育变革创新——顾明远先生对话讯飞教育技术研究院

4

作者 顾明远 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第8期5-12,共8页

在“人工智能+”的时代背景下,本次对话展现了一位教育学家对智能教育研究和实践中热点问题的思考与见解。顾明远先生首先从人工智能的技术优势出发,探讨了人工智能技术对于实现因材施教的重要作用,并指出为适应“人工智能+”时代的发展... 在“人工智能+”的时代背景下,本次对话展现了一位教育学家对智能教育研究和实践中热点问题的思考与见解。顾明远先生首先从人工智能的技术优势出发,探讨了人工智能技术对于实现因材施教的重要作用,并指出为适应“人工智能+”时代的发展,教师应提高人工智能素养,在应用人工智能技术辅助教学的过程中处理好手段和目的、传统教育与现代教育、虚拟世界与现实世界这三对关系。然后,结合“双减”的政策背景以及教育强国建设目标,顾明远先生阐述了应试教育与素质教育的关系,并强调学习不应该竞争,可以利用人工智能技术增强学生的学习兴趣。顾明远先生认为,实现中国式教育现代化,提高教育质量、促进教育公平是关键,需要高校、科研机构以及科技企业加强产学研合作,让智能技术更好地服务教育。最后,顾明远先生提出年轻教育工作者作为建设教育强国的生力军,要不忘初心,坚持终身学习,共同助力教育高质量发展。 展开更多

关键词 智能教育 因材施教 教师人工智能素养 素质教育 教育强国建设

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英语分层教学实验探究 被引量：2

5

作者 江爱青 杜云儿 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2005年第4期91-94,97,共5页

为使不同层次的学生对英语学习都有兴趣,我们因材施教,进行了分层次教学的实验研究,获得了良好的效果。本文阐述了该实验的研究背景、理论依据,以及具体的实验方法,并对实验结果进行了相关的探讨。

关键词 分层教学 因材施教 差异

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职业教育:创新教育视域下的“因材施教” 被引量：1

6

作者 薛晓健 《延安职业技术学院学报》 2017年第5期69-71,共3页

职业教育是我国现代教育事业的战略组成,在我国社会经济发展中有着重要的基础支撑作用。在新的时代背景下,职业教育必需以创新教育为核心理念,结合我国传统教育理论中的"因材施教",培养德才兼备的未来创新型职业技能人才,为... 职业教育是我国现代教育事业的战略组成,在我国社会经济发展中有着重要的基础支撑作用。在新的时代背景下,职业教育必需以创新教育为核心理念,结合我国传统教育理论中的"因材施教",培养德才兼备的未来创新型职业技能人才,为我国社会的持续发展提供充分的人力资源保障,为"二个一百年"目标的实现提供强有力的人才支持。 展开更多

关键词 职业教育 创新教育 因材施教

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关于中专学校分层次教学的探讨与思考 被引量：1

7

作者 崔丽萍 《现代工业经济和信息化》 2014年第9期91-93,共3页

阐述了中专学校分层次教学的重要性,对分层次教学方法的实施进行了探讨与思考。

关键词 因材施教 分层次教学 中专数学

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机械工程因材施教基本模式研究与应用 被引量：1

8

作者 高德东 李丽荣 +1 位作者 王晓娟 王小红 《青海大学学报（自然科学版）》 2010年第6期88-91,共4页

在研究因材施教的基本概念和基本模式的基础上,探讨了因材施教模式在机械工程大类人才培养方面的应用。以青海大学机械系"机械工程因材施教示范班"为例,说明因材施教模式效果显著。

关键词 机械工程 因材施教 基本模式

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传统的朴素教育公平理念对新时代实现教育公平的启示

9

作者 冯文全 何小凤 《现代教育科学》 2018年第10期22-26,共5页

新时代我国的教育事业基本实现了教育起点公平,并呈现出以教育过程公平为重心,以教育结果公平为引领的特征。从历史来看,我国教育公平理念的形成可以追溯至先秦时期,以孔子为代表的儒家学者提出了"有教无类""因材施教&qu... 新时代我国的教育事业基本实现了教育起点公平,并呈现出以教育过程公平为重心,以教育结果公平为引领的特征。从历史来看,我国教育公平理念的形成可以追溯至先秦时期,以孔子为代表的儒家学者提出了"有教无类""因材施教""教学相长"等众多传统教育思想,这些思想影响深远,且蕴含着朴素的教育公平理念。教育者可以挖掘并利用这些优秀的教育公平理念推进师德师风建设,构建和谐的师生关系,形成良好的同学关系,进而推进新时代教育公平的实现。 展开更多

关键词 教育公平 有教无类 因材施教 师生关系 同伴关系

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大学英语分级教学的利与弊

10

作者 武黎 郭乃照 《高等财经教育研究》 2014年第1期26-29,共4页

大学英语分级教学是高校进行英语教学改革的有效途径,在实践中已取得了一定的教学效果,但也存在一些亟待解决的问题。通过调查了解英语分级教学在实施过程中存在的一些重要问题,提出相应的解决方法和建议。

关键词 大学英语 分级教学 因材施教

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工科高等数学分级教学模式的探索 被引量：34

11

作者 姚翔飞 《高教论坛》 2008年第3期85-87,共3页

本文通过分析高等数学教学的现状,探讨高等数学分级教学的理论依据,提出高等数学实施分级教学的构想。分级教学注重差异、因材施教,是素质教学理念下的一种全新教学模式,并需要在实施的过程中进行不断改革和完善。

关键词 教学改革 高等数学 分级教学 因材施教

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高等数学分级教学的探索与实践 被引量：6

12

作者 史彦丽 王威娜 马宏图 《吉林化工学院学报》 CAS 2013年第12期110-112,119,共4页

分级教学是一种新的教学模式,需要不断的探索和完善。讨论了高等数学分级教学的必要性,给出了我校分级教学的具体原则及实施方法,并对分级教学改革中应注意的问题提出了部分意见及建议。

关键词 高等数学 分级教学 因需施教 因材施教

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论我国初中生个性化教育存在的问题与对策

13

作者 胡歌子 王永刚 《湖北三峡职业技术学院学报》 2016年第2期69-72,77,共5页

个性化教育作为素质教育的一部分,是一种创新教育模式,它的研究与发展水平将直接影响到我国培养创新人才的成效,初中生个性化教育的实施应建立在教师对学生个体身心发展规律的了解之上并且充分尊重学生的个性,做到'因材施教'与&... 个性化教育作为素质教育的一部分,是一种创新教育模式,它的研究与发展水平将直接影响到我国培养创新人才的成效,初中生个性化教育的实施应建立在教师对学生个体身心发展规律的了解之上并且充分尊重学生的个性,做到'因材施教'与'因势利导'相结合,培养学生个性的充分发展与身心健康成长。本文主要探讨了初中教师在尊重学生个性基础之上实施个性化教育的一系列困境与对策。 展开更多

关键词 个体差异性 个性化教育 优质教育 创新 教育策论

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高职英语听力分层次教学初探

14

作者 罗技科 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2006年第1期107-109,共3页

针对高职院校学生的特点,依据素质教育的要求,在承认学生个体差异的基础上进行听力分层次教学,从而达到根据学生特点调整教学内容,改进教学方法,实行因材施教和大面积提高外语听力教学质量的目的。

关键词 英语 听力 分层次教学 因材施教

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素质教育的理论基础——个体素质结构理论 被引量：18

15

作者 佟庆伟 孙倩 《首都师范大学学报（社会科学版）》 2001年第3期103-109,共7页

当前人们对素质教育的认识还不统一 ,在实施过程中还存在很多问题 ,素质教育还处于感性摸索阶段。因此 ,我们提出一种新的素质教育理论———个体素质结构论。本文首先论述了个体素质结构理论产生的原因、背景 ,简要分析了个体素质结构... 当前人们对素质教育的认识还不统一 ,在实施过程中还存在很多问题 ,素质教育还处于感性摸索阶段。因此 ,我们提出一种新的素质教育理论———个体素质结构论。本文首先论述了个体素质结构理论产生的原因、背景 ,简要分析了个体素质结构理论的研究内容与研究方法 ,在此基础上通过建立 3G、4G、5G理论模型重点介绍了个体素质结构的理论基础、作用。 展开更多

关键词 素质 个体素质结构 素质教育 理论模型 研究方法 研究对象

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人的现代化视域下的大学生素质教育 被引量：5

16

作者 李泳梅 《山西师大学报（社会科学版）》 北大核心 2007年第1期141-144,148,共5页

现代化是人类社会发展的必然道路。在诸多纷繁复杂的社会因素中,人的现代化就是社会现代化的决定性因素。在中国全面建设现代化的特殊历史背景下,促进人的现代化有着重要的现实意义。大学生素质教育作为我国高校教育改革的方向,就应以... 现代化是人类社会发展的必然道路。在诸多纷繁复杂的社会因素中,人的现代化就是社会现代化的决定性因素。在中国全面建设现代化的特殊历史背景下,促进人的现代化有着重要的现实意义。大学生素质教育作为我国高校教育改革的方向,就应以人的现代化为现实目标,营造适合学生个性发展的校园文化氛围,促进学生现代化素质的生成。 展开更多

关键词 人的现代化 大学生 素质教育 主体性价值 个性

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个性教育原则论 被引量：2

17

作者 李凯中 《现代大学教育》 2002年第6期25-28,共4页

个性教育的必要性 ,在观念层面上已被教育界人士所认同 ,在实践层面上却有许多问题亟待研究。探讨个性教育的基本原则就被提上议事日程。个性教育既要遵循素质教育的基本原则 ,又要从自身特殊的教育目标和要求出发 。

关键词 个性教育 素质教育 教育原则 教育目标 师生关系

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试论毛泽东同志全面发展的教育思想与素质教育

18

作者 程立锋 张丽云 《河北体育学院学报》 2001年第3期82-84,共3页

论述了毛泽东同志“在注重学生全面发展的基础上 ,强调发展学生个性”的教育思想 ,总结了素质教育的特点 ,提出了贯彻毛泽东同志关于学生全面发展的教育思想。

关键词 毛泽东 全面发展 个性发展 素质教育

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个性化教育是素质教育的核心

19

作者 王秋便 《洛阳工业高等专科学校学报》 2004年第2期91-92,共2页

阐述应试教育与素质教育的区别,并提出个性化教育是素质教育的核心。素质教育是以发展人的素质为目标,注重学生能力的培养,充分发挥学生个性和思维,把学生培养成与社会相衔接的“四有”新人。

关键词 应试教育 个性化教育 素质教育 核心

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谈地方高校教育创新

20

作者 邱祖发 《韶关学院学报》 2003年第4期110-114,共5页

地方高校教育创新是时代的要求 ,是高素质人才培养的需要 ;地方高校教育创新的主要途径是教育观念创新、人才培养模式创新、师资队伍建设创新、教育教学内容方法创新以及科研工作创新。

关键词 教育创新 创新人才 素质教育

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