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饭店服务标准化进程研究 被引量:19
1
作者 戴斌 《南开管理评论》 CSSCI 2000年第3期61-65,共5页
在对饭店服务标准化的内涵与功能初步解说的基础上,本文采用规范分析方法系统地研究了标准化发展的历史进程与逻辑进程,并着重分析了饭店标准化与个性化之间共存共荣关系。论文还从影响要素的变化方面指出了饭店产品标准未来总的发展... 在对饭店服务标准化的内涵与功能初步解说的基础上,本文采用规范分析方法系统地研究了标准化发展的历史进程与逻辑进程,并着重分析了饭店标准化与个性化之间共存共荣关系。论文还从影响要素的变化方面指出了饭店产品标准未来总的发展趋势是:以国际饭店业惯例、国家标准、行业标准为基础,以企业标准求发展,以个性化服务求创新。而中国旅游饭店服务在当前和未来一个时期的发展方向应该以标准化为主、个性化为辅。 展开更多
关键词 饭店服务 标准化 个性化 旅游业
全文增补中
论民歌的艺术魅力及演唱技巧 被引量:6
2
作者 杨清芳 《安阳师范学院学报》 2004年第1期127-129,共3页
民歌的概念以及特点。演唱者除掌握娴熟的声音技巧外,更要注重民族风格以及个性化。民族歌曲要善于表现民族的气质与特色。只有民族的文化才是世界的文化。
关键词 民族声乐 民歌 个性化 演唱技巧
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从辅助走向主导——计算机外语教学发展的新趋势 被引量:227
3
作者 陈坚林 《外语电化教学》 CSSCI 2005年第4期9-12,49,共5页
随着计算机技术日新月异的进步,计算机的功能有了跨越式的发展.在外语教学上,已远远超出了其辅助的功能.计算机从辅助逐渐走向主导的发展趋势与计算机三大关键技术(人工智能技术、数字化技术、信息和网络技术)的发展密不可分.未来的发... 随着计算机技术日新月异的进步,计算机的功能有了跨越式的发展.在外语教学上,已远远超出了其辅助的功能.计算机从辅助逐渐走向主导的发展趋势与计算机三大关键技术(人工智能技术、数字化技术、信息和网络技术)的发展密不可分.未来的发展趋势是传统的计算机辅助教学模式将逐步演变成计算机主导教学模式.在主导模式下,计算机可扮演多种角色,既可作为教师和学员,也可作为学伴和同学,使外语教学真正做到虚拟化、个性化和自主化. 展开更多
关键词 辅助功能 主导模式 虚拟化 个性化
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职业倦怠的干预研究述评 被引量:156
4
作者 郭思 钟建安 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第4期931-933,共3页
随着生活节奏的加快 ,职业倦怠 (burnout)已经成为不可忽视的职业病。而对职业倦怠的干预也就成为当今研究关注的热点。文章先回顾了近年来在个体干预和组织干预上取得的成果 ,然后对干预研究的效果进行了评价 。
关键词 职业倦怠 工作压力 心理健康 人际关系
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合作学习原则在英语教学中的应用 被引量:154
5
作者 庾鲜海 王月会 《外语教学》 北大核心 2003年第3期63-65,共3页
本文分析了我国英语课堂教学的现状及面临的问题 ,探讨了美国教育学家倡导的合作学习原则及其在我国英语教学中的运用。通过教学实践 ,笔者认为合作学习法能够提高学生语言运用的能力 ,创造良好、宽松的课堂环境 ,增强学习者的主动性。
关键词 合作学习 小组活动 个人责任感 正相互依赖
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论个人信息法律保护的思想渊源与基本原理——基于“公平信息实践”的分析 被引量:149
6
作者 丁晓东 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期96-110,共15页
公平信息实践构成了全球个人信息保护的思想渊源与基本框架。对公平信息实践的演化和全球各个版本公平信息实践的原则进行总结,可以发现公平信息实践确立了以个人信息赋权与施加信息控制者责任的进路。但强化个人信息赋权却未必符合个... 公平信息实践构成了全球个人信息保护的思想渊源与基本框架。对公平信息实践的演化和全球各个版本公平信息实践的原则进行总结,可以发现公平信息实践确立了以个人信息赋权与施加信息控制者责任的进路。但强化个人信息赋权却未必符合个人信息保护的基本原理,并不一定能够很好地保护个体的隐私权益。同时,对信息控制者施加某些责任也未必符合大数据的基本特征,不能恰当地利用与保护个人信息。本文提出大数据时代的公平信息实践版本,主张采取有限个体主义与动态化的个人信息保护。这一公平信息实践的版本强调平衡个人信息收集、处理和流通中的个体预期与社会预期,强调发挥个人信息的公共性价值与风险防范的个人信息保护进路。 展开更多
关键词 公平信息实践 个人信息保护 大数据 个体主义 动态保护
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基于微课的翻转课堂在项目课程中的教学模式研究 被引量:134
7
作者 周贤波 雷霞 任国灿 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期97-102,共6页
项目课程以工作任务为参照点,重新构建课程知识体系。在实际教学过程中往往过于注重实践操作,而忽略了学生课程知识系统性的形成以及创新能力和自主学习能力的培养。随着教学模式的不断创新,把微课与翻转课堂融合到项目课程教学过程中,... 项目课程以工作任务为参照点,重新构建课程知识体系。在实际教学过程中往往过于注重实践操作,而忽略了学生课程知识系统性的形成以及创新能力和自主学习能力的培养。随着教学模式的不断创新,把微课与翻转课堂融合到项目课程教学过程中,可以在实现学生个性化学习的同时,弥补项目课程教学过程容易忽略的部分。文章对项目课程中微课的建设进行了探讨,以微课为基础构建了项目课程中的翻转课堂教学模式,并实现了具体项目任务的教学设计。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 项目课程 教学模式 个性化
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图书馆精神的历史缺失 被引量:126
8
作者 范并思 《新世纪图书馆》 2004年第6期3-8,共6页
论文探讨了图书馆精神的内涵,分析了现代图书馆精神在中国的发展及中国图书馆学家对它的认识过程。认为图书馆精神是图书馆人对图书馆事业的人文理想的认同。现代图书馆精神包括三个方面:1.信仰信息公平的理念,尊重人的信息权利;2.对信... 论文探讨了图书馆精神的内涵,分析了现代图书馆精神在中国的发展及中国图书馆学家对它的认识过程。认为图书馆精神是图书馆人对图书馆事业的人文理想的认同。现代图书馆精神包括三个方面:1.信仰信息公平的理念,尊重人的信息权利;2.对信息弱势群体的人文关怀,使图书馆服务朝弱势人群倾斜;3.对图书馆职业的尊敬。 展开更多
关键词 图书馆精神 现代图书馆 图书馆人 图书馆职业 中国图书馆 图书馆服务 图书馆事业 信息权利 尊重人 弱势群体
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论教师个体的生存方式 被引量:79
9
作者 吴惠青 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期42-45,共4页
教师个体的生存方式关乎教师的发展。规范的生活、狭隘的生活、重复的生活是长期以来教师主要的生存状况。致力于追求一种智慧的教学生活方式 ,让教师在育他人的过程中实现育自己、拓宽和更新教师培训的内容、赋予教师自主发展的权力 ,... 教师个体的生存方式关乎教师的发展。规范的生活、狭隘的生活、重复的生活是长期以来教师主要的生存状况。致力于追求一种智慧的教学生活方式 ,让教师在育他人的过程中实现育自己、拓宽和更新教师培训的内容、赋予教师自主发展的权力 ,这是提升教师生存质量和促进教师发展的必然选择。 展开更多
关键词 教师个体 生存方式 教育制度 生存质量 教师培训 教育目的
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功能性便秘患者社会心理状况分析及护理对策 被引量:116
10
作者 夏瑾 陈建永 +2 位作者 潘峰 徐建军 丁勇 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2006年第3期207-210,共4页
目的了解社会心理因素对功能性便秘(FC)的影响及对策。方法采用艾森克个性问卷(成人版)、Zung抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、生活事件量表(LES)和社会支持评定量表对106例FC患者(FC组)及89例无便秘者(对照组)进行评分。结果FC... 目的了解社会心理因素对功能性便秘(FC)的影响及对策。方法采用艾森克个性问卷(成人版)、Zung抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、生活事件量表(LES)和社会支持评定量表对106例FC患者(FC组)及89例无便秘者(对照组)进行评分。结果FC患者内外向分值显著低于无便秘者(P<0.001),而神经质、抑郁、焦虑、负性生活事件分值显著高于无便秘者(P<0.01),FC组神经质与SDS、SAS、LES分值之间呈正相关(P<0.01);FC组主观支持的分值明显高于对照组(P<0.01),而对支持的利用度明显低于对照组(P<0.01)。结论FC患者具有明显的内向和神经质、焦虑、抑郁个性,并与负性生活事件有关,更需要得到社会的支持。 展开更多
关键词 功能性便秘 个性 焦虑 护理
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Relationship between different surgical methods,hemorrhage position,hemorrhage volume,surgical timing,and treatment outcome of hypertensive intracerebral hemorrhage 被引量:115
11
作者 Feng-ling Chi Tie-cheng Lang +4 位作者 Shu-jie Sun Xue-jie Tang Shu-yuan Xu Hong-bo Zheng Hui-song Zhao 《World Journal of Emergency Medicine》 CAS 2014年第3期203-208,共6页
BACKGROUND:The present study aimed to explore the relationship between surgical methods,hemorrhage position,hemorrhage volume,surgical timing and treatment outcome of hypertensive intracerebral hemorrhage(HICH).METHOD... BACKGROUND:The present study aimed to explore the relationship between surgical methods,hemorrhage position,hemorrhage volume,surgical timing and treatment outcome of hypertensive intracerebral hemorrhage(HICH).METHODS:A total of 1 310 patients,who had been admitted to six hospitals from January 2004 to January 2008,were divided into six groups according to different surgical methods:craniotomy through bone fl ap(group A),craniotomy through a small bone window(group B),stereotactic drilling drainage(group C1 and group C2),neuron-endoscopy operation(group D) and external ventricular drainage(group E) in consideration of hemorrhage position,hemorrhage volume and clinical practice. A retrospective analysis was made of surgical timing and curative effect of the surgical methods.RESULTS:The effectiveness rate of the methods was 74.12% for 1 310 patients after onemonth follow-up. In this series,the disability rate was 44.82% 3–6 months after the operation. Among the 1 310 patients,241(18.40%) patients died after the operation. If hematoma volume was >80 mL and the operation was performed within 3 hours,the mortality rate of group A was signifi cantly lower than that of groups B,C,D,and E(P<0.05). If hematoma volume was 50–80 mL and the operation was performed within 6–12 hours,the mortality rate of groups B and D was lower than that of groups A,C and E(P<0.05). If hematoma volume was 20–50 mL and the operation was performed within 6–24 hours,the mortality rate of group C was lower than that of groups A,B and D(P<0.05).CONCLUSIONS:Craniotomy through a bone f lap is suitable for patients with a large hematoma and hernia of the brain. Stereotactic drilling drainage is suggested for patients with hematoma volume less than 80 mL. The curative effect of HICH individualized treatment would be improved via the suitable selection of operation time and surgical method according to the position and volume of hemorrhage. 展开更多
关键词 Hypertensive intracerebral hemorrhage Hemorrhage position Hemorrhage volume Surgical timing Stereotactic drilling drainage Treatment effect individualized Polycentric
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高等学校个性化教育探索 被引量:114
12
作者 刘献君 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期1-9,共9页
高等学校开展个性化教育是对教育真谛的深刻领悟,是适应高等教育大众化的诉求,也是培养学生创新能力和实现教育公平的必然要求。个性化教育立足"生本"教育,基于和谐教育,突出自我教育,体现渗透式教育。高等学校应通过培育学... 高等学校开展个性化教育是对教育真谛的深刻领悟,是适应高等教育大众化的诉求,也是培养学生创新能力和实现教育公平的必然要求。个性化教育立足"生本"教育,基于和谐教育,突出自我教育,体现渗透式教育。高等学校应通过培育学科专业特色,量身定制个性化培养计划,加强实践教学环节,实施针对性教学,设置"潜能导师",营造有利于个性化教育的环境氛围等途径,实施个性化教育。 展开更多
关键词 高等学校 个性化 个性化教育 “生本”教育 和谐教育 潜能导师
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“风险社会”视角下的社会问题 被引量:93
13
作者 成伯清 《南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学)》 CSSCI 北大核心 2007年第2期129-135,共7页
“风险”已经成为理解和解释当今世界的一个关键观念。作为社会问题的当代话语形式的风险理论,特别是“风险社会”理论,不仅为把握当代社会问题的形成机制和特征提供了全新的观察视角,而且必将重塑社会学中的社会问题传统。当代社会问... “风险”已经成为理解和解释当今世界的一个关键观念。作为社会问题的当代话语形式的风险理论,特别是“风险社会”理论,不仅为把握当代社会问题的形成机制和特征提供了全新的观察视角,而且必将重塑社会学中的社会问题传统。当代社会问题的全球化和个体化趋势,既对局限于民族国家框架内的社会学想象力提出了挑战,也迫使我们调整思路以理解个体与社会之间新的直接性;而知识政治重要性的突显,要求我们重新审视当代社会问题建构过程中的复杂性。 展开更多
关键词 风险社会 社会问题 全球化 个体化 知识政治
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家庭教育重要性的哲学新论 被引量:83
14
作者 张进峰 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第1期52-57,共6页
人类生命体是由个体生命体、家庭生命体、群体生命体三元构成的生命体,教育应该划分为由个体意志主导的个体自我教育、由家庭意志主导的家庭教育和由群体意志主导的群体教育。家庭教育的核心在于给予个体“如何面对自我”的智慧,即建构... 人类生命体是由个体生命体、家庭生命体、群体生命体三元构成的生命体,教育应该划分为由个体意志主导的个体自我教育、由家庭意志主导的家庭教育和由群体意志主导的群体教育。家庭教育的核心在于给予个体“如何面对自我”的智慧,即建构个体灵魂的雏形或树立个体生活的最初立场,它不但使个体认识到“我”是什么,如何认识和对待“我”之外的一切,而且培养个体完善的心灵。人类家庭教育的行为,内在地实现着人类对后代的生命之爱、后代的独立生存、家庭生命体的利益和家庭的精神追求,外在地构成了教育大厦的基础,制约着个体人生的教育成败和事业成败,进而影响到人类文明的结构和发展。家庭教育的亲和性、内在性和先在性,决定了不能以辅流教育来界定其存在,它也不是社会教育向人生早期的延伸。 展开更多
关键词 家庭教育 生命观 教育观 个体 家庭 群体
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文化模式及其对心理与行为的影响 被引量:82
15
作者 叶浩生 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第5期1032-1036,共5页
文化可分为集体主义文化和个体主义文化两种模式。集体主义文化培育出集体中心的人格倾向 ,个体主义文化培育出个体中心的人格倾向。这两种人格倾向具有不同的自我概念 ,并进而对认知、学习、情绪和动机等产生影响。由此得出的结论是 :... 文化可分为集体主义文化和个体主义文化两种模式。集体主义文化培育出集体中心的人格倾向 ,个体主义文化培育出个体中心的人格倾向。这两种人格倾向具有不同的自我概念 ,并进而对认知、学习、情绪和动机等产生影响。由此得出的结论是 :心理学的研究成果具有文化的局限性 ,没有所谓的“放之四海而皆准”的心理和行为定律。 展开更多
关键词 文化模式 心理学 集体主义 个体主义 人格倾向 依恋理论 认知失调理论 行为
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个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用 被引量:89
16
作者 段荣华 徐晓燕 +3 位作者 郁红 王娟 朱思颖 陈凤玲 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2018年第13期33-36,共4页
目的探讨个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用。方法便利抽样选取上海交通大学医学院附属第九人民医院内分泌科2016年8月至2017年3月收治的96例糖尿病患者,根据入院时间先后分为对照组和观察组,每组各48名患者。对照组患者... 目的探讨个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用。方法便利抽样选取上海交通大学医学院附属第九人民医院内分泌科2016年8月至2017年3月收治的96例糖尿病患者,根据入院时间先后分为对照组和观察组,每组各48名患者。对照组患者实施传统的健康教育模式,观察组患者实施个体化全程健康教育模式。评价并比较两组患者出院时护理服务满意度及糖尿病相关知识掌握情况,以及干预前及干预后3个月、6个月后患者的血糖、糖化血红蛋白及不良事件发生率。结果干预前,两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。干预后观察组患者的服务满意度和糖尿病相关知识的掌握良好率高于对照组,空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);且干预后观察组患者的糖尿病空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白均较干预前显著降低(均P<0.01)。结论个体化全程健康教育模式可有效提高患者的满意度,增强患者对糖尿病相关知识和技能的掌握,并改善患者病情,降低出院后低血糖和糖尿病自护行为不良的发生率,可在临床护理中推广应用。 展开更多
关键词 个体化 健康教育 糖尿病 血糖 护理
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权利概念的历史 被引量:84
17
作者 方新军 《法学研究》 CSSCI 北大核心 2007年第4期69-95,共27页
权利的概念是人类社会发展到特定历史阶段的产物,它的出现与个人主义观念的兴起紧密相关。古希腊和古罗马社会中不存在一般意义上的权利概念。斯多亚哲学和基督教理论中所蕴含的个人主义观念还不足以导致权利概念的出现。十二世纪出现... 权利的概念是人类社会发展到特定历史阶段的产物,它的出现与个人主义观念的兴起紧密相关。古希腊和古罗马社会中不存在一般意义上的权利概念。斯多亚哲学和基督教理论中所蕴含的个人主义观念还不足以导致权利概念的出现。十二世纪出现了世俗个人主义和权利概念的萌芽。十四世纪出现了对拉丁文ius的主观意义和客观意义的双重理解。四个世纪之后,康德的哲学理论为上述理解提供了完美的说明。当世俗个人主义和自由意志主义成为权利概念的理论基础的时候,也就是现代权利概念诞生的时候。 展开更多
关键词 权利 客观法 主观法 个人主义
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人工智能教育应用的发展趋势与实践案例 被引量:85
18
作者 吴晓如 王政 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第2期5-11,共7页
文章首先从人工智能时代社会发展对人才需求的角度入手,指出个性化是人工智能时代教育应用发展的必然趋势,并介绍了教育应用的发展现状,指出人工智能技术推动了个性化教育从理念走向实践。接着,文章描述了智能教育的核心服务,即从学习... 文章首先从人工智能时代社会发展对人才需求的角度入手,指出个性化是人工智能时代教育应用发展的必然趋势,并介绍了教育应用的发展现状,指出人工智能技术推动了个性化教育从理念走向实践。接着,文章描述了智能教育的核心服务,即从学习个性化、教学精准化和管理科学化等三个方面推动教育走向个性化。最后,文章介绍了智能教育核心服务在用户终端产品中的应用集成与案例实践。 展开更多
关键词 人工智能 智能教育应用 个性化 智能教育核心服务 AI助手
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孕妇学校互动式教学模式研究 被引量:84
19
作者 张缨 汪爱红 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2005年第7期521-523,共3页
目的为提高孕妇学校的教学质量,探索新的教学模式,以满足日益增长的孕妇健康信息需求。方法实验组(100例)实施个性化互动式教学模式,与常规教学模式组(100例)作对比研究。分别对孕妇的分娩认知、情感、技巧掌握情况及获取健康信息的有... 目的为提高孕妇学校的教学质量,探索新的教学模式,以满足日益增长的孕妇健康信息需求。方法实验组(100例)实施个性化互动式教学模式,与常规教学模式组(100例)作对比研究。分别对孕妇的分娩认知、情感、技巧掌握情况及获取健康信息的有效性等方面做效果评估,由学员按5分制评定。结果实验组对分娩认知、情感、技巧掌握、获取健康信息有效性诸项均值明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。特别是对有关分娩技巧的了解与掌握,及对分娩信心和获取健康信息有效性诸项目,差异有统计学意义(P<0.01)。结论常规教育模式难以满足孕妇个性化需求,采用个性化互动式教学模式,较好地满足了孕妇的需求,为孕妇学校发展提供了新的途经。 展开更多
关键词 孕妇学校 互动式教学模式 教学质量 分娩技巧
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个人主义方法论与私法 被引量:66
20
作者 易军 《法学研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期89-103,共15页
在如何处理个人与社会的关系问题上存在着个人主义与整体主义两种不同的思想体系,而它们各自又呈现为价值论的与方法论的两种不同的形态。仅就法学而言,个人主义方法在私法中处于基础地位,是私法研究无可替代的方法,而整体主义方法在私... 在如何处理个人与社会的关系问题上存在着个人主义与整体主义两种不同的思想体系,而它们各自又呈现为价值论的与方法论的两种不同的形态。仅就法学而言,个人主义方法在私法中处于基础地位,是私法研究无可替代的方法,而整体主义方法在私法中只存在着非常有限的适用空间。个人主义方法论在私法中具体表现为私人主体、私人利益、私人自治、自己责任、权利本位、形式平等、交换正义、程序正义与主观价值论等范畴。虽然现在学界已自觉不自觉地在私法领域中运用个人主义方法论,但由于整体主义的影响无处不在, 提倡、张扬个人主义方法论仍具有相当的必要性。 展开更多
关键词 个人主义 个体 方法论 私法
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