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教师职业道德提升的实践机制
被引量：
16
1
作者
靳玉军
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第9期44-49,共6页
教师职业道德的提升需要在教师的生活实践和教育实践中进行,需要建立多主体、多维度、多层次、多途径的实践机制。这一实践机制的建立既要遵循一般道德养成的规律,考虑维系道德的一般动力因素,又要充分兼顾教师职业的独特性。有鉴于此,...
教师职业道德的提升需要在教师的生活实践和教育实践中进行,需要建立多主体、多维度、多层次、多途径的实践机制。这一实践机制的建立既要遵循一般道德养成的规律,考虑维系道德的一般动力因素,又要充分兼顾教师职业的独特性。有鉴于此,教师职业道德提升的实践机制应包括宏观层面上社会道德引领的个体内化、中观层面上学校文化精神的潜移默化和微观层面上教师专业发展促成的行为转化。
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关键词
教师职业道德
实践机制
个体内化
学校文化精神
教师专业发展
原文传递
题名
教师职业道德提升的实践机制
被引量：
16
1
作者
靳玉军
机构
西南大学马克思主义理论研究中心
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第9期44-49,共6页
基金
教育部教育科学"十一五"规划青年专项资助课题(EEA090460)
文摘
教师职业道德的提升需要在教师的生活实践和教育实践中进行,需要建立多主体、多维度、多层次、多途径的实践机制。这一实践机制的建立既要遵循一般道德养成的规律,考虑维系道德的一般动力因素,又要充分兼顾教师职业的独特性。有鉴于此,教师职业道德提升的实践机制应包括宏观层面上社会道德引领的个体内化、中观层面上学校文化精神的潜移默化和微观层面上教师专业发展促成的行为转化。
关键词
教师职业道德
实践机制
个体内化
学校文化精神
教师专业发展
Keywords
teacher'professional
morality
practical
mechanism
individual
internaliza
-
tion
spirit
of
school
culture
teacher
professional
development
分类号
G451.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师职业道德提升的实践机制
靳玉军
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
16
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