关于快乐体育的反思 被引量：10

1

作者 陈红 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2003年第3期12-14,共3页

快乐体育引入中国已有十多年 ,对推动中国的学校体育教学改革发挥过积极的作用 ,我们不能忽视快乐体育在体育教学中的功效 ,但也不能将快乐体育的作用吹捧得太高。快乐体育应找到其自身定位 。

关键词 快乐体育 中国 学校 体育教学 教学方法 学生兴趣

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中国金融发展四题 被引量：8

2

作者 葛兆强 《金融发展研究》 2013年第2期3-9,共7页

经过30多年的发展,中国金融改革进入了新的时期。未来一段时间,中国金融改革的重心应定位于制度改革,而制度改革的推进有利于金融发展中诸多问题的解决。本文认为,正确地处理直接融资与间接融资的关系,积极稳妥地推进利率市场化,审慎稳... 经过30多年的发展,中国金融改革进入了新的时期。未来一段时间,中国金融改革的重心应定位于制度改革,而制度改革的推进有利于金融发展中诸多问题的解决。本文认为,正确地处理直接融资与间接融资的关系,积极稳妥地推进利率市场化,审慎稳健地促进金融国际化,正确引导影子银行的发展是近期推进中国金融发展需要注意的四个主要问题。 展开更多

关键词 直接融资 间接融资 利率市场化 金融国际化 影子银行

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间接兴趣视角下线上教学有效性实践探索

3

作者 姚莹 殷舒淇 杨渡 《当代教研论丛》 2024年第3期25-28,共4页

文章旨在探索如何通过增强大学生的间接兴趣来提高线上教学效果。研究选取某高校两个班级,对其中某班学生进行课程改革,采用实验组控制组前测后测的实验设计和访谈法,课程学习情况运用SPSS25.0进行计算。研究结果表明:实验组控制组在前... 文章旨在探索如何通过增强大学生的间接兴趣来提高线上教学效果。研究选取某高校两个班级,对其中某班学生进行课程改革,采用实验组控制组前测后测的实验设计和访谈法,课程学习情况运用SPSS25.0进行计算。研究结果表明:实验组控制组在前测成绩上并无显著差异,实验组控制组在后测成绩上有显著差异。因此,教师可以通过激发大学生认识到学习重要性的间接兴趣来提高线上教学效果。 展开更多

关键词 间接兴趣 线上教学 实践探索

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高校学生运动成绩探讨 被引量：2

4

作者 李伟 李华东 《哈尔滨学院学报》 2004年第8期109-110,共2页

通过分析有关心理因素认为 :成就感是学习动机的基础 ,是建立主动学习动机的保证 ,是被动学习转化为主动学习动机的桥梁。因此 ,形成不同程度的成就感 ,是提高学习成绩的有效手段。成就感与自我实现的需要有密切的联系 ,应采取有效的教... 通过分析有关心理因素认为 :成就感是学习动机的基础 ,是建立主动学习动机的保证 ,是被动学习转化为主动学习动机的桥梁。因此 ,形成不同程度的成就感 ,是提高学习成绩的有效手段。成就感与自我实现的需要有密切的联系 ,应采取有效的教学手段 ,激发不同水平的成就感。 展开更多

关键词 成就感 运动成绩 动机 直接兴趣 间接兴趣

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物理学习兴趣初探

5

作者 邓铁如 姚凤薇 崔莉莉 《合肥工业大学学报（社会科学版）》 2002年第5期16-18,共3页

兴趣是最好的老师。发展广泛的兴趣与提升兴趣的档次应视为教学的目标之一。目前国内高等教育中的兴趣研究还很薄弱 ,应予加强。文章根据问卷调研情况 ,分析了学生物理学习兴趣的现状 ,并对非物理类专业学生学习兴趣下降的原因进行了探讨。

关键词 问卷调研 直接兴趣 间接兴趣 兴趣研究

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大学英语教学中培养学生学习兴趣的探讨 被引量：1

6

作者 温颖茜 《高教论坛》 2003年第6期123-125,共3页

影响大学英语学习的因素有很多,兴趣是其中一个重要的心理因素。本文从兴趣的发展规律与学习的关系出发,提出了从直接兴趣与间接兴趣两方面来激发、培养大学生学习英语的浓厚兴趣,以求帮助大学生得到更佳的学习效果。

关键词 大学英语教学 学习兴趣 学习效率 教学方法 教学手段 高校

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论资产评估中的重置成本 被引量：1

7

作者 郑炳南 刘永清 《工业工程》 2001年第1期37-40,共4页

重置成本法是资产评估中的一种基本方法 ,但在运用时对重置成本的要素构成却并不明晰。针对现行重置成本法中重置成本的要素概念模糊及由此产生的在不同资产类型应用时要素构成不一致问题 ,文章从各类资产评估的重置成本出发 ,逐项分析... 重置成本法是资产评估中的一种基本方法 ,但在运用时对重置成本的要素构成却并不明晰。针对现行重置成本法中重置成本的要素概念模糊及由此产生的在不同资产类型应用时要素构成不一致问题 ,文章从各类资产评估的重置成本出发 ,逐项分析并规范了重置成本的要素构成与内涵。 展开更多

关键词 直接成本 固定资产投资方向调节税 资产评估 重置成本法

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关于大学生体育课心理倾向的调查研究 被引量：1

8

作者 叶少杰 《体育科学研究》 2000年第4期34-37,共4页

通过对 6所高校的 385名大学生进行随机抽样调查 ,了解在校生对体育的最新心理动态 ,并经过统计分析 ,进而论述如何更好地搞好普通高校的体育教学 ,完成教学任务。

关键词 大学生 体育课 心理倾向 普通高校 体育教学 教学任务 成教 心理动态 随机抽样调查 在校生

全文增补中

怎样在物理教学中激发学生的学习兴趣

9

作者 岳巍峻 《张家口师专学报》 2003年第3期92-94,共3页

激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则,物理教师在教学中不仅要采取各种手段激发学生的直接兴趣,而且更要重视间接兴趣的培养,这就需要教师在物理教学中善于寻找和总结激发学习物理兴趣的基本途径与做法。

关键词 物理教学 学生 学习兴趣 教学方法 问题情境 教学原则 中学教育

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对师专开展快乐体育教学的探讨与研究

10

作者 左健 娄国峰 《石家庄师范专科学校学报》 2001年第4期83-84,共2页

对石家庄师范专科学校学生的随机抽样调查 ,可了解学生当前最新的有关体育的心理动态 ,更好地搞好普通高校的体育教学 ,完成教学任务 ,为实施快乐体育教育的可行性、必要性提供了有力依据。

关键词 快乐体育教育 兴趣 石家庄师范专科学校 可行性 调查分析 教学内容

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试论国际贸易行政案件法律适用问题 被引量：1

11

作者 朱国华 姚遥 《山西财经大学学报》 北大核心 2004年第3期127-132,共6页

入世带给司法机关的严峻挑战是 ,如何将WTO法律在国内实施以解决与WTO有关的国际贸易争端。在WTO法律国内适用问题上各成员国空前统一 ,采用了间接适用原则 ,对此我国也不例外。我国在坚持间接适用WTO法律的同时也承诺了特定情况下的直... 入世带给司法机关的严峻挑战是 ,如何将WTO法律在国内实施以解决与WTO有关的国际贸易争端。在WTO法律国内适用问题上各成员国空前统一 ,采用了间接适用原则 ,对此我国也不例外。我国在坚持间接适用WTO法律的同时也承诺了特定情况下的直接适用 ,能否直接适用关键要看是否有利于保护本国利益。 展开更多

关键词 WTO法律 间接适用 本国利益

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基础会计学课程教学研究——如何提高学生学习基础会计学的兴趣

12

作者 李琴 《科教导刊》 2011年第5期56-57,共2页

文章讨论了如何培养学生的学习基础会计学的兴趣:首先培养学习会计的间接兴趣,然后培养学生的直接兴趣;培养直接兴趣主要从教学语言、教学内容、教学手段、教学方法上着手;最后指出只有将间接兴趣与直接兴趣紧密地结合在一起,才能使学... 文章讨论了如何培养学生的学习基础会计学的兴趣:首先培养学习会计的间接兴趣,然后培养学生的直接兴趣;培养直接兴趣主要从教学语言、教学内容、教学手段、教学方法上着手;最后指出只有将间接兴趣与直接兴趣紧密地结合在一起,才能使学生将学习真正内化为自身的心理需要,产生理想的学习效果。 展开更多

关键词 间接兴趣 直接兴趣 基础会计学

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激发学生学史兴趣探微

13

作者 于英丽 《北京人民警察学院学报》 2005年第6期64-66,共3页

激发学生的学史兴趣应抓好两大环节:第一,设计学生感兴趣的历史专题,实施多样化的教学方法和教学手段,激发学生学史的直接兴趣;第二,深刻阐明学习历史的重要性和必要性,建立多元化考核评价方法,激发学生学史的间接兴趣。

关键词 历史教学 直接兴趣 间接兴趣

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论化解“无直接利益冲突”矛盾的舆论引导作用

14

作者 刘源源 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2008年第3期9-12,共4页

"无直接利益冲突"矛盾出现的社会时代背景,要求加强舆论的引导力,而正确的舆论导向在化解"无直接利益冲突"矛盾中又起着十分重要的作用。因此,要加强舆论引导,在政府、民众、媒体三者之间形成良性互动,充分发挥三... "无直接利益冲突"矛盾出现的社会时代背景,要求加强舆论的引导力,而正确的舆论导向在化解"无直接利益冲突"矛盾中又起着十分重要的作用。因此,要加强舆论引导,在政府、民众、媒体三者之间形成良性互动,充分发挥三者在舆论引导功能,化解"无直接利益冲突"矛盾。 展开更多

关键词 无直接利益冲突 社会矛盾 舆论引导

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体育教学应怎样运用心理活动规律提高学生的学习积极性

15

作者 孟德辉 《鸡西大学学报（综合版）》 2007年第3期22-22,7,共2页

在体育课教学过程中,善于运用心理学的基本理论和规律,激发学生体育课的学习兴趣。运用注意规律,调动学生注意因素,把学生从被动注意引导到主动注意上来,集中注意,引发兴趣,积极鼓励学生,表扬激励学生,使体育课生动活泼,达到锻炼身体的... 在体育课教学过程中,善于运用心理学的基本理论和规律,激发学生体育课的学习兴趣。运用注意规律,调动学生注意因素,把学生从被动注意引导到主动注意上来,集中注意,引发兴趣,积极鼓励学生,表扬激励学生,使体育课生动活泼,达到锻炼身体的目的。 展开更多

关键词 学生心理活动规律 直接动机 间接动机 兴趣

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应用“延迟满足效应”培养中职生的间接学习兴趣

16

作者 董南林 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2018年第3Z期93-94,共2页

智能手机和4G网络的广泛应用,给我们的生活和工作带来很多便利的同时也带来了很多负面影响。学生上课玩手机严重影响教学秩序和教学效果,给中职学校的教学管理带来很大困难。应用"延迟满足效应"控制学生玩手机的时间,既培养... 智能手机和4G网络的广泛应用,给我们的生活和工作带来很多便利的同时也带来了很多负面影响。学生上课玩手机严重影响教学秩序和教学效果,给中职学校的教学管理带来很大困难。应用"延迟满足效应"控制学生玩手机的时间,既培养了中职学生的间接学习兴趣,又提高了教学效果,又较好地解决了手机在中职课堂中带来的负面问题。 展开更多

关键词 间接兴趣 延迟满足 中职课堂 教学

原文传递

间接兴趣对培养会员健身习惯的影响研究

17

作者 张云华 《潍坊学院学报》 2010年第2期112-114,共3页

间接兴趣是对活动结果的兴趣。本文就间接兴趣在人们健身习惯养成中的作用,以及健身俱乐部如何利用间接兴趣来培养会员的健身习惯及对俱乐部的影响,进行了探讨。

关键词 间接兴趣 健身习惯 健身俱乐部

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自杀的认定及其相关行为的刑法评价 被引量：89

18

作者 王钢 《法学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期154-174,共21页

刑法中认定自杀有主客观两方面要求。在主观方面,被害人不仅应当认识到并且意欲死亡结果发生,而且必须自愿地、也即自主决定地选择了死亡。对于自愿性的判断应当以有效承诺的主观要件为标准。重大的动机错误同样导致不能成立自杀。此外... 刑法中认定自杀有主客观两方面要求。在主观方面,被害人不仅应当认识到并且意欲死亡结果发生,而且必须自愿地、也即自主决定地选择了死亡。对于自愿性的判断应当以有效承诺的主观要件为标准。重大的动机错误同样导致不能成立自杀。此外,被害人还必须客观上事实性地支配着直接导致死亡的行为,在将不可逆转地造成死亡结果的最后关键时刻自己控制着事态的发展。自杀本身并非刑事不法行为,教唆或帮助自杀、对自杀者不予救助或者过失导致他人自杀等自杀相关行为也不应受到刑事处罚。 展开更多

关键词 自杀 自杀相关行为 间接正犯 法益侵害

原文传递

论当前我国“无直接利益冲突”现象产生的原因 被引量：9

19

作者 刘孝云 郝宇青 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第6期49-53,共5页

当前我国"无直接利益冲突"现象产生的原因,概括起来,主要有如下五个方面:一些政府及其官员的失当作为;政府构造方面的缺陷;社会不公和贫富分化超过了人们的心理预期和社会心理承受力的阈限;不信任的政治心理;非政府组织的功... 当前我国"无直接利益冲突"现象产生的原因,概括起来,主要有如下五个方面:一些政府及其官员的失当作为;政府构造方面的缺陷;社会不公和贫富分化超过了人们的心理预期和社会心理承受力的阈限;不信任的政治心理;非政府组织的功能缺位等。我们要以理性的态度来看待当前我国社会出现的无直接利益冲突。 展开更多

关键词 无直接利益冲突现象 失当作为 体制性缺陷 社会不公 政治心理

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利益格局变迁与非直接利益冲突 被引量：7

20

作者 谢海军 《吉首大学学报（社会科学版）》 北大核心 2009年第3期113-118,共6页

利益冲突是引起现代社会冲突的两种基本因素之一,阶级意识(阶级认同)是阶级社会中从阶级矛盾到阶级冲突行为发生的关键环节,在现代社会,社会公平感是现代社会冲突行为发生的主要中介变量。当今中国群体性事件增多折射出非直接利益冲突... 利益冲突是引起现代社会冲突的两种基本因素之一,阶级意识(阶级认同)是阶级社会中从阶级矛盾到阶级冲突行为发生的关键环节,在现代社会,社会公平感是现代社会冲突行为发生的主要中介变量。当今中国群体性事件增多折射出非直接利益冲突的特点,反映出利益相对剥夺感群体由对物质利益分配的不满转向对社会公平公正价值理念的怀疑,直接削弱统治"合法性"基础。 展开更多

关键词 利益格局 非直接利益冲突 社会公平感 阶级意识

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