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基于“校中店”平台的实践教学实践与创新——以高职“汽车营销”课程为例
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作者 彭菊生 《湖州职业技术学院学报》 2020年第3期5-8,94,共5页
如何开展校企深度合作的实践教学,是高职“汽车营销”课程教学改革要解决的关键问题之一。本项目通过引企入校,校企共建“校中店”平台(即高职汽车营销实训中心),按照教学过程与生产过程对接的要求,将企业实战项目引进实践教学,并在实... 如何开展校企深度合作的实践教学,是高职“汽车营销”课程教学改革要解决的关键问题之一。本项目通过引企入校,校企共建“校中店”平台(即高职汽车营销实训中心),按照教学过程与生产过程对接的要求,将企业实战项目引进实践教学,并在实践中合理设计实践项目,采用有效的教学方法,改进考核方式。教学实践表明:基于“校中店”平台的实践教学更有利于培养学生的职业核心能力,同时提高了高职“汽车营销”课程的教学质量,促进了教师的专业技能发展。 展开更多
关键词 实践教学 “校中店”平台 校企深度合作 “汽车营销”课程
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论土木工程专业校企深度合作 被引量:7
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作者 李创第 周德俭 叶雁冰 《高等建筑教育》 2012年第4期118-121,共4页
校企合作是培养学生工程实践能力的有效途径,文章针对实施"卓越工程师教育培养计划"中校企深度合作的难点问题,以广西工学院土木工程专业为例,探索企业深度参与人才培养的方式,以及对校企深度合作的理解与认识。
关键词 卓越工程师教育培养计划 地方高校 校企深度合作 土木工程专业
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中高职院校校企合作现状的比较分析 被引量:4
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作者 沈孟康 易雪玲 +1 位作者 多淑杰 黄新谋 《深圳信息职业技术学院学报》 2015年第4期60-65,共6页
通过对全国企业、职业院校、政府及行业部门开展校企合作现状调查,以校企合作四维分析模型为框架,对调查数据进行分析发现,中高职院校校企合作均具有极大瓶颈,不同的职业教育层次因办学历史、办学经验、办学投入、院校教育定位、师资力... 通过对全国企业、职业院校、政府及行业部门开展校企合作现状调查,以校企合作四维分析模型为框架,对调查数据进行分析发现,中高职院校校企合作均具有极大瓶颈,不同的职业教育层次因办学历史、办学经验、办学投入、院校教育定位、师资力量不同而对校企合作现状具有影响。具体而言,除个别指标外,高职在校企合作广度和深度这两个维度的大部分指标表上优于中职,特别是在技术研发和咨询服务等社会服务方面发挥了中职学校不可比拟的优势;而中职在持续度和有效度方面相对于高职表现出了较高的水平,部分广度指标也优于高职。 展开更多
关键词 中职院校 高职院校 校企合作广度 校企合作深度 校企合作持续度 校企合作有效度
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校企深度合作打造高职院校实践教学平台——以武汉商业服务学院酒店管理专业建设为例 被引量:4
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作者 薛兵旺 《武汉商业服务学院学报》 2011年第3期48-51,共4页
本文通过对我国高职院校酒店管理专业校企合作的人才培养模式的研究,结合武汉商业服务学院10多年来酒店管理专业实践教学基地建设的成功经验,提出了酒店管理专业校企深度合作为主要的实践教学形式,以打造高星级酒店为主体的多层次高质... 本文通过对我国高职院校酒店管理专业校企合作的人才培养模式的研究,结合武汉商业服务学院10多年来酒店管理专业实践教学基地建设的成功经验,提出了酒店管理专业校企深度合作为主要的实践教学形式,以打造高星级酒店为主体的多层次高质量的实践教学平台,实行学校、酒店、学生三赢的人才培养机制,从而达到培养高职院校酒店管理专业高素质高技能专门人才的培养的目标。 展开更多
关键词 酒店管理专业 校企深度合作 实践教学平台
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校企深度合作人才培养的探索与实践——以物流服务与管理专业为例 被引量:3
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作者 童礼荣 《江苏教育研究》 2019年第6期82-84,共3页
南京新港中等专业学校积极探索校企深度合作多种模式,通过引企入校、引校入企、校企人才互聘、成立混合制培训学院等途径,拓宽合作办学、合作发展的新渠道,促进物流等商贸专业人才的培养成长。从校企深度合作的经验与成效来看,主要是政... 南京新港中等专业学校积极探索校企深度合作多种模式,通过引企入校、引校入企、校企人才互聘、成立混合制培训学院等途径,拓宽合作办学、合作发展的新渠道,促进物流等商贸专业人才的培养成长。从校企深度合作的经验与成效来看,主要是政府层面发挥了"顶层设计"的政策引领优势,学校层面建立了制度组织保障,合作过程中突出了企业"双主体"育人地位,促进了"双师型"专业教师及教学团队迅速成长。 展开更多
关键词 校企深度合作 人才培养 探索与实践
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面向实践教学的校企深度合作模式探讨 被引量:3
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作者 江成城 《物流工程与管理》 2011年第4期183-184,共2页
当前大多数校企合作还处在较浅层次,探讨深度校企合作的模式非常必要。文中提出通过校企深度合作,双方共建、共享生产与实训平台、共同开发实训教学内容、合作培养与共享"双师"型师资,从而达到增强高职教育的实践性,进而提高... 当前大多数校企合作还处在较浅层次,探讨深度校企合作的模式非常必要。文中提出通过校企深度合作,双方共建、共享生产与实训平台、共同开发实训教学内容、合作培养与共享"双师"型师资,从而达到增强高职教育的实践性,进而提高学生实践能力。 展开更多
关键词 实践教学 校企深度合作 高职
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酒店管理专业校企深度合作模式实施的有效性分析——以“1.5+1.5”人才培养模式为例 被引量:1
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作者 丁永玲 贾翔 周耀进 《武汉商业服务学院学报》 2012年第5期62-65,共4页
新世纪高校酒店管理专业要想培养出适合现代酒店管理需要的高素质、高技能的应用型人才,酒店的全力支持与校企之间的合作必不可少。校企深度合作是实现高职院校人才培养目标的有效途径,校企深度合作模式的实施是高职学校培养现代酒店管... 新世纪高校酒店管理专业要想培养出适合现代酒店管理需要的高素质、高技能的应用型人才,酒店的全力支持与校企之间的合作必不可少。校企深度合作是实现高职院校人才培养目标的有效途径,校企深度合作模式的实施是高职学校培养现代酒店管理需要的高素质、高技能的应用型人才最为有效的途径。但校企之间的深度合作在实施过程中会遇到很多难题。酒店管理专业校企深度合作模式实施的有效性仍然有待探究。 展开更多
关键词 酒店管理专业 校企深度合作 培养模式
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以兴趣为导向的教学理念研究——以德宏职业学院无人机应用深度校企合作研究为例
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作者 李安全 杨正勇 《信息与电脑》 2020年第22期227-229,共3页
以兴趣为导向的教学理念研究,是以德宏职业学院与云南高科新农科技有限公司无人机校企合作项目为载体展开的,旨在突出兴趣在高职院校教育教学过程中的导向作用.经过在无人机兴趣小组的教学实践表明,该教学理念能丰富学生独自解决学习问... 以兴趣为导向的教学理念研究,是以德宏职业学院与云南高科新农科技有限公司无人机校企合作项目为载体展开的,旨在突出兴趣在高职院校教育教学过程中的导向作用.经过在无人机兴趣小组的教学实践表明,该教学理念能丰富学生独自解决学习问题的办法,培养学生的自主学习能力,从而提高学生的专业技术水平.同时,该教学理念在专业建设中,能够促进专业人才培养模式改革,加快教学模式升级,培养适应新时代的高素质技能型人才. 展开更多
关键词 兴趣 教学理念 无人机应用 深度校企合作
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