期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
在线学习课程设计与实施的关键环节研究(下)
被引量：
3
1
作者
衷克定
《数字教育》
2021年第1期1-8,共8页
本研究对北京师范大学研究生在线课程教学的一些典型案例做提炼分析,总结归纳了在线课程教学设计的8个关键环节的设计理念和应对策略。研究观点聚焦于教学模式的5个核心要素、教学内容的4个重组方法、教学问题的4种设计取向、小组学习...
本研究对北京师范大学研究生在线课程教学的一些典型案例做提炼分析,总结归纳了在线课程教学设计的8个关键环节的设计理念和应对策略。研究观点聚焦于教学模式的5个核心要素、教学内容的4个重组方法、教学问题的4种设计取向、小组学习活动的认知冲突建构/解构的2个设计理念、资源设计开发的3项原则、教学交互质量提升的4种实施策略、学习测评的3种手段、课外自学引导的3种方案等具体操作定义,从教学实际出发解决实际问题,以期通过在线课程教学技能的提升实现新常态下教育教学质量的全面提升。
展开更多
关键词
在线课程教学设计
模式设计
内容组织
讨论问题设计
小组学习组织
学习资源设计
交互质量提升
评测设计
自学引导
下载PDF
职称材料
在线学习课程设计与实施的关键环节研究(上)
被引量：
2
2
作者
衷克定
《数字教育》
2020年第6期1-8,共8页
本研究对北京师范大学研究生在线课程教学的一些典型案例做提炼分析,总结归纳了在线课程教学设计的8个关键环节的设计理念和应对策略。研究观点聚焦于教学模式的5个核心要素、教学内容的4个重组方法、教学问题的4种设计取向、小组学习...
本研究对北京师范大学研究生在线课程教学的一些典型案例做提炼分析,总结归纳了在线课程教学设计的8个关键环节的设计理念和应对策略。研究观点聚焦于教学模式的5个核心要素、教学内容的4个重组方法、教学问题的4种设计取向、小组学习活动的认知冲突建构解构的2个设计理念、资源设计开发的3项原则、教学交互质量提升的4种实施策略、学习测评的3种手段、课外自学引导的3种方案等具体操作定义,从教学实际出发解决实际问题,以期通过在线课程教学技能的提升实现“新常态”下教育教学质量的全面提升。
展开更多
关键词
在线课程教学设计
模式设计
内容组织
讨论问题设计
小组学习组织
学习资源设计
交互质量提升
评测设计
自学引导
下载PDF
职称材料
盲校数学优质课堂师生言语行为互动的案例研究——基于改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)
被引量：
19
3
作者
朱涵
郭卿
+2 位作者
刘飞
雷江华
朱楠
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2018年第7期41-47,共7页
盲校教学应尊重学生学习主体的地位,促进师生积极互动,创建自由探索的课堂环境。本研究以盲校数学优质课堂为例,利用改进型弗兰德斯互动分析系统(i FIAS),运用矩阵分析、曲线分析等方法来探讨盲校数学优质课堂教学师生言语行为互动的特...
盲校教学应尊重学生学习主体的地位,促进师生积极互动,创建自由探索的课堂环境。本研究以盲校数学优质课堂为例,利用改进型弗兰德斯互动分析系统(i FIAS),运用矩阵分析、曲线分析等方法来探讨盲校数学优质课堂教学师生言语行为互动的特征。结果表明:盲校数学优质课堂教学以学生为中心,应用多种辅助手段;课堂教学气氛积极融洽,师生互动和谐平等;课堂教师注重学生问题解决能力的培养,实施"小步走"教学。在此基础上提出盲校数学课堂教学改革的建议。
展开更多
关键词
iFIAS
数学优质课堂
师生言语行为互动
盲校
原文传递
题名
在线学习课程设计与实施的关键环节研究(下)
被引量：
3
1
作者
衷克定
机构
北京师范大学教育学部
出处
《数字教育》
2021年第1期1-8,共8页
文摘
本研究对北京师范大学研究生在线课程教学的一些典型案例做提炼分析,总结归纳了在线课程教学设计的8个关键环节的设计理念和应对策略。研究观点聚焦于教学模式的5个核心要素、教学内容的4个重组方法、教学问题的4种设计取向、小组学习活动的认知冲突建构/解构的2个设计理念、资源设计开发的3项原则、教学交互质量提升的4种实施策略、学习测评的3种手段、课外自学引导的3种方案等具体操作定义,从教学实际出发解决实际问题,以期通过在线课程教学技能的提升实现新常态下教育教学质量的全面提升。
关键词
在线课程教学设计
模式设计
内容组织
讨论问题设计
小组学习组织
学习资源设计
交互质量提升
评测设计
自学引导
Keywords
the
teaching
design
of
online
courses
mode
design
content
organization
design
of
discussion
issues
group
learning
organization
learning
resources
design
improvement
of
interactive
quality
evaluation
design
self-learning
guidance
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
在线学习课程设计与实施的关键环节研究(上)
被引量：
2
2
作者
衷克定
机构
北京师范大学教育学部
出处
《数字教育》
2020年第6期1-8,共8页
文摘
本研究对北京师范大学研究生在线课程教学的一些典型案例做提炼分析,总结归纳了在线课程教学设计的8个关键环节的设计理念和应对策略。研究观点聚焦于教学模式的5个核心要素、教学内容的4个重组方法、教学问题的4种设计取向、小组学习活动的认知冲突建构解构的2个设计理念、资源设计开发的3项原则、教学交互质量提升的4种实施策略、学习测评的3种手段、课外自学引导的3种方案等具体操作定义,从教学实际出发解决实际问题,以期通过在线课程教学技能的提升实现“新常态”下教育教学质量的全面提升。
关键词
在线课程教学设计
模式设计
内容组织
讨论问题设计
小组学习组织
学习资源设计
交互质量提升
评测设计
自学引导
Keywords
the
teaching
design
of
online
courses
mode
design
content
organization
design
of
discussion
issues
group
learning
organization
learning
resources
design
improvement
of
interactive
quality
evaluation
design
self-learning
guidance
分类号
G4 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
盲校数学优质课堂师生言语行为互动的案例研究——基于改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)
被引量：
19
3
作者
朱涵
郭卿
刘飞
雷江华
朱楠
机构
华中师范大学教育学院
华中师范大学数学与统计学学院
武汉市盲童学校
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2018年第7期41-47,共7页
基金
国家社会科学"十二五"规划2015年度教育学青年课题"融合教育背景下特殊教育学校教师专业发展的内容和途径:基于教师角色变革的视角"(课题批准号:CHA150176)的阶段性成果
文摘
盲校教学应尊重学生学习主体的地位,促进师生积极互动,创建自由探索的课堂环境。本研究以盲校数学优质课堂为例,利用改进型弗兰德斯互动分析系统(i FIAS),运用矩阵分析、曲线分析等方法来探讨盲校数学优质课堂教学师生言语行为互动的特征。结果表明:盲校数学优质课堂教学以学生为中心,应用多种辅助手段;课堂教学气氛积极融洽,师生互动和谐平等;课堂教师注重学生问题解决能力的培养,实施"小步走"教学。在此基础上提出盲校数学课堂教学改革的建议。
关键词
iFIAS
数学优质课堂
师生言语行为互动
盲校
Keywords
improv
ed
Flanders
interactive
Analysis
System
（iFIAS）
high-
quality
mathematics
classroom
speech
act
interact
ions
between
teachers
and
students
schools
for
visually-impaired
students
分类号
G761 [文化科学—特殊教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在线学习课程设计与实施的关键环节研究(下)
衷克定
《数字教育》
2021
3
下载PDF
职称材料
2
在线学习课程设计与实施的关键环节研究(上)
衷克定
《数字教育》
2020
2
下载PDF
职称材料
3
盲校数学优质课堂师生言语行为互动的案例研究——基于改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)
朱涵
郭卿
刘飞
雷江华
朱楠
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2018
19
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
