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论中国特色社会主义理论的同一性——写在邓小平同志诞辰100周年之际
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作者 朱秀英 刘芳 李永刚 《德州学院学报》 2004年第5期1-5,共5页
"三个代表"重要思想和邓小平理论既一脉相承,又与时俱进,形成了一系列的新思路、新观点、新理论,但仍是一个科学体系,即中国特色的社会主义理论体系。因为它们有着共同的理论基础、共同的实践基础、共同的思想路线、共同的行... "三个代表"重要思想和邓小平理论既一脉相承,又与时俱进,形成了一系列的新思路、新观点、新理论,但仍是一个科学体系,即中国特色的社会主义理论体系。因为它们有着共同的理论基础、共同的实践基础、共同的思想路线、共同的行动纲领、共同的价值取向、共同的理论形态。 展开更多
关键词 思想路线 邓小平同志 新观点 中国特色社会主义理论 行动纲领 一脉相承 “三个代表”重要思想 诞辰100周年 科学体系 邓小平理论
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“三个代表”重要思想的哲学基础 被引量:12
2
作者 梁树发 《中国人民大学学报》 CSSCI 北大核心 2003年第4期15-20,共6页
 马克思主义哲学是"三个代表"重要思想的哲学基础。解放思想,实事求是,与时俱进,是"三个代表"重要思想的一般哲学基础。以物质文明建设和精神文明建设的关系为标志的重点论与两点论的统一,是"三个代表"...  马克思主义哲学是"三个代表"重要思想的哲学基础。解放思想,实事求是,与时俱进,是"三个代表"重要思想的一般哲学基础。以物质文明建设和精神文明建设的关系为标志的重点论与两点论的统一,是"三个代表"重要思想的辩证法基础。"始终代表中国先进生产力的发展要求"和"始终代表中国最广大人民的根本利益",反映了"三个代表"重要思想的彻底的唯物主义性质。"三个代表"重要思想与时俱进、不断开拓创新的理论品质,体现了它的辩证发展观的哲学基础。"三个代表"重要思想是马克思主义的活的哲学。 展开更多
关键词 “三个代表” 哲学基础 中国共产党 解放思想 实事求是 与时俱进 物质文明建设 精神文明建设 辩证法 生产力 人民利益
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用"三个代表"重要思想指导高等教育创新 被引量:6
3
作者 徐澄 《西安欧亚职业学院学报》 2004年第3期5-7,29,共4页
用"三个代表"重要思想指导高等教育创新是当前高等教育战线的一个重要任务。其理论意义在于,高等教育创新是一个复杂的系统工程,必须要有先进理论的指导;"三个代表"重要思想与高等教育创新有着必然的逻辑联系;"... 用"三个代表"重要思想指导高等教育创新是当前高等教育战线的一个重要任务。其理论意义在于,高等教育创新是一个复杂的系统工程,必须要有先进理论的指导;"三个代表"重要思想与高等教育创新有着必然的逻辑联系;"三个代表"重要思想为高等教育创新提供了世界观和方法论的指导。从实践层面讲,一是要着重解决思想观念上的与时俱进;二是进行现行管理体制的创新;三是要敢于碰硬,一抓到底。 展开更多
关键词 “三个代表”重要思想 高等教育 指导 创新
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马克思主义中国化的基本历程——纪念中国共产党成立85周年 被引量:6
4
作者 石仲泉 《中国井冈山干部学院学报》 2006年第2期13-24,共12页
"马克思主义中国化"的概念虽然提出较晚,但这个思想贯穿于中国共产党的整个成长、发展过程。85年来,中国共产党不断地在实践中探索马克思主义中国化道路,并将实践经验上升到理论层次,形成一系列马克思主义中国化的思想观点,... "马克思主义中国化"的概念虽然提出较晚,但这个思想贯穿于中国共产党的整个成长、发展过程。85年来,中国共产党不断地在实践中探索马克思主义中国化道路,并将实践经验上升到理论层次,形成一系列马克思主义中国化的思想观点,实现了马克思主义中国化的两次历史性飞跃,探索出两条中国特色的道路,创立了作为全党指导思想的三大理论成果。 展开更多
关键词 马克思主义中国化 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想
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论解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义的精髓 被引量:4
5
作者 梁树发 《延边大学学报(社会科学版)》 2003年第3期5-9,共5页
在一般意义上,马克思主义的精髓观也是马克思主义观。对马克思主义精髓的认识过程表明马克思主义的精髓是一个历史范畴。把与时俱进同解放思想,实事求是一起理解为马克思主义的精髓,凸显了马克思主义理论创新的意义。马克思主义的精髓... 在一般意义上,马克思主义的精髓观也是马克思主义观。对马克思主义精髓的认识过程表明马克思主义的精髓是一个历史范畴。把与时俱进同解放思想,实事求是一起理解为马克思主义的精髓,凸显了马克思主义理论创新的意义。马克思主义的精髓是一个有机的整体,作为这一整体的基础是马克思主义的实践性、创新性和科学性的本质特征。解放思想,实事求是,与时俱进是马克思主义的精髓,也是"三个代表"重要思想的精髓。 展开更多
关键词 解放思想 实事求是 与时俱进 马克思主义精髓 “三个代表” 重要思想
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学习“三个代表”重要思想 积极开展民营企业党建工作 被引量:3
6
作者 何金泉 杨汉兵 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第6期98-100,共3页
本文阐述了“三个代表”重要思想的精髓是坚持与时俱进;论述了加强我国民营企业的党建,是落实“三个代表”重要思想的重大政治任务;探究了我国民营企业党组织建设的地位、作用和任务。
关键词 '三个代表'重要思想 民营企业 党建工作
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马克思主义中国化的历史经验 被引量:2
7
作者 李本松 《安阳工学院学报》 2006年第5期94-97,共4页
马克思主义中国化就是中国共产党人领导全国人民应用马克思主义普遍原理和方法来指导中国革命和建设的伟大实践,从而形成一种新的理论成果的过程,这一过程中所形成的理论成果是中国化的马克思主义,这是一个在中国“化”马克思主义,同时... 马克思主义中国化就是中国共产党人领导全国人民应用马克思主义普遍原理和方法来指导中国革命和建设的伟大实践,从而形成一种新的理论成果的过程,这一过程中所形成的理论成果是中国化的马克思主义,这是一个在中国“化”马克思主义,同时,也是马克思主义“化”中国的过程。中国化的马克思主义理论成果依次是:毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和新时期的中国化的马克思主义。中国化的马克思主义的理论特点是:实事求是、解放思想、与时俱进和以人为本。 展开更多
关键词 马克思主义 中国化 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 以人为本
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企业文化建设的理论反思
8
作者 毕广民 高丽光 《中国劳动关系学院学报》 北大核心 2005年第4期84-86,共3页
建设中国特色社会主义企业文化,要以“三个代表”重要思想为指导,立足于中国加入WTO后所面临的机遇与挑战,围绕“以人为中心”,坚持借鉴、发展和创新的原则。同时,还要关注企业文化建设中企业内部利益关系的调整问题。
关键词 “三个代表”重要思想 企业文化 建设 利益关系 调整
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保持党的先进性与新时期共产党员党性修养 被引量:2
9
作者 艾理生 《湖南城市学院学报》 2005年第2期11-14,共4页
保持党的先进性是党性修养的基本目标,加强党性修养是保持党的先进性的重要内容和途径。党的先进性和共产党员党性修养都是与时俱进的。“三个代表”重要思想对党的先进性作了新的揭示,为新时期共产党员党性修养提供了强大的思想武器,... 保持党的先进性是党性修养的基本目标,加强党性修养是保持党的先进性的重要内容和途径。党的先进性和共产党员党性修养都是与时俱进的。“三个代表”重要思想对党的先进性作了新的揭示,为新时期共产党员党性修养提供了强大的思想武器,指明了根本的价值取向,提出了新的文化论指导。 展开更多
关键词 “三个代表”重要思想 党的先进性 党性修养
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党在中华苏维埃共和国时期的执政经验及其启示 被引量:2
10
作者 陈小林 《中国井冈山干部学院学报》 2005年第2期60-66,共7页
中华苏维埃共和国是中国共产党领导创建的中国第一个国家形态的工农民主专政的红色政权,是党治国安邦的伟大预演。这期间,党执政取得了丰富的经验。认真总结其经验教训,有助于全面把握共产党由局部执政到全面执政、再到长期执政的历程,... 中华苏维埃共和国是中国共产党领导创建的中国第一个国家形态的工农民主专政的红色政权,是党治国安邦的伟大预演。这期间,党执政取得了丰富的经验。认真总结其经验教训,有助于全面把握共产党由局部执政到全面执政、再到长期执政的历程,系统全面总结党的执政经验,构建科学的执政党建设理论,切实加强党的执政能力建设,完成党的执政使命。 展开更多
关键词 中国共产党 中华苏维埃共和国 执政经验 启示
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学习《江泽民文选》的现实意义 被引量:1
11
作者 李君如 《中国井冈山干部学院学报》 2006年第3期5-15,共11页
《江泽民文选》的出版发行是我们党和国家政治生活中的一件大事,也是马克思主义中国化发展进程中的一件大事。从1980年8月到2004年9月,作为一个马克思主义政治家和理论家,江泽民同志以巨大的政治勇气和理论勇气,在概括、确立、丰富和发... 《江泽民文选》的出版发行是我们党和国家政治生活中的一件大事,也是马克思主义中国化发展进程中的一件大事。从1980年8月到2004年9月,作为一个马克思主义政治家和理论家,江泽民同志以巨大的政治勇气和理论勇气,在概括、确立、丰富和发展邓小平理论的基础上,以科学的态度和创新的精神,创立了"三个代表"重要思想,实现了党的指导思想的又一次与时俱进。学习《江泽民文选》,学习"三个代表"重要思想,对于我们今天树立和落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,提供了重要的理论基础,对于我们进一步加强党的执政能力建设和先进性建设,提供了科学的理论指南。 展开更多
关键词 江泽民 江泽民文选 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观
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和谐社会思想的马克思主义理论渊源的历史考察
12
作者 肖兴燕 《六盘水师范高等专科学校学报》 2007年第2期4-8,共5页
科学社会主义的创始人马克思、恩格斯批判地继承了19世纪空想社会主义者的理论和主张,论述了和谐社会实现的历史必然性、价值追求等,毛泽东在领导我国社会主义建设的实践中,探索了调动一切积极因素等建设社会主义的和谐社会的思想;邓小... 科学社会主义的创始人马克思、恩格斯批判地继承了19世纪空想社会主义者的理论和主张,论述了和谐社会实现的历史必然性、价值追求等,毛泽东在领导我国社会主义建设的实践中,探索了调动一切积极因素等建设社会主义的和谐社会的思想;邓小平建设有中国特色社会主义理论的核心思想就是把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义和谐社会。“三个代表”重要思想的题中应有之义就是和谐社会思想。 展开更多
关键词 马克思、恩格斯 毛泽东 邓小平 "三个代表"重要思想 和谐社会
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专题授课法在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学中的运用 被引量:2
13
作者 黄少琴 唐秀玲 邓军 《高教论坛》 2004年第4期11-14,共4页
在《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》的教学中采用专题授课法,是实施素质教育的需要,是由这门课程的教学目标和学生实际所决定的。实践中需要遵循理论与实际相统一、知识性与学术性相统一、主导性与主体性相统一、专题... 在《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》的教学中采用专题授课法,是实施素质教育的需要,是由这门课程的教学目标和学生实际所决定的。实践中需要遵循理论与实际相统一、知识性与学术性相统一、主导性与主体性相统一、专题讲授与学生自学相统一等原则。 展开更多
关键词 专题授课法 《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》 素质教育 教学目标 教学内容 高等师范院校 “两课”教学
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科学理解中国特色社会主义理论体系 被引量:2
14
作者 崔义成 於全收 《十堰职业技术学院学报》 2008年第4期4-7,共4页
阐述了中国特色社会主义理论体系产生和发展的四个阶段;从15个方面构建了中国特色社会主义理论体系的内容和结构;探讨了中国特色社会主义理论体系的方法和标准以及理论体系与中国特色社会主义发展道路和伟大旗帜的有机统一。
关键词 中国特色社会主义理论体系 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 实事求是
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加强道德建设 促进和谐社会发展 被引量:1
15
作者 魏国 《天津职业院校联合学报》 2006年第1期95-96,106,共3页
全面建设小康社会的一个重要特征就是“社会更加和谐”,就是为了更快、更好地实现经济社会全面协调可持续发展。构建社会主义和谐社会与党的十六大关于全面建设小康社会的目标是一致的,与科学发展观是一致的。把和谐社会摆在重要的位置... 全面建设小康社会的一个重要特征就是“社会更加和谐”,就是为了更快、更好地实现经济社会全面协调可持续发展。构建社会主义和谐社会与党的十六大关于全面建设小康社会的目标是一致的,与科学发展观是一致的。把和谐社会摆在重要的位置,必将极大地推动中国社会主义的法治建设和社会主义的道德建设。 展开更多
关键词 道德建设 和谐社会 “三个代表”重要思想 市场经济 传统文化
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试论中国特色社会主义的理论特色与实践特色 被引量:1
16
作者 张小飞 刘小凤 《西南石油大学学报(社会科学版)》 2016年第1期63-67,共5页
党的十八大报告指出,发展中国特色社会主义需要不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色。理论特色是中国特色社会主义的思想灯塔,具有科学性、创新性和继承性;实践特色是中国特色社会主义的发展之基,具有探索性、务实性和人民性... 党的十八大报告指出,发展中国特色社会主义需要不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色。理论特色是中国特色社会主义的思想灯塔,具有科学性、创新性和继承性;实践特色是中国特色社会主义的发展之基,具有探索性、务实性和人民性。中国特色社会主义的理论源于实践,并在指导实践中不断丰富和发展;中国特色社会主义的实践是理论创新的源头、理论发展的动力。实践的进取性和理论的发展性在中国特色社会主义的辩证运动过程中相辅相成,相互促进,相互发展。在实践中不断丰富和发展中国特色社会主义的理论特色和实践特色,是推动中国特色社会主义发展的内在要求。 展开更多
关键词 中国特色社会主义 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观
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政治课实践教学环节探析——以“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课为例 被引量:1
17
作者 黄淑贞 《九江职业技术学院学报》 2007年第4期34-35,38,共3页
近年来,实践性教学环节在"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课教学中的所占的比重越来越大,如何实施实践性教学一直是思想政治理论课教师积极探索的一个问题。通过采用社会调查、网络实践等形式,以及制定... 近年来,实践性教学环节在"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课教学中的所占的比重越来越大,如何实施实践性教学一直是思想政治理论课教师积极探索的一个问题。通过采用社会调查、网络实践等形式,以及制定一系列的保障措施,可以强化实践性教学环节,提高教学的针对性和实效性。 展开更多
关键词 “毛泽东思想 邓小平理论和'三个代表’重要思想概论”课 实践教学环节 对策
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践行“三个代表”重要思想 努力提高科技干部人文素质 被引量:1
18
作者 卢保全 《医学研究生学报》 CAS 2003年第7期481-482,486,共3页
在新形势下 ,如何践行“三个代表”重要思想 ,加强科技干部队伍建设 ,必须要树立正确的“三观” ;良好的职业道德 ;求实的精神 ;
关键词 “三个代表”重要思想 人文素质
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“三个代表”重要思想对群众史观的运用和发展
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作者 丁兆梅 史家亮 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2005年第2期14-17,共4页
立足于群众史观,揭示了我国现阶段利益主体的广泛性,阐释了根本利益的内涵,并对如何始终代表最广大人民的根本利益做了纲领性论述。指出我们党在新时期全面贯彻以人为本的科学发展观,对于增强执政能力具有重要的理论意义和现实意义。
关键词 三个代表 群众史观 运用发展
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以“三个代表”重要思想为指导 切实加强农业院校人文素质教育 被引量:1
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作者 舒永久 《西南农业大学学报(社会科学版)》 2005年第3期137-139,142,共4页
探讨了在21世纪竞争日益激烈的形势下,加强农业院校人文素质教育的重大理论意义和现实意义,明确指出加强人文素质教育是农业院校教育改革发展的必由之路。对人文素质教育中存在的学生知识技能结构单一、人文底蕴不足、独立思考问题的能... 探讨了在21世纪竞争日益激烈的形势下,加强农业院校人文素质教育的重大理论意义和现实意义,明确指出加强人文素质教育是农业院校教育改革发展的必由之路。对人文素质教育中存在的学生知识技能结构单一、人文底蕴不足、独立思考问题的能力差、缺乏社会责任感、急功近利、伦理道德修养差、人文素质教育流于简单化、表面化、形式化等问题及其产生原因进行了研究分析,并针对存在的问题,从转变更新教育思想和教育观念、改革教育体制、加强师资队伍建设、加强校园人文环境建设等方面提出了一些建设性的意见和建议。 展开更多
关键词 “三个代表”重要思想 农业院校 人文素质教育
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