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思想政治教育的三种形态 被引量:14
1
作者 孙迎光 《河海大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2016年第2期24-27,89,共4页
回顾我国思想政治教育发展历程,大致经历了以群众运动的方式展开的意识形态型思想政治教育、以学科建设和科学理论研究的方式展开的学术型思想政治教育和以赋予群众实践合规律的目的性的方式展开的面向生活型思想政治教育。这个历程是... 回顾我国思想政治教育发展历程,大致经历了以群众运动的方式展开的意识形态型思想政治教育、以学科建设和科学理论研究的方式展开的学术型思想政治教育和以赋予群众实践合规律的目的性的方式展开的面向生活型思想政治教育。这个历程是思想政治教育由政治化为开端经学术化再到生活化的过程。研究的目的在于表明思想政治教育应当追求意识形态性、科学性和人文性的统一。它要克服"泛政治化"和"去政治化"的倾向,走出为学术而学术的"学术化困境"。面向生活型是思想政治教育新的发展趋势和前进方向。 展开更多
关键词 思想政治教育 意识形态型 学术型 面向生活型
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研究生就业思想政治教育工作现状及问题的思考 被引量:1
2
作者 李丽丹 王海涛 +1 位作者 艾娇 桂居铎 《科教导刊》 2013年第3期35-36,共2页
随着研究生队伍的不断扩大,研究生思想政治教育显得尤为重要。目前,高校的研究生思想教育工作与就业指导工作没有得到有效的结合,面临着方式针对性不强,体制不健全等问题亟待解决。提出新的研究生就业思想政治教育的有效形式具有重... 随着研究生队伍的不断扩大,研究生思想政治教育显得尤为重要。目前,高校的研究生思想教育工作与就业指导工作没有得到有效的结合,面临着方式针对性不强,体制不健全等问题亟待解决。提出新的研究生就业思想政治教育的有效形式具有重要意义。 展开更多
关键词 研究生就业 思想教育 形式
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高职理工类专业课开展课程思政教育的探索与实践——以《机械制造工艺与装备》课程为例 被引量:58
3
作者 王谦 《职业技术》 2019年第7期65-68,共4页
高职理工类专业课教学与高职课程思政教育之间是相辅相成的关系,高职理工类专业课程的思政教育元素包括:职业精神、职业道德和职业规范,并探讨了本课程融入思政元素的四种具体途径:知识关联、案例介绍、教师引导和环境熏陶。最后介绍了... 高职理工类专业课教学与高职课程思政教育之间是相辅相成的关系,高职理工类专业课程的思政教育元素包括:职业精神、职业道德和职业规范,并探讨了本课程融入思政元素的四种具体途径:知识关联、案例介绍、教师引导和环境熏陶。最后介绍了课程思政教育的实施情况。 展开更多
关键词 课程思政 专业课 理工类 高职
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论网络思想政治教育方法的特征、类型及其优化 被引量:31
4
作者 宋元林 唐佳海 《重庆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第3期150-154,共5页
网络思想政治教育方法具有技术性、互动性、多样性和便捷性等鲜明特征,包含信息库法、信息隐匿法、主体交互法、虚拟现实法和网上与网下结合法等五种基本类型。其优化路径主要有:提高网络思想政治教育方法的技术含量,整合网络思想政治... 网络思想政治教育方法具有技术性、互动性、多样性和便捷性等鲜明特征,包含信息库法、信息隐匿法、主体交互法、虚拟现实法和网上与网下结合法等五种基本类型。其优化路径主要有:提高网络思想政治教育方法的技术含量,整合网络思想政治教育方法的优势,建立和完善网络思想政治教育方法的科学体系。 展开更多
关键词 网络思想政治教育方法 特征 类型 优化
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高校思政课自建在线课程及混合式教学模式探索 被引量:21
5
作者 阮云志 《山西高等学校社会科学学报》 2018年第1期39-42,共4页
鉴于MOOC平台使用成本过高、教学资源自身局限、教学方式趋于现代化等原因,使高校思想政治理论课自建在线课程的必要性凸显。构建高校思想政治理论课"线上—线下"混合式教学模式,线下教学由"图表—演讲—辩论—重难点&qu... 鉴于MOOC平台使用成本过高、教学资源自身局限、教学方式趋于现代化等原因,使高校思想政治理论课自建在线课程的必要性凸显。构建高校思想政治理论课"线上—线下"混合式教学模式,线下教学由"图表—演讲—辩论—重难点"构成,线上教学和线下教学采取同步和异步两种混合方式,契合了教育传播学的理论要求,契合了"教师主导、学生主体"的教育理念,更契合了现代教育技术运用要求和发展趋势。 展开更多
关键词 高等学校 思想政治理论课 在线课程 混合式 教学模式
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论新时期高校学生思想政治教育载体 被引量:12
6
作者 向从武 《重庆工学院学报》 2006年第12期191-193,196,共4页
思想政治教育载体区别于思想政治教育中介和思想政治教育环境。思想政治教育载体具有客观性、主体性、发展性、承载性。新时期思想政治教育载体主要包括管理载体、文化载体、活动载体、传媒载体。
关键词 思想政治教育载体 特征 类型
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专题研究式教学——高校思想政治理论课改革的新思路 被引量:14
7
作者 熊晓燕 刁静洋 《高教论坛》 2011年第10期38-40,共3页
本文介绍了专题研究式教学的内涵与特点,阐明了高校思想政治理论课实行"专题研究式"教学的意义,并提出了思想政治理论课实施专题研究式教学的工作思路。
关键词 高校 思想政治理论课 专题研究式 教学
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高职高专院校思想政治理论教学实施专题式改革的探析 被引量:12
8
作者 张贵明 赵子田 《长春金融高等专科学校学报》 2014年第1期74-77,共4页
高职高专院校思想政治理论教学要更好地传播马克思主义中国化最新理论成果,承担起传承优秀传统文化、发展中国先进文化、建设社会主义核心价值观的重大使命,完成以德立人的重要职责。要解决好高职高专院校思想政治理论课教学中存在的教... 高职高专院校思想政治理论教学要更好地传播马克思主义中国化最新理论成果,承担起传承优秀传统文化、发展中国先进文化、建设社会主义核心价值观的重大使命,完成以德立人的重要职责。要解决好高职高专院校思想政治理论课教学中存在的教学内容、课程设置、教材运用等问题,专题式教学改革是一种最佳选择。 展开更多
关键词 高职高专院校 思想政治理论教学 专题式教学
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高职院校“大思政课”建设的基本内涵、现实挑战与实践路径 被引量:8
9
作者 李文斌 孙振超 王洪娇 《无锡商业职业技术学院学报》 2023年第5期93-99,共7页
高职院校“大思政课”建设既需要“大思政课”理念的支撑,也需要兼顾职业教育的类型教育属性。当前高职院校“大思政课”建设面临如下难题:一是高职院校“开门办思政”的意识与能力缺乏;二是类型教育特色融入课程不深;三是学生学习热情... 高职院校“大思政课”建设既需要“大思政课”理念的支撑,也需要兼顾职业教育的类型教育属性。当前高职院校“大思政课”建设面临如下难题:一是高职院校“开门办思政”的意识与能力缺乏;二是类型教育特色融入课程不深;三是学生学习热情调动不足。高职院校“大思政课”建设需要发挥校企合作的平台优势,体现职业教育作为类型教育的特色,适应高职学生的特殊学情。 展开更多
关键词 高职院校 “大思政课” 职业教育 类型教育
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论高校政治辅导员队伍的学习型组织建设 被引量:7
10
作者 何龙山 吕民 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2005年第2期118-120,共3页
在高校政治辅导员队伍中建立学习型组织,促进辅导员队伍的成长和发展,促进辅导员个人素质、管理水平和综合能力的提高,达到生命价值和职业价值的内在统一。
关键词 高校 政治辅导员 学习型组织 建设
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论思想政治教育接受主体动力 被引量:6
11
作者 刘居安 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2004年第5期42-45,共4页
思想政治教育接受主体动力,是指其接受政治观点、思想体系和道德规范的内在动机。统一多样的接受主体动力包括物质利益、获取知识、追求真理和政治参与等方面。研究接受主体动力是思想政治教育的内在要求,对于增强思想政治教育的针对性... 思想政治教育接受主体动力,是指其接受政治观点、思想体系和道德规范的内在动机。统一多样的接受主体动力包括物质利益、获取知识、追求真理和政治参与等方面。研究接受主体动力是思想政治教育的内在要求,对于增强思想政治教育的针对性和实效性,具有重要的理论意义与现实意义。 展开更多
关键词 思想政治教育 接受主体 动力机制 涵义 类型
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全球化背景下思想政治教育专业研究性实践型人才培养模式理论与实践 被引量:7
12
作者 曾令辉 戴回天 +1 位作者 黄玮琍 郑世冰 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》 2012年第3期92-97,共6页
全球化背景下思想政治教育专业研究性实践型人才培养模式坚持以提升研究能力、实践能力和创新能力为核心,以服务民族地区基础教育科学发展为宗旨,创新教育教学理念,优化思想政治教育专业培养方案,调整专业课程结构,深化教学改革,建立健... 全球化背景下思想政治教育专业研究性实践型人才培养模式坚持以提升研究能力、实践能力和创新能力为核心,以服务民族地区基础教育科学发展为宗旨,创新教育教学理念,优化思想政治教育专业培养方案,调整专业课程结构,深化教学改革,建立健全实践实验教学基地,改革教学评价机制,探索形成了适应民族地区基础教育发展需要的具有鲜明区域特色的思想政治教育专业人才培养新模式,并取得了显著的成效。 展开更多
关键词 思想政治教育专业 研究性实践型 人才培养
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高校课程思政的思政元素发掘研究 被引量:1
13
作者 叶华光 《黄冈职业技术学院学报》 2024年第3期32-36,共5页
深入研究思政元素的生成原理及其基本理路,为有效发掘思政元素提供科学理论指导。从分析概念入手,对思想政治教育的内容及其功能进行总结归纳,以此划分思政元素的基本类型。通过文献分析,揭示思政元素与知识类型之间的关联机制。发掘思... 深入研究思政元素的生成原理及其基本理路,为有效发掘思政元素提供科学理论指导。从分析概念入手,对思想政治教育的内容及其功能进行总结归纳,以此划分思政元素的基本类型。通过文献分析,揭示思政元素与知识类型之间的关联机制。发掘思政元素要以现阶段思政课的价值目标为参照,坚持从专业、课程到单元的思路依次推进。专业层面的思政元素必须以人才培养的价值目标为基本遵循,课程层面的思政元素要以知识与思政之间的关联性为逻辑起点,而教学单元的思政元素要以单元的价值目标为主导,结合教学内容、教学策略进行总结提炼。 展开更多
关键词 课程思政 知识类型 思政元素类型 发掘路径
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类型与谱系:思想政治教育分类的形态学视角 被引量:1
14
作者 杨威 赵媛 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期50-61,共12页
对复杂多变的思想政治教育现象开展分门别类的研究,形态学具有一定的启发性。在思想政治教育分类中建构一种真正意义上的形态学标准,需要遵循外部性标准与内部性标准相统一、功能性标准与层次性标准相统一、逻辑性标准与历史性标准相统... 对复杂多变的思想政治教育现象开展分门别类的研究,形态学具有一定的启发性。在思想政治教育分类中建构一种真正意义上的形态学标准,需要遵循外部性标准与内部性标准相统一、功能性标准与层次性标准相统一、逻辑性标准与历史性标准相统一的原则。思想政治教育分类的形态学视角包括要素、结构与功能三个分析维度。以此为分类标准和分析维度,思想政治教育可分为生活化形态、专门化形态、科学化形态、社会化形态和人本化形态。五种形态呈现出基于功能的层次递进关系、基于演化的交替融合关系、基于空间的多态共存关系,由此展现出内在的谱系学特征。 展开更多
关键词 思想政治教育 分类 形态 类型 谱系
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同心与共识:新时代中国特色社会主义参政党思想政治建设研究 被引量:5
15
作者 钱再见 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第6期103-111,共9页
在中国特色社会主义参政党的自身建设中,思想政治建设是核心和根本。换句话说,思想政治建设是带动参政党组织建设、制度建设和机关建设的根本性建设。中国特色社会主义参政党思想政治建设的主题是同心。在中国新型政党制度中,同心是源... 在中国特色社会主义参政党的自身建设中,思想政治建设是核心和根本。换句话说,思想政治建设是带动参政党组织建设、制度建设和机关建设的根本性建设。中国特色社会主义参政党思想政治建设的主题是同心。在中国新型政党制度中,同心是源于共同政治文化背景的思想政治认同,是在广泛的政治联盟中始终坚守的思想政治底线,是基于共同政治价值取向形塑的思想政治意识。民主党派作为中国特色社会主义参政党,其与执政党的政治共识是形成于中国特色社会主义参政党理论建设、践行政治文化中的核心价值观念和参与中国共产党领导的政治协商过程之中的。新时代中国特色社会主义参政党思想政治建设要以习近平新时代中国特色社会主义思想理论为指导,在政治方向上引领同心、增进认同,在政治文化中涵育同心、扩大共识,在政治协商中凝聚共识、汇聚力量。 展开更多
关键词 民主党派 中国特色社会主义参政党 统一战线 思想政治建设 新型政党制度
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影响浙江教育近代化的因素与浙江近代教育的特点 被引量:2
16
作者 白锦表 《浙江教育学院学报》 2002年第3期101-105,共5页
19世纪末20世纪初,随着西方列强的入侵,古老的中国社会被迫嬗变。文章基于历史背景,评述了浙江教育的近代化及其特点。
关键词 浙江 教育近代化 教会学校 教育机构
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高校思想政治理论课“案例型”课型教学形成性评价模式研究 被引量:5
17
作者 程东旺 张文标 谢育敏 《宜春学院学报》 2010年第7期127-129,共3页
形成性评价通过优化评价主体、丰富评价属性和提高评价效益,有效增强高校思想政治理论课"案例型"课型的教学实效性。而实施高校思想政治理论课"案例型"课型教学形成性评价模式,应综合运用"明确学习目标"... 形成性评价通过优化评价主体、丰富评价属性和提高评价效益,有效增强高校思想政治理论课"案例型"课型的教学实效性。而实施高校思想政治理论课"案例型"课型教学形成性评价模式,应综合运用"明确学习目标"、"建立健全激励机制"、"实现评价手段的多元化"和"构建支持体制"等策略。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 “案例型”课型 形成性评价模式
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建构思想政治教育学科自主知识体系的理论阐释
18
作者 项久雨 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2024年第10期28-36,共9页
历经40年的发展,思想政治教育学科形成了具有独立形态的知识体系,这一知识体系孕育于马克思主义的理论母体,既是思想政治教育实践的理论升华,又是思想政治教育学术共同体集体探索的产物。从结构上看,思想政治教育学科自主知识体系由概... 历经40年的发展,思想政治教育学科形成了具有独立形态的知识体系,这一知识体系孕育于马克思主义的理论母体,既是思想政治教育实践的理论升华,又是思想政治教育学术共同体集体探索的产物。从结构上看,思想政治教育学科自主知识体系由概念层、论断层、原理层、范式层四个部分组成,构成了一个完整的知识系统,并在发展的过程中形成了知识演进的谱系脉络。从类型上看,综合研究、专题研究、历史研究、规范研究、比较研究、应用研究,构成了思想政治教育学科自主知识体系的基本内容,反映出这一知识体系的基础属性与实践导向。思想政治教育学科自主知识体系是建立在马克思主义理论基础上的“真”,以文明价值、国家价值、社会价值、个体价值为主要表现的“善”,以及知识体系内在结构层次所反映出的“美”的有机统一整体,具有鲜明的理论特质,为全面提升“思政引领力”,推动思想政治教育高质量发展奠定了知识基础。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 自主知识体系 “思政引领力” 研究类型 鲜明特质
原文传递
美国思想政治教育载体探析 被引量:4
19
作者 黄虹 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第3期83-86,共4页
美国的思想政治教育载体具有形式多样、学科化背景强、社会协同性高以及隐性教育力量强四个方面的特征,思想政治教育隐含在公民宗教、政党和政治活动、志愿者服务活动和学校的课程等富有特色的形式中。采取批判吸收的态度,其载体对加强... 美国的思想政治教育载体具有形式多样、学科化背景强、社会协同性高以及隐性教育力量强四个方面的特征,思想政治教育隐含在公民宗教、政党和政治活动、志愿者服务活动和学校的课程等富有特色的形式中。采取批判吸收的态度,其载体对加强社会主义核心价值观体系的构造和运作、加强社会协同性的整合、加强思想政治教育载体的学科化研究和加强志愿者服务的社会化运动,富有启示和借鉴意义。 展开更多
关键词 美国 思想政治教育 载体 特征 类型 借鉴
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课程思政融入高等数学课程的思考与方法探讨
20
作者 赵颖 《四川工商学院学术新视野》 2024年第1期64-67,72,共5页
高等数学作为高等院校工科各专业重要的必修基础理论课,将思政教育与高等数学课程进行有效结合,意义重大。本文基于四川工商学院高等数学的时间探索,遵循“润、新、美、拓”的融入原则,提炼出“数学文化、生活案例、艺术美感、励志教育... 高等数学作为高等院校工科各专业重要的必修基础理论课,将思政教育与高等数学课程进行有效结合,意义重大。本文基于四川工商学院高等数学的时间探索,遵循“润、新、美、拓”的融入原则,提炼出“数学文化、生活案例、艺术美感、励志教育、未解之谜”5个思政维度,创立“教师、课堂、学生”三位一体的具有数学特色的“课程思政+”理念。 展开更多
关键词 高等数学 课程思政 民办应用型
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