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思想政治教育“一体化二重性”研究范式的理论视野与整体性研究
1
作者 郭盛 刘德军 《广西科技师范学院学报》 2024年第4期103-110,共8页
在过去的40年发展历程中,思想政治教育学科的范式研究多分为“为社会服务”的社会学范式与“为人服务”的人学范式两大分支,但两者有时处于相互遮蔽、相互隔绝的状态,无法从总体上涵盖思想政治教育的整体领域。“一体化二重性”是基于... 在过去的40年发展历程中,思想政治教育学科的范式研究多分为“为社会服务”的社会学范式与“为人服务”的人学范式两大分支,但两者有时处于相互遮蔽、相互隔绝的状态,无法从总体上涵盖思想政治教育的整体领域。“一体化二重性”是基于马克思主义辩证思维中“对立统一”的哲学依据。想要科学地揭示思想政治教育的本质和本体,使得思想政治教育为建设人类文明新形态、中国式现代化服务,就必须以辩证思维破除以往的“二元论”思维,自觉地建立思想政治教育的“一体化二重性”的研究范式。实行“一体化二重性”的研究范式,要以为“社会发展”服务为主导,以为“人的现代化”服务为基础,建设一个既属于社会科学又属于人文科学的思想政治教育“新本体”和“创新理论体系”。 展开更多
关键词 思想政治教育研究范式 “一体化二重性” 社会发展 人的现代化
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批判与探索:思想政治教育人学范式分析 被引量：12
2
作者 陶磊 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第2期239-242,共4页
思想政治教育人学范式的提出反映了社会转型中对"人"的重视,但现有的思想政治教育人学范式的研究将思想政治教育最终视为一种教育活动,从而遮蔽了思想政治教育自身的存在。不仅如此,思想政治教育人学范式所隐含的预成论式的... 思想政治教育人学范式的提出反映了社会转型中对"人"的重视,但现有的思想政治教育人学范式的研究将思想政治教育最终视为一种教育活动,从而遮蔽了思想政治教育自身的存在。不仅如此,思想政治教育人学范式所隐含的预成论式的人的价值悬设,实质上是一种形而上学的思维。只有在新的历史地平线上,使用马克思的"从后思索法",重新厘清思想政治教育的起源,才可能有效避免当前思想政治教育人学范式研究中的"人学陷阱"。 展开更多
关键词 思想政治教育 人学范式 思想政治教育人学范式 批判 探索
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略论思想政治教育范式的转换 被引量：2
3
作者 郭芸 王霞娟 《中北大学学报（社会科学版）》 2013年第5期54-57,共4页
思想政治教育范式的转换是思想政治教育领域内一般哲学指导、基本理论体系以及主要规范和方法的整体性变革。已有的思想政治教育范式"社会哲学范式"和"人学范式"各有利弊,思想政治教育范式的转换应该是一种辩证的... 思想政治教育范式的转换是思想政治教育领域内一般哲学指导、基本理论体系以及主要规范和方法的整体性变革。已有的思想政治教育范式"社会哲学范式"和"人学范式"各有利弊,思想政治教育范式的转换应该是一种辩证的转换。从思想政治教育的本质出发,实现由片面强调社会价值向社会价值和个体价值同时并重的转变;从思想政治教育的方式出发,实现由主体性向主体间性的转变;从思想政治教育的目的出发,实现由政治目的向个人自由全面发展目的的转变。 展开更多
关键词 思想政治教育 范式 辩证转换 转换路径
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