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“大思政课”视域下高校思想政治教育协同育人论 被引量：5
1
作者 贺才乐 黄洁萍 《湖南第一师范学院学报》 2023年第2期62-69,共8页
高校思想政治教育协同育人以马克思主义关于事物普遍联系的原理、习近平关于协同育人的相关论述、思想政治教育的综合教育方法论等为理论依据,以构建“大思政”格局、推进“三全育人”工作、加快“双一流”建设等为现实依据,对高校思想... 高校思想政治教育协同育人以马克思主义关于事物普遍联系的原理、习近平关于协同育人的相关论述、思想政治教育的综合教育方法论等为理论依据,以构建“大思政”格局、推进“三全育人”工作、加快“双一流”建设等为现实依据,对高校思想政治教育协同育人过程中存在的协同育人理念普及不够、课程思政体系尚待建立、教育资源尚未有效整合等问题从大理念、大内容、大路径等方面进行了整体构建。通过树立以人为本、立德树人和“三全育人”的协同育人理念,厘清协同育人内容,加强育人队伍、课程思政体系和校内外协同联动等方面的建设,以期不断完善高校思想政治教育协同育人体系。 展开更多
关键词 思想政治教育 协同育人 “大思政课” 课程思政
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提升高职专业课教师“课程思政”育人能力的思考 被引量：1
2
作者 徐丽芳 赵希彦 林璐 《辽宁农业职业技术学院学报》 2021年第4期33-36,共4页
以高职院校“课程思政”教学现状为基础,从“更新育人理念、加强师资队伍建设、发挥教师主体作用”等方面探讨了提高专业课教师“课程思政”育人能力的途径和方法,以期促进“课程思政”建设水平,提高“课程思政”的实效性,实现各类课程... 以高职院校“课程思政”教学现状为基础,从“更新育人理念、加强师资队伍建设、发挥教师主体作用”等方面探讨了提高专业课教师“课程思政”育人能力的途径和方法,以期促进“课程思政”建设水平,提高“课程思政”的实效性,实现各类课程与思想政治理论课同向同行,形成育人的协同效应。 展开更多
关键词 课程思政 育人能力 高职院校 专业课教师
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环保设备设计“课程思政”探讨研究 被引量：8
3
作者 冯国红 高丽兵 +2 位作者 郝红 郭少青 何秋生 《高教学刊》 2019年第25期102-104,共3页
“课程思政”以“专业知识传授与思政价值引领相结合”为课程目标,是构建全课程育人格局,实现“三全”育人的重要途径。环保设备设计作为环保设备工程专业的核心课程,开展“课程思政”建设尤为重要。实现“课程思政”的因素包括教师本... “课程思政”以“专业知识传授与思政价值引领相结合”为课程目标,是构建全课程育人格局,实现“三全”育人的重要途径。环保设备设计作为环保设备工程专业的核心课程,开展“课程思政”建设尤为重要。实现“课程思政”的因素包括教师本身、教学内容两大部分。教师是实现“课程思政”的关键因素;教学内容是实现“课程思政”的重要手段。“课程思政”不仅仅传授了专业知识,同时引导学生深入理解学知识的重要意义,实现育人的“润物细无声”,培养学生的专业荣誉感与职业使命感。 展开更多
关键词 课程思政 环保设备设计 环保设备工程专业 教师
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提高涉农专业教师课程思政意识与能力的思考——以“农机液压系统检修”课程建设为载体 被引量：1
4
作者 李媛 《辽宁农业职业技术学院学报》 2023年第4期44-48,共5页
高职涉农专业开展课程思政建设是落实立德树人根本任务、培养乡村振兴战略人才的重要举措,而教师的课程思政意识与能力是课程思政建设的重要保障。课程思政是在课程教学中融入思政教育,以现代农业装备应用技术专业核心课程“农机液压系... 高职涉农专业开展课程思政建设是落实立德树人根本任务、培养乡村振兴战略人才的重要举措,而教师的课程思政意识与能力是课程思政建设的重要保障。课程思政是在课程教学中融入思政教育,以现代农业装备应用技术专业核心课程“农机液压系统检修”为载体,树立课程思政意识、明确课程思政目标、挖掘课程思政元素、设计课程思政方法、增加课程思政评价、制定课程思政方案开展课程思政教学,以提高教师的课程思政意识与能力。 展开更多
关键词 课程思政 意识 能力 “农机液压系统检修”课程
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