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知识、方法、思想及人才培养——关于文学批评课程教学的思考与探索
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作者 孔明玉 《绵阳师范学院学报》 2020年第3期57-62,共6页
在当今这个极具现代科学意味的高等教育时代,文学批评无疑是语言文学专业中最富有知识性、理论性、方法性和思想性,又特别注重实践能力培养的课程之一。但在过往的教学过程中,我们长期奉行的是以知识传授为主的纯理论性教学模式,这样的... 在当今这个极具现代科学意味的高等教育时代,文学批评无疑是语言文学专业中最富有知识性、理论性、方法性和思想性,又特别注重实践能力培养的课程之一。但在过往的教学过程中,我们长期奉行的是以知识传授为主的纯理论性教学模式,这样的教学模式既在很大程度上忽视了文学批评实践能力的培养,也制约了文学批评活动的开展和文学批评事业的进步。本文以文学批评课程教学作为研究对象,力图通过对其存在问题的考量与分析,旨在于进一步探索有利于培养和提升文学批评能力的教学方法。 展开更多
关键词 文学批评 教学探索 理论知识 思想素养
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教师的思想素质与小学语文教学
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作者 丁雪平 《科教文汇》 2013年第20期154-155,共2页
教师的专业素质重要但思想素质更重要,我们要从根本上改变以往教学中教师的主体地位,改变教师对学生作用的错误看法,变疏远、冷漠的师生关系为温馨、和谐型。这不仅便于教师传道、授业、解惑,也更能使学生青出于蓝而胜于蓝,培养出适合2... 教师的专业素质重要但思想素质更重要,我们要从根本上改变以往教学中教师的主体地位,改变教师对学生作用的错误看法,变疏远、冷漠的师生关系为温馨、和谐型。这不仅便于教师传道、授业、解惑,也更能使学生青出于蓝而胜于蓝,培养出适合21世纪需要的人才。 展开更多
关键词 思想素质 学习的积极性与主动性 差异教学
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“学习共同体”与创新人格的培养——《思想道德修养》课程建设的实践与思考 被引量:13
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作者 邵龙宝 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期90-93,共4页
“学习共同体”是了解和掌握学生思想状况和心理特征的有效方法和途径,其文化精神气息和氛围的内涵是:独立的个性意识、公平竞争观念和文化开放视野;科学的、理性的、主体性的、创造性的、智性主体精神与德性主体精神的有机统一,科学技... “学习共同体”是了解和掌握学生思想状况和心理特征的有效方法和途径,其文化精神气息和氛围的内涵是:独立的个性意识、公平竞争观念和文化开放视野;科学的、理性的、主体性的、创造性的、智性主体精神与德性主体精神的有机统一,科学技术理性与人文精神的辩证统一。学习共同体通过让每一个学生都参与到教学中来,通过师生和生生之间的互动学会认识自我、学会学习、学会创造,从而有利于《思想道德修养》课程改变教师讲、学生听的“一言堂”的被动教学模式,有利于学生创新人格的形成。 展开更多
关键词 思想道德修养 课程建设 学习共同体 创新人格
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高职高专“思想道德修养与法律基础”课改革思考 被引量:11
4
作者 刘晋云 《西安航空技术高等专科学校学报》 2005年第6期18-19,25,共3页
“思想道德修养与法律基础”课程改革应适应高职高专教育的需要,在课程改革的内容、途径及方法等方面要有所创新和发展,以培养出社会需要的合格的高等技术应用型人才。
关键词 思想道德修养 法律基础 课程改革 高职高专
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外科护理学实践课程思政教学设计与实践 被引量:1
5
作者 王颖 田建丽 +2 位作者 封桂英 张荣 徐萌泽 《科教文汇》 2024年第5期91-94,共4页
目的:探讨外科护理学实践课程思政教学设计及其应用效果。方法:系统设计以“三条挖掘路径、六种目标精神”为主线的外科护理学实践课程教学方案,在2020级185名护理本科生中展开实施,通过问卷调查评价教学效果,并将2020级护生的理论、实... 目的:探讨外科护理学实践课程思政教学设计及其应用效果。方法:系统设计以“三条挖掘路径、六种目标精神”为主线的外科护理学实践课程教学方案,在2020级185名护理本科生中展开实施,通过问卷调查评价教学效果,并将2020级护生的理论、实践考核成绩与2019级护生进行比较。结果:2020级护生理论考核、实践考核成绩显著高于2019级护生(P<0.01);70%以上的护生认可该教学设计,并表示六种目标精神有所提升。结论:在外科护理学实践课程中开展思政教学,有利于提高护生理论知识、实践能力及思政素养,同时有利于提升教师的思政育人能力。 展开更多
关键词 外科护理学 实践课程 课程思政 应用效果 思政素养
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乡村振兴战略下新时代农民思政素养提升初探——基于开放教育研究视角 被引量:1
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作者 白乾景 王月宝 《河北开放大学学报》 2024年第2期32-36,共5页
国家开放大学作为开放教育实体,适应建设现代化强国的人才需要,承担起培育新时代农民、建设全民终身学习型社会的历史重任。新时代农民作为社会主义新农村建设的历史主体,其思想政治素养兼具传统性和开放性、自觉性和依附性、文明性和... 国家开放大学作为开放教育实体,适应建设现代化强国的人才需要,承担起培育新时代农民、建设全民终身学习型社会的历史重任。新时代农民作为社会主义新农村建设的历史主体,其思想政治素养兼具传统性和开放性、自觉性和依附性、文明性和落后性三大辩证统一性特征。立足新时代农民思想政治素养特征,释放“数字化大规模”“线上线下相结合”“成人思政教育”红利,破解当下素养提升面临的思政工作环境、思政工作精准性和农民的主观能动性层面的困境,探究新时代农民思想政治素养提升的现实路径是开放教育服务经济社会发展的题中之义。 展开更多
关键词 乡村振兴 新时代农民 思想政治素养 开放教育
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在高等代数教学中渗透思想道德修养与法律基础探究
7
作者 赵立博 黄俊敏 《高教学刊》 2024年第22期104-107,共4页
该文深入挖掘高等代数和思想道德修养与法律基础这两门课程之间的联系。在高等代数授课过程中将真善美的价值观和数学知识相结合,使学生在数学知识里感悟中华优秀传统文化,从数学文化中提炼社会主义核心价值观,在数学定义定理中体会严... 该文深入挖掘高等代数和思想道德修养与法律基础这两门课程之间的联系。在高等代数授课过程中将真善美的价值观和数学知识相结合,使学生在数学知识里感悟中华优秀传统文化,从数学文化中提炼社会主义核心价值观,在数学定义定理中体会严格的规章制度,努力提升学生的思想道德素养与法律意识。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 高等代数 课程思政 思想道德素养 法律意识
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高校思想政治理论课教师与人才培养 被引量:4
8
作者 杨俊英 《科教文汇》 2011年第35期11-11,47,共2页
本文从社会主义现代化建设所需人才入手,通过对当代大学生思想政治素质现状的分析,阐述了高校思想政治理论课教师在人才培养中的作用与责任。
关键词 思想政治理论课教师 人才培养 大学生 思想政治素质
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高职高专院校“思想道德修养与法律基础”实践教学的思考 被引量:4
9
作者 陈月红 《重庆教育学院学报》 2012年第1期163-165,共3页
根据高职高专院校学生特点,分析了"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的目标、原则和具体形式。
关键词 思想道德修养与法律基础 高职高专 实践教学
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“四个自信”融入课程思政的关键问题和提升路径——基于高校教师视角 被引量:2
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作者 逄红梅 林婷婷 《现代教育科学》 2023年第4期88-93,共6页
课程思政在落实立德树人根本任务的生动实践中内涵不断丰富。“四个自信”作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容正逐步成为课程思政建设的精神内核,且必要性凸显。在推进“四个自信”融入课程思政的众多要素中,教师最为关键... 课程思政在落实立德树人根本任务的生动实践中内涵不断丰富。“四个自信”作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容正逐步成为课程思政建设的精神内核,且必要性凸显。在推进“四个自信”融入课程思政的众多要素中,教师最为关键。其中,教师主动育人意识的“想不想”、思想政治素养的“能不能”、教学应用能力的“会不会”等3个关键问题需要逐一解决。 展开更多
关键词 “四个自信” 课程思政 高校教师 育人意识 思想政治素养 教学应用能力
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浅谈社会主义核心价值观与高校青年教师的思政工作 被引量:3
11
作者 韦琳 周冬婉 凃玲英 《教育教学论坛》 2017年第41期56-58,共3页
本文从社会主义核心价值观的内涵、树立正确的价值观、教师的重要作用、青年教师是重中之重以及学校如何对青年教师的成长创造良好的氛围五个方面浅淡了一下高校青年教师思政工作的现状,并提出解决方案。
关键词 社会主义核心价值观 思想政治素养 教育 引导
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思想道德修养与法律基础课师资队伍建设思考 被引量:2
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作者 田爱民 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2010年第5期556-559,共4页
高等学校思想道德修养与法律基础课师资队伍建设中存在着师资力量不足,梯队建设不完善;面临挑战增多,教师综合素质亟待提高;制度建设落后,激励机制不完善;政策待遇落实不到位,教师产生职业倦怠等主要问题。师资队伍建设创新思路应该优... 高等学校思想道德修养与法律基础课师资队伍建设中存在着师资力量不足,梯队建设不完善;面临挑战增多,教师综合素质亟待提高;制度建设落后,激励机制不完善;政策待遇落实不到位,教师产生职业倦怠等主要问题。师资队伍建设创新思路应该优化师资结构,专兼职相结合优势互补是师资队伍建设创新的基础;贯彻科学发展观,切实提升教师综合素质是师资队伍建设创新的核心;加强师德建设,增强职业荣誉感是师资队伍建设创新的关键;建立与时俱进的教师管理运行机制和激励机制是师资队伍建设创新的重要保证。 展开更多
关键词 思想道德修养 法律基础课 师资队伍建设 职业倦怠 师资结构 激励机制
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高校社科教师思政素养与育人效能协同提升路径探究 被引量:2
13
作者 王云娇 张娜 《化工高等教育》 2022年第6期144-150,共7页
在“三全育人”的时代背景下,高校社科教师因其独特的教育背景和理论基础,在思政育人工作中具有重要的群体优势和潜力。社科教师思政素养与育人能力之间的耦合关系,决定了构建思政素养提升向育人效能转化的长效机制具有现实的可行性和... 在“三全育人”的时代背景下,高校社科教师因其独特的教育背景和理论基础,在思政育人工作中具有重要的群体优势和潜力。社科教师思政素养与育人能力之间的耦合关系,决定了构建思政素养提升向育人效能转化的长效机制具有现实的可行性和实践价值。充分发挥高校党建的引领作用,推进党政工三线联动,构建社科教师成长共同体,通过“走出去”与“引进来”双路径提升社科教师思政素养,依托空中课堂、实体课堂和社会课堂三维聚合场域助力育人效能转化,建立学术研究、评奖评优、动态调研、交流研讨“四位一体”的评估方式,可以实现高校社科教师思政素养与育人效能的协同提升,从而提高思政育人实效。 展开更多
关键词 社科教师 思政素养 育人效果
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国家安全类课程开展课程思政的探索与实践——以北京电子科技学院“国家安全概论”为例
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作者 李波洋 《北京电子科技学院学报》 2023年第4期100-105,共6页
在通识教育课“国家安全概论”课程教学中进行国家安全教育,是课程思政建设的重点内容,探索国家安全教育和思政教育有机融合的路径,有很强的现实意义。本课程以解决专业教育和思政教育“两张皮”问题为出发点,梳理课程思政教学设计和教... 在通识教育课“国家安全概论”课程教学中进行国家安全教育,是课程思政建设的重点内容,探索国家安全教育和思政教育有机融合的路径,有很强的现实意义。本课程以解决专业教育和思政教育“两张皮”问题为出发点,梳理课程思政教学设计和教学方法创新的逻辑理路,构建以国家安全教育为核心,聚焦政治认同、家国情怀、法治素养、公民品格、职业道德、科学精神的课程思政主线,以“融思维”进行整体化教学设计,以模块化教学完成内容重构,以教学方法创新推动实践育人,实现“育人”和“育才”的统一。 展开更多
关键词 国家安全教育 课程思政 思想政治素养 爱国主义教育
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浅谈新时期高校思想道德修养教育的创新 被引量:1
15
作者 李生敏 席端平 《中共山西省委党校学报》 2005年第3期94-95,共2页
 随着我国经济、政治、文化、教育以及人们的思想观念发生的深刻变化,新时期高校思想道德修养教育应进行四个方面的创新:加强对思想道德修养教育重要性的认识,力求观念创新;根据大学生成长需求,力求内容创新;注重教育效果,力求手段和...  随着我国经济、政治、文化、教育以及人们的思想观念发生的深刻变化,新时期高校思想道德修养教育应进行四个方面的创新:加强对思想道德修养教育重要性的认识,力求观念创新;根据大学生成长需求,力求内容创新;注重教育效果,力求手段和方法创新;开创思想道德教育新局面,力求机制创新。 展开更多
关键词 高校 思想道德修养 思想道德修养教育
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高职院校“两课”教师基本素质探析 被引量:2
16
作者 王继辉 《天津职业大学学报》 2004年第2期30-33,共4页
“两课”是高职院校的重要课程之一,而提高“两课”教学质量的关键是教师。高职院校“两课”教师的基本素质应该是:具有先进的教育观念;具有广博厚实的专业知识;具有较丰富的自然和人文科学知识;具有较强的理论联系实际的能力;具有了解... “两课”是高职院校的重要课程之一,而提高“两课”教学质量的关键是教师。高职院校“两课”教师的基本素质应该是:具有先进的教育观念;具有广博厚实的专业知识;具有较丰富的自然和人文科学知识;具有较强的理论联系实际的能力;具有了解学生思想动态的方法和技巧;精通“两课”教育教学理论;具有较强的科学研究能力;具有一定的职业技术能力。 展开更多
关键词 高职院校 基本素质 教师 科学研究能力 教学质量 专业知识 教育观念 科学知识 联系实际 教学理论 技术能力 课程 人文 学生
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课程思政视域下大学生思想政治素养提升策略
17
作者 张叶 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2023年第6期46-49,共4页
大学生思想政治素养包括社会主义核心价值观、法治思维、心理健康、职业素养等内容,依托课程思政全方位、全过程培养培养大学生思想政治素养,形成正确的价值观、树立依法治国基本理念、具备一定的职业适应能力,实现全面发展。高校应当... 大学生思想政治素养包括社会主义核心价值观、法治思维、心理健康、职业素养等内容,依托课程思政全方位、全过程培养培养大学生思想政治素养,形成正确的价值观、树立依法治国基本理念、具备一定的职业适应能力,实现全面发展。高校应当从完善课程思政教学体系、关注大学生成长发展、注重发挥学生学习主观能动性以及拓展学生实践体验等途经,来提升大学生思想政治素养。 展开更多
关键词 课程思政 大学生 思想政治素养
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师生双向情感认同框架下英语相关专业课程思政实施路径探析
18
作者 宋文玲 高见 《大连大学学报》 2022年第2期65-71,共7页
高校英语相关专业的课程思政建设一方面密切关系到高校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题,更密切关系到我国的国际关系和国家安全问题。课程思政是高校立德树人的突破口和重要抓手,教育的有效性不仅取决于教育教学语境中的... 高校英语相关专业的课程思政建设一方面密切关系到高校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题,更密切关系到我国的国际关系和国家安全问题。课程思政是高校立德树人的突破口和重要抓手,教育的有效性不仅取决于教育教学语境中的认知流动,更取决于该语境中的情感流动。构建起师生间积极肯定的双向情感认同框架,在此框架下,教师积极提高自身思政素养以发挥其课程思政的主导作用,学生全心投入思政探索以体现其课程思政的主体地位,重塑课程思政教学观念、创新课程思政教学手段、深挖课程思政教学元素,是英语相关专业课程思政建设的适切路径。 展开更多
关键词 课程思政 师生双向情感认同 思政素养 学生主体地位
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灵活运用“自我教育法” 增强教学实效性——以思想道德修养和法律基础课为例 被引量:1
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作者 杨雪琴 《常州信息职业技术学院学报》 2011年第6期88-90,共3页
自我教育法是发挥学生主体作用,使学生变被动的听众为积极参与者,从而提高教育效果的一种重要教学形式。运用好自我教育法,不仅可以使课堂教育变得生动活泼,而且可以使学生在参与中提高认知能力,达到增强教学实效性的目的。
关键词 自我教育法 思想道德修养和法律基础课 实效性
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农业院校思想道德修养课典范教学法探索
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作者 张琼 吴玉琴 李清 《安徽农业大学学报(社会科学版)》 2001年第4期80-82,共3页
典范教学法是根据思想道德修养课的教学目标,针对农业院校的专业特点和学生思想实际,在学习借鉴班杜拉社会学习理论的基础上创设的,本文对典范教学法的涵义、具体应用进行了探索与实践。
关键词 农业院校 思想道德修养课 典范教学法 社会学习理论 教学目标 课堂教学
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