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题名网络学习的基本功——超文本阅读
被引量：7
- 1
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作者
裘伟廷
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机构
宁波广播电视大学
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出处
《江苏广播电视大学学报》
2002年第3期26-30,共5页
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文摘
阅读是人类获得知识和信息的重要手段。随着以计算机和以Internet为代表的现代信息技术的普及和运用,一种新的阅读方式——超文本阅读已越来越多地介入到网络时代的学习和生活中。超文本阅读与传统阅读相比,显示了它的新特征和优越性。为了在网络学习中发挥更有效的作用,学习者需要掌握超文本阅读的目的性、快速性、判断性和主动性。
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关键词
阅读
超文本阅读
INTERNET
网络学习
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Keywords
read
hypertext reading
Internet
learning through network
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名一种心理学教育在线阅读学习系统的设计与应用
被引量：1
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作者
尚英武
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机构
咸阳职业技术学院
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出处
《自动化技术与应用》
2019年第9期54-58,共5页
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文摘
现在很多心理学的网络学习资料都是以超文本的形式呈现的,网上阅读的效果对心理学专业学生的学习成果起着重要作用。然而随着信息和网络技术的变化,阅读习惯与以往不同,超文本阅读存在一些阻碍阅读效率的问题。该研究的基础是设计和实现一个基于网络的“在线阅读学习系统”。学习者通过使用这种基于网络的阅读学习系统作为一种策略,可以与学习资料和教师进行互动,也可以促使学习者积极探索枯燥的心理学专业知识。系统使用的调查结果表明学生对该系统有较高的使用倾向性,大部分学生感觉系统易于使用,并且有利于提高其学习效率。
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关键词
注释系统
网络学习
在线阅读
阅读策略
超文本阅读
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Keywords
annotation system
e-learning
online reading
reading strategy
hypertext reading
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分类号
TP311.52
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名网络超文本阅读对EFL学习者词汇附带习得的影响
被引量：1
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作者
司晓蓉
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机构
云南大学旅游文化学院外语系
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出处
《新余学院学报》
2017年第6期48-51,共4页
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文摘
采用问卷调查和词汇测试的方法,以某学院2015级两个平行班共计65名非英语专业学生为研究对象,探究网络超文本阅读过程中不同任务类型及猜词策略等对学习者词汇附带习得及保持作用的影响。阅读材料改编自The Economist中的一篇文章并上传为网络超文本,对14个目标词汇设置了网络链接。学生被随机分成两组,分别完成阅读理解和阅读后写作任务,并参加目标词即时和延时测试。结果显示:(1)网络超文本阅读能够促成非英语专业学生的词汇附带习得;(2)不同的阅读任务对于词汇附带习得影响存在差异,投入量高的输出型任务较之投入量低的输入型任务对学习者目标词汇附带习得的促进作用更为显著;(3)网络超文本阅读过程中被试采取了多种猜词策略,不同猜词策略产生的词汇附带习得效果存在显著性差异,此外频次效应也是影响词汇附带习得及保持的一个重要因素。
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关键词
词汇附带习得
超文本阅读
网络链接
猜词策略
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Keywords
incidental vocabulary acquisition
hypertext reading
network links
word guessing strategy
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名超文本阅读中诗歌鉴赏的策略研究
被引量：1
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作者
蔡雪妹
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机构
福建水利电力职业技术学院公共基础部
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出处
《温州职业技术学院学报》
2016年第3期77-80,共4页
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基金
福建省中青年教师教育科研项目(JAS150984)
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文摘
超文本阅读是一个复杂信息的建构与整合过程。超文本阅读具有链接的灵活性、阅读的跳跃性、内容的丰富性、使用的交互性等特点,但也存在探究"迷航"、认知过载、推理欠缺、思维肤浅等问题。只有选择追寻题目的由来、探究典故的内涵、咀嚼修辞的妙用、比较注释的异同的恰当的学习策略,才能提高诗歌鉴赏的水平。
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关键词
超文本阅读
诗歌鉴赏
学习策略
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Keywords
hypertext reading
Poetry appreciation
Learning strategy
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名引子范本教学:寻觅超文本阅读的密码
- 5
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作者
刘农农
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机构
福建省福鼎市流美中心小学
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出处
《天津教育》
2020年第27期100-101,共2页
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文摘
新课程改革背景下,人们对当代语文教学的要求也逐渐提高,引子范本教学是语文阅读教学的一种新兴模式,即借助阅读学习教材中的文本,引出与之有关的其他阅读材料或文本,从而激发学生对相关作品的阅读兴趣,实现超文本阅读。并在此基础上,通过发挥引子的功能,使学生掌握相应的阅读技巧和方法,帮助学生扩大阅读面,进一步印证教材中所学的知识,加深学生对文本内容的认知。
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关键词
小学语文
引子范本
超文本阅读
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Keywords
Chinese in primary school
Introduction template
hypertext reading
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名接受美学视角下的超文本阅读特征探究
- 6
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作者
王品
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机构
河南中医学院外语学院
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出处
《信阳农业高等专科学校学报》
2014年第1期86-87,104,共3页
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文摘
在以互联网为载体的第四媒体高速发展时代,超文本阅读作为网络世界最为流行的表意媒介,其研究也受到越来越多的关注。本文尝试以接受美学理论为视角对超文本阅读的基本特征进行分析与解读,以便为读者更好地认识和运用超文本阅读提供一个全新的视角。
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关键词
超文本阅读
接受美学
读者反应批评
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Keywords
hypertext reading
reception aesthetics
reader-response criticism
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分类号
I05
[文学—文学理论]
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题名超链接在超文本英语阅读中的作用研究
- 7
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作者
赵婷婷
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机构
运城学院大学英语教学部
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出处
《山西农业大学学报（社会科学版）》
2014年第2期202-206,共5页
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文摘
研究试图比较中国外语学习者的超文本阅读和传统文本阅读以及在此过程中超链接的作用。旨在探讨以下三方面的问题:第一,超文本阅读和传统文本阅读之间阅读成绩的差异;第二,点击次数的多少对超文本阅读成绩的影响;第三,比较生词解释和文化背景知识对学生阅读理解成绩提高的作用大小。运用统计软件SPSS11.5对测试数据进行分析,实验结果表明:超文本阅读的成绩高于传统文本阅读的成绩。不同点击组的学习成绩之间也有明显差异。与生词解释相比,文化背景知识对提高学生阅读理解成绩的帮助作用更大。此研究结果对超链接在超文本英语阅读教学中的应用有重要的启示作用。
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关键词
比较
超文本英语阅读
传统文本英语阅读
超链接
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Keywords
Comparison
English hypertext reading
Traditional english text reading
Hyperlinks
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名超文本式语言输入与英语阅读效果研究
- 8
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作者
赵婷婷
王英杰
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机构
运城学院大学英语教学部
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出处
《山西大同大学学报（社会科学版）》
2013年第5期73-75,94,共4页
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文摘
在现代技术的推动下,语言输入信息量大且呈超文本化。本文以克拉申的输入假设理论为基础,研究不同形式的文本输入与英语阅读效果之间的关系。通过实验笔者发现:超文本环境下的语言输入能提高阅读者的短时记忆力,对英语阅读效果的提高也有显著优势。本研究结果对超链接在超文本英语阅读教学中的应用有重要的启示作用。
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关键词
语言输入
超文本英语阅读
阅读效果
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Keywords
language input
English hypertext reading
effect of reading
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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