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题名技术理性的人文反思
被引量：21
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作者
钱俊生
曾林
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机构
中共中央党校哲学教研部
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出处
《自然辩证法研究》
CSSCI
北大核心
2003年第8期49-52,F004,共5页
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文摘
在科学技术迅猛发展的今天,科学技术的两面性也日益凸显出来。科学技术在为社会带来财富的同时也带来了灾祸。作者认为这是由于对技术理性的过分宣扬而导致其人文缺失的结果,因此必须对技术理性进行人文反思。技术理性的人文关联为这种人文反思提供了前提,对技术理性人文缺失根源的分析为此种人文反思的决策提供了思路。况且,技术理性的人文反思,对我们正确认识曾在我国蔓延的"非典",以及提倡"科教兴国"的中国现代化建设来说有着重大的现实意义。
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关键词
技术理性
人文缺失
人文关联
技术悲观主义
技术价值
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Keywords
technological reason
humanistic think
humanistic relation
humanistic fissure
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分类号
N02
[自然科学总论—科学技术哲学]
B82-057
[哲学宗教—伦理学]
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题名高职院校“课程思政”融入人文素质课程的路径探究
被引量：1
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作者
徐昌
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机构
重庆电力高等专科学校
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出处
《重庆电力高等专科学校学报》
2022年第4期32-35,共4页
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基金
2020年重庆市高等教育教学改革研究项目(203593)。
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文摘
“课程思政”作为一种教育理念,是新时代教育教学改革的重中之重。以高职院校人文素质课程课堂教学为主线,从课堂教学环节及各教学主体入手,探讨“课程思政”理念融入人文素质课程的路径。以期通过课程思政改革创新,提高高职院校人文素质课程的教学质量,实现育人目标。
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关键词
高职院校
课程思政
人文素质课程
路径
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Keywords
vocational college
ideological and political theories teaching in all courses
humanistic quality-related course
way
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名学校管理中“以人为本”与“规范化管理”的关系
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作者
李鸿海
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机构
甘肃省镇原县南川初级中学
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出处
《中国教育与社会科学》
2009年第9期125-126,共2页
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文摘
如何将以人为本与制度化、规范化有机地结合起来，并处理好它们之间的关系，这是在全面落实科学发展观，构建和谐校园的过程中，摆在我们每个教育管理者面前的一个首要任务。从表面上看，二者似乎相抵触，但是，如果将二者有机结合，可以更大限度地调动广大师生的积极性，激发他们的潜能，促进我们的工作更快更好地协调发展。
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关键词
以人为本
规范化管理
关系
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Keywords
The humanist Standardized management relations
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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