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试论家园共育的实践模式 被引量:17
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作者 胡碧霞 《连云港师范高等专科学校学报》 2013年第2期84-87,共4页
家园共育是家庭和幼儿园相互合作、家长和教师共同教育幼儿的过程。家长和幼儿园教师是家园共育实践的主体,二者有角色分工的不同,但没有主次之别。建立必要的管理制度、创建有效的组织机构、构建恰当的评价体系是实现家园共育的保障机... 家园共育是家庭和幼儿园相互合作、家长和教师共同教育幼儿的过程。家长和幼儿园教师是家园共育实践的主体,二者有角色分工的不同,但没有主次之别。建立必要的管理制度、创建有效的组织机构、构建恰当的评价体系是实现家园共育的保障机制。创新家园沟通的途径、灵活运用家园沟通的方法是实现家园共育的策略。 展开更多
关键词 家园共育 实践模式 家园沟通
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家园共育的现状及其改进策略和措施探讨 被引量:9
2
作者 马静 《科教导刊》 2012年第26期236-237,共2页
家园共育就是通过家庭和幼儿园的共同努力和共同教育下,为幼儿的健康成长提供良好的教育环境。家园共育已成为目前学前教育的大趋势,但是家园共育的现状不是十分乐观,存在较多问题。本文从家园共育的现状入手,分析了家园共育发展中存在... 家园共育就是通过家庭和幼儿园的共同努力和共同教育下,为幼儿的健康成长提供良好的教育环境。家园共育已成为目前学前教育的大趋势,但是家园共育的现状不是十分乐观,存在较多问题。本文从家园共育的现状入手,分析了家园共育发展中存在的问题,然后提出了改进策略,并着重探讨了依据这些策略提出的具体改进措施。 展开更多
关键词 家园共育 现状 策略 措施
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信息化环境下幼儿园开展家园共育工作探究 被引量:3
3
作者 廖丽娟 《成才之路》 2022年第5期99-101,共3页
家园共育即家长与幼儿园共同完成幼儿的教育任务,而不是家长或幼儿园的单方面努力。目前,家园共育存在家长、幼儿园对家园共育概念存在理解偏差以及家园共育双方地位失衡等问题。随着现代信息技术的飞速发展,幼儿园可充分利用信息技术... 家园共育即家长与幼儿园共同完成幼儿的教育任务,而不是家长或幼儿园的单方面努力。目前,家园共育存在家长、幼儿园对家园共育概念存在理解偏差以及家园共育双方地位失衡等问题。随着现代信息技术的飞速发展,幼儿园可充分利用信息技术的优势开展家园共育工作。信息化环境下幼儿园开展家园共育的具体策略有:家园共育双方积极更新家园共育理念、利用新媒体技术提升家园共育品质、提升家园共育双方的整体综合素质、利用互联网资源多渠道进行亲子活动,以此为幼儿构建积极的教育氛围,促进幼儿健康成长、全面发展。 展开更多
关键词 幼儿园教育 信息化环境 家园共育 氛围 活动
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浅谈家园共育中存在的问题及策略 被引量:2
4
作者 王原 《长春教育学院学报》 2023年第6期128-132,共5页
家园共育强调家庭与幼儿园共同参与、互相合作,形成合力促进幼儿的全面发展。目前,家园共育仍存在一些问题,应从引导家长积极参与、构建新型家园关系、丰富家园共育活动、提高教师专业素养等几方面,优化家园共育策略。实现幼儿园与家庭... 家园共育强调家庭与幼儿园共同参与、互相合作,形成合力促进幼儿的全面发展。目前,家园共育仍存在一些问题,应从引导家长积极参与、构建新型家园关系、丰富家园共育活动、提高教师专业素养等几方面,优化家园共育策略。实现幼儿园与家庭的教育优势互补,满足幼儿健康成长的需要。 展开更多
关键词 家园共育 幼儿园 家庭教育
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基于蒙氏教育理念的幼儿数学教学探究 被引量:2
5
作者 包蕾 《成才之路》 2021年第17期92-93,共2页
发掘幼儿潜能,促进幼儿自主发展是蒙氏教育理念的核心。在幼儿数学教学中,教师可运用蒙氏教育理念提升幼儿的探究兴趣和好奇心,培养幼儿的自主学习能力。文章从蒙氏教具的使用与开发入手,分析基于蒙氏教育理念的幼儿数学教学过程,探究... 发掘幼儿潜能,促进幼儿自主发展是蒙氏教育理念的核心。在幼儿数学教学中,教师可运用蒙氏教育理念提升幼儿的探究兴趣和好奇心,培养幼儿的自主学习能力。文章从蒙氏教具的使用与开发入手,分析基于蒙氏教育理念的幼儿数学教学过程,探究开发亲子教育园本化课程,实现家园共育的策略,以全面提升幼儿的数学素养。 展开更多
关键词 蒙氏教育 幼儿 数学教学 家园共育 策略
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互联网背景下的幼儿园家园共育模式刍探 被引量:1
6
作者 文晓琴 《成才之路》 2021年第10期130-131,共2页
互联网已被运用在社会的各个行业领域中,幼儿园的家园共育也离不开互联网平台。怎样把互联网中的平台基础创新和丰富资源整合起来用于幼儿园家园共育模式中,需要进行深入的探讨。文章以当前幼儿园家园共育模式发展为时代背景,对互联网... 互联网已被运用在社会的各个行业领域中,幼儿园的家园共育也离不开互联网平台。怎样把互联网中的平台基础创新和丰富资源整合起来用于幼儿园家园共育模式中,需要进行深入的探讨。文章以当前幼儿园家园共育模式发展为时代背景,对互联网在幼儿园家园共育中的作用进行论述,以期创造出全新的发展路径。 展开更多
关键词 互联网 家园共育 幼儿园 幼儿教学
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社会工作视角下幼儿教育体系的构建 被引量:1
7
作者 杨超 李洪静 《科教导刊》 2017年第6Z期163-164,共2页
幼儿教育是我国国民教育的基础和希望,进入21世纪以来我国的幼儿教育获得了长足的发展并取得了十分辉煌的成就。然后,当前的"家园共育"教育体系在幼儿教育过程中逐渐暴露出:幼儿园和家庭合作渠道较狭窄、双方合作地位不平等... 幼儿教育是我国国民教育的基础和希望,进入21世纪以来我国的幼儿教育获得了长足的发展并取得了十分辉煌的成就。然后,当前的"家园共育"教育体系在幼儿教育过程中逐渐暴露出:幼儿园和家庭合作渠道较狭窄、双方合作地位不平等、家长参与意识不强、家园合作内容简单不够丰富、家园共育缺乏制度保证等等问题。针对"家园共育"教育体系的问题,笔者从社会工作视角出发提出:构建"家庭-幼儿园-社区"的幼儿教育体系,将社区资源充分融入到幼儿教育中,从而进一步发展和完善我国幼儿教育体系,促进我国幼儿教育的健康发展。 展开更多
关键词 幼儿教育 社会工作 家园共育
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幼儿园主题活动中的家园共育刍论
8
作者 曹丽 《成才之路》 2021年第31期127-129,共3页
家长资源是幼儿园教学活动中不可缺少的组成部分,是幼儿园教育和家庭教育互补相长的纽带,是家园共育的基础。家长在幼儿园主题活动中的参与,使幼儿更有兴趣和信心把事情做好,对主题活动的顺利开展起着重要的推动作用。文章探讨幼儿园主... 家长资源是幼儿园教学活动中不可缺少的组成部分,是幼儿园教育和家庭教育互补相长的纽带,是家园共育的基础。家长在幼儿园主题活动中的参与,使幼儿更有兴趣和信心把事情做好,对主题活动的顺利开展起着重要的推动作用。文章探讨幼儿园主题活动中的家园共育策略,提出要强调家园共育的重要性,带动家长积极参与主题活动;构筑家园沟通平台,帮助家长充分了解主题活动;充分利用家长资源,促进幼儿全面发展。 展开更多
关键词 幼儿园 家园共育 家庭教育 主题活动
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疫情之下家园共育的有效实施探索
9
作者 杨雯怡 《成才之路》 2021年第10期30-31,共2页
疫情让假期变得超长,让教师与家长都对幼儿的学习和生活产生一些忧虑。因此有效实施家园共育变得尤为重要,它可以让家长和幼儿感受到幼儿园的温暖,促进家园关系的和谐发展。文章对疫情之下家园共育的有效实施进行探讨。要立足实际,探索... 疫情让假期变得超长,让教师与家长都对幼儿的学习和生活产生一些忧虑。因此有效实施家园共育变得尤为重要,它可以让家长和幼儿感受到幼儿园的温暖,促进家园关系的和谐发展。文章对疫情之下家园共育的有效实施进行探讨。要立足实际,探索家园共育新形式;立足幼儿,实施家园共育新措施;立足结果,反思家园共育新问题。 展开更多
关键词 疫情 幼儿教育 家园共育 有效性
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做孩子练琴的导航明灯
10
作者 代黎明 《湖北第二师范学院学报》 2015年第12期101-102,共2页
随着我国经济的发展,越来越多的幼儿从4、5岁便开始了乐器学习生涯。针对幼儿学习的特点,课后的高效练习对于乐器教学不仅是一种促进,更是基本保证,尤其是对于乐器才入门的孩子,家长在其中扮演着重要的角色。然而,在陪同孩子练琴的过程... 随着我国经济的发展,越来越多的幼儿从4、5岁便开始了乐器学习生涯。针对幼儿学习的特点,课后的高效练习对于乐器教学不仅是一种促进,更是基本保证,尤其是对于乐器才入门的孩子,家长在其中扮演着重要的角色。然而,在陪同孩子练琴的过程中,家长们常常以缺乏专业知识为由,扮演着旁观者或倾听者的角色。要改变这一现状,需要家长掌握一些科学的培养方法,并积极主动参与到孩子的练琴过程中,激发幼儿的学习兴趣,创设良好的环境,多沟通,同学习,充当孩子练琴的导航明灯。 展开更多
关键词 兴趣 习惯 家园共育
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幼儿园小班“亲子作业”微信管理模式初探
11
作者 付媛媛 《当代家庭教育》 2022年第12期4-6,共3页
“亲子作业”是幼儿教师在设计作业时,以开放的视野,遵循课程资源无处不在的理念,把家长纳入完成作业的参与者行列,共同体验新课程带来的冲击和全新的感受。基于此,笔者通过案例、访谈、调查问卷等形式分析目前某幼儿园小班“亲子作业... “亲子作业”是幼儿教师在设计作业时,以开放的视野,遵循课程资源无处不在的理念,把家长纳入完成作业的参与者行列,共同体验新课程带来的冲击和全新的感受。基于此,笔者通过案例、访谈、调查问卷等形式分析目前某幼儿园小班“亲子作业”的现状。利用社会化软件(本文特指微信),让家庭和幼儿园二者相互协调、紧密配合,保持基本一致的教育目标和要求,发挥“亲子作业”真正的教育价值。 展开更多
关键词 社会化软件 微信 家园共育 亲子作业
原文传递
家长对0-3岁幼儿教养机构教育需求的调查研究——以N市W育儿园为例
12
作者 田春 王宇 《科教导刊》 2019年第35期137-138,共2页
家长对0-3岁教养机构的教育需求的重视程度依次为师资队伍、环境、个别需求、育儿园形象、收费情况、方便性.家长与幼儿的亲属关系、家长的学历水平等因素都会影响家长对教养机构的教育需求;家长的教育需求具有多样性、复杂性等特点,家... 家长对0-3岁教养机构的教育需求的重视程度依次为师资队伍、环境、个别需求、育儿园形象、收费情况、方便性.家长与幼儿的亲属关系、家长的学历水平等因素都会影响家长对教养机构的教育需求;家长的教育需求具有多样性、复杂性等特点,家长和0-3岁教养机构要在了解家长的教育需求并满足其合理部分的同时加强家园合育,共同促进幼儿的健康成长. 展开更多
关键词 0-3岁教养机构 家长教育需求 家园合育
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基于家园共育的幼儿教育模式探究 被引量:6
13
作者 梁红蕾 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第1期132-135,共4页
幼儿园作为幼儿接受教育的起点,对幼儿身心健康成长有着积极的促进作用。面对当前幼儿教育受关注度不断提升的现实情况,亟须更新幼儿教育模式,满足社会大众对幼儿教育的诉求。家园共育作为合作育人的新方式,有利于发挥不同教育主体的作... 幼儿园作为幼儿接受教育的起点,对幼儿身心健康成长有着积极的促进作用。面对当前幼儿教育受关注度不断提升的现实情况,亟须更新幼儿教育模式,满足社会大众对幼儿教育的诉求。家园共育作为合作育人的新方式,有利于发挥不同教育主体的作用,共同服务幼儿健康成长。针对当前家园共育存在的不足,可以通过大力宣传家园共育重要价值,增强家园共育意识;组织多样式的家长教育活动,提升家庭教育质量;借助互联网创新家园共育形式,提升家园共育水平;定期举办多类型的家园共育会议,提升家园共育能力等措施,促进幼儿健康、快乐成长。 展开更多
关键词 家园共育 幼儿教育 意义 不足 对策
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浅析幼小衔接中的家园合作共育策略 被引量:7
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作者 郑凌嘉 《当代家庭教育》 2022年第19期13-15,共3页
幼小衔接工作的有效开展可以帮助幼儿平稳地进入小学生活,实现幼儿园至小学的过渡,对幼儿未来各阶段的发展有深远影响。由于幼小衔接教育工作的开展出现了诸多问题,幼儿教师必须从多角度考虑,改善幼儿园的环境,突出幼小衔接工作的特点,... 幼小衔接工作的有效开展可以帮助幼儿平稳地进入小学生活,实现幼儿园至小学的过渡,对幼儿未来各阶段的发展有深远影响。由于幼小衔接教育工作的开展出现了诸多问题,幼儿教师必须从多角度考虑,改善幼儿园的环境,突出幼小衔接工作的特点,分析幼儿成长的需要,加强与家长之间的沟通,开展家园共育,使家长与幼儿教师在通力配合下帮助幼儿成功完成人生的关键转折,使幼儿成长为一名优秀且具有良好心态的小学生。基于此,本文对我国幼小衔接中的家园合作共育存在的主要问题进行深入分析,探讨家园共育在幼小衔接中的重要作用,提出科学的家园共育策略,力求极大程度地提升幼小衔接工作的开展质量,为幼儿的全方位健康成长夯实基础。 展开更多
关键词 幼小衔接 家园共育 策略
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基于家园共育背景下幼儿心理健康教育的构建路径 被引量:6
15
作者 李萱 《当代家庭教育》 2021年第26期31-32,共2页
随着社会的发展和进步,幼儿教育的地位逐渐提升,社会开始越来越注重幼儿教育的质量,在这样的环境下,幼儿园和幼儿教师都开始纷纷对幼儿教育进行创新和改革,希望能够搭建出更加优质的幼儿学习平台,努力提升幼儿教育的水平和质量,促进幼... 随着社会的发展和进步,幼儿教育的地位逐渐提升,社会开始越来越注重幼儿教育的质量,在这样的环境下,幼儿园和幼儿教师都开始纷纷对幼儿教育进行创新和改革,希望能够搭建出更加优质的幼儿学习平台,努力提升幼儿教育的水平和质量,促进幼儿全面发展。本文以家园共育为视角展开探究,分析了在家园共育下开展幼儿心理健康教育的策略和方案。 展开更多
关键词 家园共育 幼儿教育 心理健康教育
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家园共育:价值取向、现实困境与路径优化 被引量:5
16
作者 李飞 《福建教育学院学报》 2022年第10期14-20,I0002,共8页
新时代,家园共育应以社会主义核心价值观为基础,以构建家园学习共同体为引领,充分发挥幼儿园教师的专业指导服务能力,其有效实施的前提是幼儿园与家长建立平等互信关系。在实践中,家园共育还面临诸多困境:家园共育的思想难以一致,家园... 新时代,家园共育应以社会主义核心价值观为基础,以构建家园学习共同体为引领,充分发挥幼儿园教师的专业指导服务能力,其有效实施的前提是幼儿园与家长建立平等互信关系。在实践中,家园共育还面临诸多困境:家园共育的思想难以一致,家园关系的片面依然存在,家园共育的内容失之偏颇,家园共育的制度有待完善。家园共育的路径优化主要包括:协同发展,树立正确的家园共育理念;主体间性,推动亲师关系的良好发展;问题导向,提供专业化的家庭教育指导服务;制度保障,以规范化管理促进家园共育有效实施。 展开更多
关键词 家园共育 价值取向 现实困境 路径优化 家庭教育指导服务
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学前教育专业家园共育课程体系优化研究——以吉林工程技术师范学校学前教育专业为对象 被引量:4
17
作者 刘雨寒 高辉 《吉林工程技术师范学院学报》 2020年第1期67-69,共3页
对于家园共育、家校共育、家庭教育等话题关注度在持续上升,但培育学前教育专业教师的学校并没有真正在课程结构、师资培养等方面体现出家园共育特色。家园共育能力培养是师范类学前教育专业人才培养的方向之一。家园共育课程体系应针... 对于家园共育、家校共育、家庭教育等话题关注度在持续上升,但培育学前教育专业教师的学校并没有真正在课程结构、师资培养等方面体现出家园共育特色。家园共育能力培养是师范类学前教育专业人才培养的方向之一。家园共育课程体系应针对学前教育专业人才培养目标进行设置,包括专业基础课、专业课、实践课。课程目标分别设定为形成父母角色认知、掌握五种技能、处理亲子关系技能技巧。 展开更多
关键词 学前教育 家园共育 课程体系
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家园共育背景下开展幼儿劳动教育的透视与思考 被引量:4
18
作者 廖丽娟 《当代家庭教育》 2022年第17期1-4,共4页
劳动教育是学前教育中的主要核心。对此,幼儿园方面应注重劳动在幼儿教育中的作用,协同家庭教育,促使幼儿真正认识劳动,强化其素质,以此加强每位幼儿的综合能力。同时在进行活动的过程中,教师应和幼儿加强交流,转化以往的教学观念。基于... 劳动教育是学前教育中的主要核心。对此,幼儿园方面应注重劳动在幼儿教育中的作用,协同家庭教育,促使幼儿真正认识劳动,强化其素质,以此加强每位幼儿的综合能力。同时在进行活动的过程中,教师应和幼儿加强交流,转化以往的教学观念。基于此,本文将主要分析在家园共育背景下开展幼儿劳动教育的策略。 展开更多
关键词 家园共育 幼儿劳动教育 方式方法
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家园共育的有效落实途径探索 被引量:3
19
作者 花薛慧 《当代家庭教育》 2022年第26期25-28,共4页
在促进学前教育发展的进程中,家园共育的应用范围越来越广泛。在学前教育中落实家园共育,应充分考虑将家庭要素与幼儿园的专业性教育相融合,形成家园共育合力,促进幼儿综合发展。为保障家园共育的顺利实施,幼儿教师应深入探究开展家园... 在促进学前教育发展的进程中,家园共育的应用范围越来越广泛。在学前教育中落实家园共育,应充分考虑将家庭要素与幼儿园的专业性教育相融合,形成家园共育合力,促进幼儿综合发展。为保障家园共育的顺利实施,幼儿教师应深入探究开展家园共育的现实意义,并结合现阶段落实家园共育的困境,从以下五方面着手提升家-幼儿园共育的质量:科学树立教育目标、加强家-幼儿园互动沟通、创新策划教育活动、关注幼儿主体发展、合理运用信息技术,以促进幼儿健康和谐发展。 展开更多
关键词 学前教育 家园共育 幼儿园教育
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以问题为导向的家长培训模式在听障幼儿家园共育中的应用
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作者 吴丽蓉 庄香香 +2 位作者 雷珊珊 陈淑莹 朱彬彬 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第4期417-419,共3页
目的探讨以问题为导向的家长培训模式在听障幼儿家园共育中的应用价值。方法以52名听障幼儿为被试,分为以问题为导向的家长培训和普通模式家长培训各26人。采用问卷调查、家长访谈和评估调研法进行家园共育家长培训前、培训6个月及12个... 目的探讨以问题为导向的家长培训模式在听障幼儿家园共育中的应用价值。方法以52名听障幼儿为被试,分为以问题为导向的家长培训和普通模式家长培训各26人。采用问卷调查、家长访谈和评估调研法进行家园共育家长培训前、培训6个月及12个月后的评估,评估内容为听觉能力和语言能力。分析以问题为导向模式和普通模式家长培训在听障幼儿家园共育中的综合成效。结果培训前,两组听障幼儿的听觉能力和语言能力得分均无统计学差异(P>0.05)。培训半年(6个月)后,两组间听觉能力和语言能力得分均有显著差异(P<0.05)。培训1年(12个月)后,两组间听觉能力和语言能力得分均有极显著统计学差异(P<0.01)。以问题为导向的家长培训模式组听障幼儿培训0~6个月、7~12个月、0~12个月的听觉能力成长和语言能力成长得分均显著高于普通培训模式组(P<0.05)。约90.2%的访谈对象对以问题为导向的家长培训模式表示认同。结论以问题为导向的家长培训模式的家园共育有利于提升家庭康复效果及听障幼儿的听觉言语能力。 展开更多
关键词 以问题为导向 家园共育 家长培训 听障幼儿
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