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家校合作激活教育磁场——新教育实验“家校合作共育”的理论与实践 被引量：85
1
作者 朱永新 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期75-80,共6页
新教育实验始终把家校合作共育放在重要位置,旨在建立家庭、学校和社区新型合作伙伴关系,其涵盖家庭教育指导、学校生活参与、家校互助沟通与社区融合协作等内容。家校合作共育有利于家庭教育功能的增强,现代学校制度建立,师生、亲子和... 新教育实验始终把家校合作共育放在重要位置,旨在建立家庭、学校和社区新型合作伙伴关系,其涵盖家庭教育指导、学校生活参与、家校互助沟通与社区融合协作等内容。家校合作共育有利于家庭教育功能的增强,现代学校制度建立,师生、亲子和相关参与者共同成长,社会和谐稳定、生活幸福完整。家校合作共育遵循目标一致、地位平等、尊重儿童、方法多样、长期坚持、多方共赢和跨界协商等原则,新教育实验通过加强制度建设、共读共写共赏、共享多方资源和榜样示范引领等路径实践家校合作共育理想。 展开更多
关键词 新教育实验 家校合作共育 家庭教育
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中国儿童的入学准备:问题分析与促进途径 被引量：38
2
作者 盖笑松 杨世君 孙蕾 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第6期15-19,共5页
入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。中国儿童的入学准备存在着三个方面的问题:五大领域间发展的不平衡;城乡儿童间发展的不平衡;背景支持的不足。为了促进儿童入学准... 入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。中国儿童的入学准备存在着三个方面的问题:五大领域间发展的不平衡;城乡儿童间发展的不平衡;背景支持的不足。为了促进儿童入学准备水平的提高,未来的教育中应该树立全面的入学准备教育观念,关注处境不利儿童的入学准备问题,增强家庭教育指导,提高小学对初入学儿童提供差异化教育服务的质量。 展开更多
关键词 入学准备 幼儿 小学 家庭教育
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论推进新时代家校协同育人的关键节点 被引量：24
3
作者 任晶惠 余雅风 《当代青年研究》 CSSCI 2021年第2期20-26,共7页
我国青少年中存在的许多心理健康问题,究其原因,都同家庭和学校合作不畅密切相关。家校协同育人落而不实是新时代青少年教育亟待破解的难题。问题的根源在于家校协同育人共识度不高、政策法规支撑不力、主体责任落实不到位等。中小学班... 我国青少年中存在的许多心理健康问题,究其原因,都同家庭和学校合作不畅密切相关。家校协同育人落而不实是新时代青少年教育亟待破解的难题。问题的根源在于家校协同育人共识度不高、政策法规支撑不力、主体责任落实不到位等。中小学班主任在家校协同育人中具有角色优势,应通过政策法规明确班主任在家校协同育人中的主体地位,发挥其重要作用;对此,要更新观念,提高教育主管部门、学校、班主任、家庭的协同共育意识;要加强培训,提高班主任家庭教育指导水平;要明确任务,增强家校协同育人实效;要完善制度、健全机制,推进家校协同育人高效有序开展。 展开更多
关键词 班主任 家校协同教育 家庭教育
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信息技术能促进学生认知能力发展吗?——基于教育增值测量的净效应估计 被引量：23
4
作者 方超 王顾学 黄斌 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期100-110,共11页
信息技术对学生认知能力的影响已经成为教育信息化2.0时代的研究热点之一。本研究利用中国人民大学的教育追踪调查数据(CEPS2014~2015),借鉴教育增值模型并采用准实验的倾向得分匹配法,检验信息技术对学生认知能力发展的净影响。研究发... 信息技术对学生认知能力的影响已经成为教育信息化2.0时代的研究热点之一。本研究利用中国人民大学的教育追踪调查数据(CEPS2014~2015),借鉴教育增值模型并采用准实验的倾向得分匹配法,检验信息技术对学生认知能力发展的净影响。研究发现:1)基准回归表明信息技术利用与学生认知能力发展之间正相关,但互联网的娱乐偏好与学生认知能力发展呈反向变化关系;2)家庭信息技术利用与否受到有效需求与可能的供给两方面制约,父母对互联网有效需求的上升将推高家庭信息技术的利用率,但对子女互联网娱乐偏好的引导与规制以及未来教育期望的上升则将抑制家庭信息技术的供给;3)倾向得分匹配法揭示了信息技术对学生认知能力发展的净影响落入[0.116,0.126]的取值区间,并且揭示了信息技术对认知增量的干预作用使其成为缩小教育不平等的重要推力。 展开更多
关键词 信息技术 认知能力 家庭教育 学生发展 互联网偏好
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家庭教育与学校教育的合作 被引量：13
5
作者 张涛 《涪陵师范学院学报》 2006年第2期146-150,共5页
家庭教育和学校教育在个体的成长中均起着重要作用。它们有着共同的培养目标,也面临着共同的教育问题。两者在结合中存在着教育内容的“真空”以及家长和教师之间的不协调。为此,必须加强学习,提高认识;明确责任,优势互补;加强联系,密... 家庭教育和学校教育在个体的成长中均起着重要作用。它们有着共同的培养目标,也面临着共同的教育问题。两者在结合中存在着教育内容的“真空”以及家长和教师之间的不协调。为此,必须加强学习,提高认识;明确责任,优势互补;加强联系,密切关系。同时,家长也必须参与到学校的管理,以此实现家庭教育与学校教育的良性合作。 展开更多
关键词 家庭教育 学校教育 合作
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试论小学学校教育与家庭教育的结合 被引量：12
6
作者 毛志远 《楚雄师范学院学报》 2002年第1期86-90,共5页
教育是一项包括家庭教育、学校教育、社会教育及教育者的自我教育的系统工程。教育学生 ,学校固然负有重要的责任 ,而家庭教育也是不可缺少的。客观地讲 ,学校教育和家庭教育各有优势 ,也各有局限性 ,特别是小学生 ,跟父母在一起的时间... 教育是一项包括家庭教育、学校教育、社会教育及教育者的自我教育的系统工程。教育学生 ,学校固然负有重要的责任 ,而家庭教育也是不可缺少的。客观地讲 ,学校教育和家庭教育各有优势 ,也各有局限性 ,特别是小学生 ,跟父母在一起的时间较多 ,如果家庭教育与学校教育配合不好 ,就会影响学校教育的质量和效果 ,从而影响孩子的健康成长。要使教育达到预期目的 。 展开更多
关键词 小学 学校教育 家庭教育 家长会 联系卡
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农村留守儿童家庭教育的问题与对策 被引量：17
7
作者 张礼 蔡岳建 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期63-65,共3页
农村留守儿童作为一个特殊的弱势群体,其生存与发展状态已引起社会各界广泛关注。留守儿童的诸多问题中,家庭教育无疑是一至关重要而又十分薄弱的环节。本文以推进新农村建设、实现城乡统筹发展为背景,分析留守儿童家庭教育存在的问题,... 农村留守儿童作为一个特殊的弱势群体,其生存与发展状态已引起社会各界广泛关注。留守儿童的诸多问题中,家庭教育无疑是一至关重要而又十分薄弱的环节。本文以推进新农村建设、实现城乡统筹发展为背景,分析留守儿童家庭教育存在的问题,探讨其相应的对策。 展开更多
关键词 农村留守儿童 儿童教育 家庭教育
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新时代大学生爱国主义教育:挑战、原则与路径 被引量：16
8
作者 徐国正 刘文成 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期102-109,共8页
当今世界正处于百年未有之大变局,面对错综复杂的国际国内形势,大学生爱国主义教育面临着经济全球化给传统爱国观念带来巨大冲击、非主流社会思潮对爱国主义认知的严重消解、生活环境变化对奋斗意志的削弱、爱国的非理性化对爱国主义行... 当今世界正处于百年未有之大变局,面对错综复杂的国际国内形势,大学生爱国主义教育面临着经济全球化给传统爱国观念带来巨大冲击、非主流社会思潮对爱国主义认知的严重消解、生活环境变化对奋斗意志的削弱、爱国的非理性化对爱国主义行为带来极端化趋势等现实困境。随着中国特色社会主义进入新时代,开展大学生爱国主义教育必须因时而进,因事而化,因势而新,坚持民族性与世界性、政治性与价值性、理论性与实践性相结合的原则。对大学生开展爱国主义教育,需要国家、社会组织、高校和学生家庭多方协同才能发挥最佳合力。具体而言,应优化顶层设计,完善大学生爱国主义教育体系;发挥社会组织合力保障,营造浓厚的大学生爱国主义教育氛围;发挥高校主阵地功能,引领大学生爱国报国行动;重视家庭播种作用,升华大学生爱国主义情感。 展开更多
关键词 新时代爱国主义教育 大学生 社会主义核心价值观 学校教育 家庭教育
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单亲与完整家庭未成年子女心理状况比较研究 被引量：10
9
作者 李平 黄洁华 《汕头大学学报（人文社会科学版）》 1999年第3期40-46,共7页
单亲家庭是一种社会现象。单亲家庭子女的心理调适和培养已成为一个不容忽视的社会问题。本研究通过１３８对单亲与完整家庭子女的对比，以及对５个单亲家庭的个案调查，分析研究了单亲家庭对其未成年子女在心理方面的影响，指出单亲家... 单亲家庭是一种社会现象。单亲家庭子女的心理调适和培养已成为一个不容忽视的社会问题。本研究通过１３８对单亲与完整家庭子女的对比，以及对５个单亲家庭的个案调查，分析研究了单亲家庭对其未成年子女在心理方面的影响，指出单亲家庭对小学阶段儿童心理的影响尤为显著，还讨论了如何加强对单亲家庭子女教育的问题。 展开更多
关键词 单亲家庭 完整家庭 未成年子女 家庭教育
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转型期我国家庭教育的困境与出路 被引量：12
10
作者 丛晓波 刘鑫文 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第5期139-144,共6页
当前我国的家庭教育不仅是教育中的焦点问题,而且成为备受关注的社会问题。转型期是基于社会文化视阈的对中国特色的解读,家庭教育问题的根源离不开转型期的社会文化背景,转型期我国家庭教育的三大困境表现为结构性难题、文化性冲突与... 当前我国的家庭教育不仅是教育中的焦点问题,而且成为备受关注的社会问题。转型期是基于社会文化视阈的对中国特色的解读,家庭教育问题的根源离不开转型期的社会文化背景,转型期我国家庭教育的三大困境表现为结构性难题、文化性冲突与经验性贫困,走出困境的出路在于坚持一致的统合性、本土的实践性及理性的建构性理念,并在此基础上全面探索转型期我国家庭教育理论体系及实践模式。 展开更多
关键词 转型期 中国特色 家庭教育 困境
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基于家校政协同的农村留守儿童教育 被引量：10
11
作者 戴斌荣 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第22期27-33,共7页
农村留守儿童教育既关系到他们自身的健康发展,又关系到他们家庭的幸福和社会的稳定。做好农村留守儿童教育工作是一项系统工程,需要家庭、学校、政府、社会共同努力。农村留守儿童父母应当充分认识到家庭教育的重要性,为孩子选好临时... 农村留守儿童教育既关系到他们自身的健康发展,又关系到他们家庭的幸福和社会的稳定。做好农村留守儿童教育工作是一项系统工程,需要家庭、学校、政府、社会共同努力。农村留守儿童父母应当充分认识到家庭教育的重要性,为孩子选好临时监护人,努力弥补孩子缺失的家庭教育,切实承担起孩子的教育责任;学校应当正确看待农村留守儿童的心理与行为表现,为他们开展有针对性的心理咨询与辅导服务,切实承担起农村留守儿童教育的主体责任;政府应当建立起解决农村留守儿童教育问题的长效机制,为他们提供各种社会支持,高质量办好农村寄宿制学校,创造条件使他们不再留守。 展开更多
关键词 农村留守儿童教育 家庭教育 父母责任 学校教育 主体责任 政府重视 关爱机制
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探索互联网+时代农村幼儿园家园共育的新模式 被引量：10
12
作者 施夏艳 《教育教学论坛》 2017年第42期224-225,共2页
进入互联网时代,人们的沟通交流方式正在发生巨大变化。随着互联网+时代的到来,互联网已渗透到社会的各行各业,如何充分利用互联网的丰富资源和平台基础创新推出农村幼儿园家园共育新模式,是本文探讨的关键内容。笔者旨在从现阶段农村... 进入互联网时代,人们的沟通交流方式正在发生巨大变化。随着互联网+时代的到来,互联网已渗透到社会的各行各业,如何充分利用互联网的丰富资源和平台基础创新推出农村幼儿园家园共育新模式,是本文探讨的关键内容。笔者旨在从现阶段农村幼儿园家园共育的时代背景出发,完成对互联网+时代的农村幼儿园家园共育的新模式的初探。 展开更多
关键词 互联网+ 农村幼儿园 家园共育 新媒体技术
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融合教育背景下家校合作中特殊儿童家长赋权增能研究 被引量：8
13
作者 徐润君 刘霏霏 《昆明学院学报》 2021年第2期37-43,共7页
特殊儿童家长参与家校合作的权利意识和能力影响着融合教育的推进。当前特殊儿童家长在家校合作中存在观念偏差、地位较低、期望不当等问题。对特殊儿童家长赋权增能是解决目前家校合作问题的重要途径,应当从个人层面、人际关系层面和... 特殊儿童家长参与家校合作的权利意识和能力影响着融合教育的推进。当前特殊儿童家长在家校合作中存在观念偏差、地位较低、期望不当等问题。对特殊儿童家长赋权增能是解决目前家校合作问题的重要途径,应当从个人层面、人际关系层面和社会层面上赋予特殊儿童家长相关的权利,以此增强特殊儿童家长参与家校合作的权利意识,提高其科学认知、沟通协调、决策管理等能力。 展开更多
关键词 融合教育 家校合作 赋权增能 学生家长 家庭教育
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中日两国小学生课余生活状况比较研究 被引量：6
14
作者 黄小葵 高口明久 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期42-47,共6页
中日两国小学生在课余时间和内容的安排上有很大差异。中国的小学生课余时间学多玩少,亲子间的对话主要围绕学习展开。日本小学生课业负担相对较轻,他们有更多的时间看电视或与父母沟通,也有时间做自己感兴趣的事情。这也折射出中日两... 中日两国小学生在课余时间和内容的安排上有很大差异。中国的小学生课余时间学多玩少,亲子间的对话主要围绕学习展开。日本小学生课业负担相对较轻,他们有更多的时间看电视或与父母沟通,也有时间做自己感兴趣的事情。这也折射出中日两国在家庭教育上的差别。 展开更多
关键词 中国 日本 小学生 课余生活 家庭教育
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浅析影响小学生心理健康的家庭教育因素 被引量：9
15
作者 李晓敏 《郧阳师范高等专科学校学报》 2011年第3期40-43,共4页
家庭是孩子成长的第一环境,因此家庭教育对小学生心理健康的影响是不容忽视.试图从分析当前小学生的心理健康状况入手,从三个大的方面描述了错误家庭教育对他们心灵造成的危害和影响,并针对这些错误的家庭教育因素提出了相应的解决策略... 家庭是孩子成长的第一环境,因此家庭教育对小学生心理健康的影响是不容忽视.试图从分析当前小学生的心理健康状况入手,从三个大的方面描述了错误家庭教育对他们心灵造成的危害和影响,并针对这些错误的家庭教育因素提出了相应的解决策略.希望通过这样可以让家长、学生及有关社会成员系统地了解家庭教育环境对小学生心理的影响作用,促进未成年人的健康成长. 展开更多
关键词 家庭教育 小学生 心理健康
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大学生心理健康问题产生原因及对策分析 被引量：8
16
作者 李海丰 《阴山学刊》 2006年第5期121-124,共4页
大学生心理健康问题主要源自教育体制和家庭教育的影响,学习与生活的压力,理想与现实的矛盾,高校心理咨询工作的缺失,个性缺陷与性格障碍。解决的对策有:从思想上高度重视大学生心理健康问题,把心理健康教育和思想政治教育工作有机地结... 大学生心理健康问题主要源自教育体制和家庭教育的影响,学习与生活的压力,理想与现实的矛盾,高校心理咨询工作的缺失,个性缺陷与性格障碍。解决的对策有:从思想上高度重视大学生心理健康问题,把心理健康教育和思想政治教育工作有机地结合起来,努力提高大学生心理健康教育工作水平,做好大学生就业指导工作。 展开更多
关键词 大学生 心理健康 教育体制 家庭教育 心理压力 心理健康教育 思想政治工作 就业指导
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解读青少年网络成瘾 被引量：5
17
作者 王月花 李红 龚高昌 《高校保健医学研究与实践》 2007年第1期71-73,共3页
青少年网络成瘾现象普遍存在。文章从三个角度分析了青少年沉迷网络的原因:网络游戏不是网络沉迷的根源;青少年网络成瘾的外因,如教育体制、家庭教育和社会教育;青少年网络成瘾的内因,即青春期孩子的特点。网络成瘾宜“疏”不宜“堵”,... 青少年网络成瘾现象普遍存在。文章从三个角度分析了青少年沉迷网络的原因:网络游戏不是网络沉迷的根源;青少年网络成瘾的外因,如教育体制、家庭教育和社会教育;青少年网络成瘾的内因,即青春期孩子的特点。网络成瘾宜“疏”不宜“堵”,疏导青少年网络成瘾,关键在父母。网瘾难戒,面对网络成瘾,我们应该坚持“预防为主,标本兼治”的原则。 展开更多
关键词 网络成瘾 青少年 家庭教育
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社区精神分裂症患者家庭教育的效果评估 被引量：8
18
作者 金冬 张翔 +1 位作者 王美琦 段卫东 《护理学报》 2006年第3期63-65,共3页
目的对精神分裂症患者家庭教育效果进行评估,探索精神疾病患者社会康复的有效干预方法。方法选取我市3个区100例精神分裂症患者进行为期1年的家庭教育干预。采用WHO编制的社会功能残疾评定量表(DAS)及患者病情变化和家属疾病相关知识调... 目的对精神分裂症患者家庭教育效果进行评估,探索精神疾病患者社会康复的有效干预方法。方法选取我市3个区100例精神分裂症患者进行为期1年的家庭教育干预。采用WHO编制的社会功能残疾评定量表(DAS)及患者病情变化和家属疾病相关知识调查表测评。结果1年末患者的社会功能恢复、病情不稳定/恶化及疾病复发等情况明显好转,与干预前相比有显著性差异(P<0.001)。其家属受教育前后对精神疾病有关知识的知晓情况也有显著改变(P<0.001)。结论社区精神分裂症患者家庭教育效果理想,能有效促进康复,减少疾病复发,值得推广。 展开更多
关键词 精神分裂症 社区 家庭教育 干预 社会功能康复
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哈尔滨市幼儿园家庭教育指导调查报告 被引量：6
19
作者 李金霞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2018年第4期21-23,共3页
高质量的幼儿教育为幼儿一生发展奠定良好的基础,高质量的家园合作是提高幼儿教育质量的有效手段。本文通过对哈尔滨市幼儿园开展家庭教育指导的情况进行调查,认为幼儿教师初步具备开展家庭教育指导工作的能力,家长的实际需求是影响幼... 高质量的幼儿教育为幼儿一生发展奠定良好的基础,高质量的家园合作是提高幼儿教育质量的有效手段。本文通过对哈尔滨市幼儿园开展家庭教育指导的情况进行调查,认为幼儿教师初步具备开展家庭教育指导工作的能力,家长的实际需求是影响幼儿教师未来的家庭教育指导工作的重要因素。 展开更多
关键词 家庭教育 家庭教育指导 家园合作
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基于二十四节气“春分”的幼儿主题教育活动创设 被引量：3
20
作者 徐晗 朴雪涛 杨淮羽 《呼伦贝尔学院学报》 2023年第3期52-56,共5页
“二十四节气”,是中华民族悠久历史文化的重要组成部分,凝聚着中华文明的历史文化精华,是幼儿教育的宝贵素材。“春分”是我国古代最早被确定的节气之一,蕴含了丰富的天文、气候、农业生产等自然节律变化与民俗事象。立足幼儿德智体美... “二十四节气”,是中华民族悠久历史文化的重要组成部分,凝聚着中华文明的历史文化精华,是幼儿教育的宝贵素材。“春分”是我国古代最早被确定的节气之一,蕴含了丰富的天文、气候、农业生产等自然节律变化与民俗事象。立足幼儿德智体美劳“五育协同”的幼儿教育目标,依托“家园共育”教育模式,将“二十四节气”中的“春分”所蕴含的传统文化元素浸润到幼儿教育全过程,创设富含“春分”节气魅力的幼儿健康(体育)、语言(德育)、社会(劳育)、科学(智育)、艺术(美育)教育情境活动,实现“春分”节气特征与习俗文化在幼儿教育中的内化与传承,不断提升幼儿教育的文化自信,促进幼儿沁润感悟博大精深的民族文化。 展开更多
关键词 二十四节气 春分 家园共育
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