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大道至简，润物无声——物理化学课程思政的实践 被引量：99
1
作者 王旭珍 王新平 +3 位作者 王新葵 田福平 田东旭 陈冰冰 《大学化学》 CAS 2019年第11期77-81,共5页
物理化学是高校化学化工专业重要的大类基础课,其课程改革建设必须紧跟时代步伐。介绍在当前“本科为本”背景下,我们基于深入学习对课程思政内涵的认识,提出了物理化学课程思政的基本原则,即把思政元素与科学知识有机地融合,“润物细... 物理化学是高校化学化工专业重要的大类基础课,其课程改革建设必须紧跟时代步伐。介绍在当前“本科为本”背景下,我们基于深入学习对课程思政内涵的认识,提出了物理化学课程思政的基本原则,即把思政元素与科学知识有机地融合,“润物细无声”,培养社会主义建设者和接班人。并列举了通过科学发展史、中国物理化学家、优秀传统文化、学科交叉与创新、身边的科学家等方面开展课程思政的一些实例,对教学同行具有启发性。 展开更多
关键词 物理化学 课程思政 物理化学家 化学史 中国传统文化
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化学史融入中学化学课程“四线式”教学模式的构建 被引量：18
2
作者 张凤英 刘子忠 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第17期50-57,共8页
在借鉴已有科学史融入其他学科教学模式的基础上,针对目前化学史融入中学化学课程的实际教学现状,经过多次教学实践的检验,提出了一种将化学史有效融入中学化学教学实践的'历史线''探究线''知识线'和'应用... 在借鉴已有科学史融入其他学科教学模式的基础上,针对目前化学史融入中学化学课程的实际教学现状,经过多次教学实践的检验,提出了一种将化学史有效融入中学化学教学实践的'历史线''探究线''知识线'和'应用线'的四线式教学模式,该模式可将化学核心素养的培养贯穿于整个教学之中。 展开更多
关键词 化学史 中学化学 四线式教学模式 氯气
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在无机及分析化学教学中渗透化学史教育 被引量：17
3
作者 李玲 商少明 方云 《江南大学学报（教育科学版）》 2009年第3期293-296,共4页
从4个方面阐述了在无机及分析化学教学过程中渗透化学史教育的重要性,将化学史教育与无机及分析化学课程有机地结合在一起,既可加深学生对所学理论知识的理解和掌握,又可以帮助学生形成辩证的科学思想观和严谨求实的科学态度、培养活跃... 从4个方面阐述了在无机及分析化学教学过程中渗透化学史教育的重要性,将化学史教育与无机及分析化学课程有机地结合在一起,既可加深学生对所学理论知识的理解和掌握,又可以帮助学生形成辩证的科学思想观和严谨求实的科学态度、培养活跃的思维创新能力,同时还可以寓德育于智育,培养学生的爱国主义情操。化学史教育在无机及分析化学教学中的作用是不应忽视、不可低估的。 展开更多
关键词 化学史 无机及分析化学 化学教学
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中文化学术语的统一:1912—1945年 被引量：9
4
作者 张澔 《中国科技史料》 CSCD 2003年第2期123-131,共9页
1932年教育部所举办的化学讨论会,不仅促使了全国性的中国化学会成立,同时决议由国立编译馆成立化学名词审查委员会详定中文化学名词。此后,国立编译馆和中国化学会相辅相乘,在20世纪中文化学术语发展的过程中扮演了关键性的角色,奠定... 1932年教育部所举办的化学讨论会,不仅促使了全国性的中国化学会成立,同时决议由国立编译馆成立化学名词审查委员会详定中文化学名词。此后,国立编译馆和中国化学会相辅相乘,在20世纪中文化学术语发展的过程中扮演了关键性的角色,奠定了中文化学术语统一化的基础。而在国立编译馆之前,编译化学名词的工作是由科学名词审查会来担任的。这个在1918年成立的团体是以医、药学为主的组织,然而受到政局变化的影响,他们的化学名词成为政治牺牲品。 展开更多
关键词 中文 化学术语 中国化学会 科学名词审查会 术语统一 1912年至1945年
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氧氢氮的翻译:1896-1944年 被引量：9
5
作者 张澔 《自然科学史研究》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第2期123-134,共12页
ｏｘｙｇｅｎ、ｈｙｄｒｏｇｅｎ和ｎｉｔｒｏｇｅｎ是近代化学最具代表性的三个名词，它们在１８５５年由英国传教士合信以“养气”、“轻气”和“淡气”介绍到中国来。从字表面上，“氧气”、“氢气”和“氮气”这三个中文元素术语要... ｏｘｙｇｅｎ、ｈｙｄｒｏｇｅｎ和ｎｉｔｒｏｇｅｎ是近代化学最具代表性的三个名词，它们在１８５５年由英国传教士合信以“养气”、“轻气”和“淡气”介绍到中国来。从字表面上，“氧气”、“氢气”和“氮气”这三个中文元素术语要比英文的ｏｘｙｇｅｎ、ｈｙｄｒｏｇｅｎ和初ｎｉｔｒｏｇｅｎ看来更具规则性，但这规则性并不是反映西方化学意义或理论的规则，而是中国自然哲学现和造字规则的呈现。 展开更多
关键词 氧 氢 氮 翻译 化学命名 化学术语 化学史 中国
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基于化学史的“元素周期表”教学设计 被引量：11
6
作者 张娟 姜建文 《化学教育》 北大核心 2017年第17期75-81,共7页
基于化学史教学,以高考题为载体,以元素周期表编制历史为线索,让学生在探究元素周期表的来龙去脉过程中,像科学家一样思考和解决问题,揭示科学家探究过程的思维和方法,并迁移运用到解决实际问题中,锻炼学生的思维能力和解决问题的能力,... 基于化学史教学,以高考题为载体,以元素周期表编制历史为线索,让学生在探究元素周期表的来龙去脉过程中,像科学家一样思考和解决问题,揭示科学家探究过程的思维和方法,并迁移运用到解决实际问题中,锻炼学生的思维能力和解决问题的能力,引导学生形成科学的世界观,促使学生理解科学本质. 展开更多
关键词 化学史 教学设计 元素周期表
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引入化学史开展无机及分析化学课程教改模式探索 被引量：10
7
作者 刘小瑜 易金 《广东化工》 CAS 2021年第4期239-241,共3页
在深入学习课程思政内涵的基础上,广泛挖掘课程内容中蕴含的思政元素,通过引入化学史渗透科学素养和思想政治教育。这种教学模式在保证知识体系完备的前提下,能引发学生的思考和共鸣,提高课堂学习的积极性,全面提升课程品质和教学效果。
关键词 无机及分析化学 课程思政 化学史 教学模式
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化学课程与教学论专业课程思政教学探讨——以化学发展史研究专题课程为例 被引量：1
8
作者 王彦斌 王星月 +3 位作者 苏琼 康淑荷 刘娟 梁俊玺 《高教学刊》 2024年第22期20-25,30,共7页
“大思政”背景下研究生课程思政是落实“立德树人”根本任务的战略举措,是培养高质量创新型人才的重要途径。针对当前化学课程与教学论专业研究生课程思政建设存在的问题,以化学发展史研究专题课程为例,构建化学发展史课程思政元素,基... “大思政”背景下研究生课程思政是落实“立德树人”根本任务的战略举措,是培养高质量创新型人才的重要途径。针对当前化学课程与教学论专业研究生课程思政建设存在的问题,以化学发展史研究专题课程为例,构建化学发展史课程思政元素,基于成果导向教育理念,明确课程思政“三位一体”育人目标体系、设计并实施融入思政的教学过程和教学评价。问卷调查显示,该专业课程思政教育具有启智增慧和价值引领的作用,验证该实施路径和方法的有效性,为研究生专业课程思政教育提供一定的参考。 展开更多
关键词 化学发展史 课程思政 教学设计 化学课程与教学论 大思政
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化学教材中化学史编排特点的分析 被引量：5
9
作者 黄学梅 《长治学院学报》 2007年第5期82-84,共3页
众多研究表明化学史在化学教学中有多种功能。文章对化学教材中化学史的呈现方式等方面进行了分析,并提出几点建议。
关键词 化学史 呈现方式 呈现位置 编排特点
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催化科学发展史及其在中学化学教学中的价值 被引量：6
10
作者 黄河浪 黄诗寓 许燕红 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第15期122-126,共5页
催化科学的发展从早期催化技术的应用到概念和反应机理理论的完善,科学家的研究经历了从实践到猜想再到理论确立,从定性到定量,从宏观到微观水平的过程。通过厘清催化科学相关概念和理论的发展,论述了其中蕴含的教育价值。
关键词 催化科学 化学史 科学思维
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化学史的人文素养教育价值分析
11
作者 杨素琴 《化工管理》 2024年第9期11-15,共5页
化学史承载着化学学科内人文素养教育的职能,有助于“增强文化自信,提升人文素养”。人文素养关乎人的全面发展,是中国素质教育的重要内容,它可以被解构成人文积淀、人文品格、人文情怀和审美情趣等要素。文章在解读人文素养的涵义及构... 化学史承载着化学学科内人文素养教育的职能,有助于“增强文化自信,提升人文素养”。人文素养关乎人的全面发展,是中国素质教育的重要内容,它可以被解构成人文积淀、人文品格、人文情怀和审美情趣等要素。文章在解读人文素养的涵义及构成要素的基础上,讨论了化学史的人文素养教育功能,并结合具体案例分析了化学史的人文素养教育价值。 展开更多
关键词 化学史 人文素养 化学教育
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始于自发,曾经零星,渐成大流——国内催化科学史研究概述
12
作者 李志良 《大学化学》 CAS 2024年第7期398-404,共7页
国内催化史最早的工作可追溯至民国初期的化学史著作,如《化学史通考》已零星述及催化源流,其时尚无专门催化史;之后催化专著或以催化为关键技术的著作得以出版,始常见开篇缕述催化史,如《最新化学工业大全》等。进入新中国时期,随催化... 国内催化史最早的工作可追溯至民国初期的化学史著作,如《化学史通考》已零星述及催化源流,其时尚无专门催化史;之后催化专著或以催化为关键技术的著作得以出版,始常见开篇缕述催化史,如《最新化学工业大全》等。进入新中国时期,随催化学科建制化与石油开发大潮兴起等客观条件形成,催化史研究开始有了独立、专门的工作,张大煜、郭燮贤等老一辈催化专家在此领域做出开拓之功。但也仍多见于化学史、催化科学、涉催化应用技术等专文专著中。近数年来,催化史专著陆续出版,如辛勤的《催化史料》《中国催化名家》等,工作渐多。 展开更多
关键词 催化史 化学史 硫酸制造 合成氨技术 研究概况
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基于化学史对化学学科本质的探索
13
作者 虎琼仙 孔森 《云南化工》 CAS 2024年第9期161-163,共3页
化学史承载了化学学科的研究对象、学科内涵,是化学学科逻辑建立与发展的源泉。通过化学史的学习,有助于化学教师科学地探索化学学科本质、深刻地把握化学学科内涵并在教学中有效地凸显化学学科价值。通过引用一些化学家的研究案例史料... 化学史承载了化学学科的研究对象、学科内涵,是化学学科逻辑建立与发展的源泉。通过化学史的学习,有助于化学教师科学地探索化学学科本质、深刻地把握化学学科内涵并在教学中有效地凸显化学学科价值。通过引用一些化学家的研究案例史料,展示了化学学科的发展历程,启发化学教师像化学家一样展开化学教学研究和实践;通过不断地提出问题并进行猜想假设、实践探究、证据推理、反复实践和模型完善的科学探究过程,增强自身的学科理解能力并提升教学水平。 展开更多
关键词 学科本质 化学史 核心素养
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HPS模式在中学化学教学中的融合——以“电解质”的教学设计为例
14
作者 张译丹 崔克宇 《云南化工》 CAS 2024年第4期151-153,157,共4页
以“电解质”概念的教学为例,引入法拉第、阿伦尼乌斯等科学家的探索故事,有效将HPS教学模式融入课堂,带领学生体会化学史路径,使学生在学习中体验化学的奇妙,树立正确的科学观。通过三个环节逐步让学生认识电解质,引导学生自发总结出... 以“电解质”概念的教学为例,引入法拉第、阿伦尼乌斯等科学家的探索故事,有效将HPS教学模式融入课堂,带领学生体会化学史路径,使学生在学习中体验化学的奇妙,树立正确的科学观。通过三个环节逐步让学生认识电解质,引导学生自发总结出电解质的概念,从而深度理解这一抽象概念,培养归纳总结的能力,提高化学学科核心素养。 展开更多
关键词 电解质 HPS 化学史
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溯源辨析Tolman活化能解释及其在部分化学教材中的误解
15
作者 郑超 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第10期115-122,共8页
Tolman活化能解释被国内各个层次化学教材广泛引用和介绍,然而部分教材对其表述存在明显分歧,凸显出相关教材编写过程中对Tolman活化能解释的溯源认知不足。通过溯源关键历史文献,回顾了Tolman活化能解释提出的历史背景,从推导逻辑、基... Tolman活化能解释被国内各个层次化学教材广泛引用和介绍,然而部分教材对其表述存在明显分歧,凸显出相关教材编写过程中对Tolman活化能解释的溯源认知不足。通过溯源关键历史文献,回顾了Tolman活化能解释提出的历史背景,从推导逻辑、基本假设和主要结论等方面简单介绍Tolman活化能解释,从科学史的角度总结Tolman活化能解释的科学价值,对现行主流教材中Tolman活化能解释表述进行了辨析。 展开更多
关键词 托尔曼 活化能 阿伦尼乌斯公式 化学史 统计力学
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马凯化学的形而上学、理论与实践 被引量：4
16
作者 佟艺辰 徐雅纯 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期93-98,共6页
皮埃尔-约瑟夫·马凯是18世纪后半叶法国最重要的化学家之一,其化学的形而上学与英国化学多有不同,其亲合法则具有鲜明的演绎特征,在硬瓷、染料等领域的实践深入而持久。马凯化学的理论板块紧密地与实践板块结合在一起,与形而上学... 皮埃尔-约瑟夫·马凯是18世纪后半叶法国最重要的化学家之一,其化学的形而上学与英国化学多有不同,其亲合法则具有鲜明的演绎特征,在硬瓷、染料等领域的实践深入而持久。马凯化学的理论板块紧密地与实践板块结合在一起,与形而上学板块保持一致而不紧密的联系,其形而上学板块内部却呈现不一致的状况。因此,马凯化学总体上呈现出元素论化学的风格,而马凯是不是牛顿主义者并非一个显著的问题。马凯化学的总体图景也例示了形而上学、化学理论和化学实践三者互动的一种形式。 展开更多
关键词 马凯 元素论化学 亲合力化学 化学史 化学哲学
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化学热力学的历史发展 被引量：4
17
作者 白锦会 戴志松 《华中师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 1991年第2期242-247,共6页
本文比较系统地回顾了化学热力学发展的历史,提出了化学热力学发展经历了四个阶段,即反应亲和力的探索、经典热力学的奠基、化学热力学的建立和拓展。
关键词 化学热力学 发展史 化学史
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基于化学史情境的高中化学微项目教学研究——以“了解纯碱的生产历史”为例 被引量：1
18
作者 燕聪聪 崔继文 《云南化工》 CAS 2023年第11期203-205,共3页
以“完成纯碱的研究报告”为载体,开展以纯碱生产历史为情境的高中化学微项目教学,探索基于化学史情境的微项目教学策略,帮助学生在学习知识的同时,能够体会科学理论探索的曲折过程,领悟科学探究的方法和精神。
关键词 化学史 微项目教学 纯碱生产历史
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心血来潮:肾上腺素的诞生与发展 被引量：1
19
作者 黎卓熹 吴海涛 +2 位作者 蔡子濠 李镇宇 周士忠 《大学化学》 CAS 2023年第2期147-153,共7页
肾上腺素作为人体内重要的激素,能兴奋心血管系统。本文利用拟人的手法,结合浅显易懂的医学知识、案例及历史故事,简述肾上腺素及其衍生物的发现历史、发展过程及临床用途。
关键词 肾上腺素 肾上腺素类药物 化学史 药学史
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《化学教育》中化学史文献的统计分析——基于2007—2016年载文的研究 被引量：5
20
作者 孙静 王小芳 汪丰云 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2018年第4期76-81,共6页
以2007--2016年《化学教育》杂志中“化学史与化学史教育”栏目中文章作为研究分析对象，从载文情况、作者情况、引文情况等3个方面进行统计，分析近十年来化学史教育教学研究的趋势和薄弱环节，并提出几个参考性的建议。
关键词 化学教育 化学史 统计分析
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