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混合式学习环境下合作学习模型的建构及实证研究 被引量：32
1
作者 董庆华 郭广生 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期176-181,共6页
以认知主义与建构主义为理论指导提出混合式学习环境下的合作学习模型。对北京市某高校参与“高等数学”课程学生的在线合作学习数据分析发现,接受合作学习模型指导的实验组合作学习过程的知识建构水平显著超过自主合作学习控制组。知... 以认知主义与建构主义为理论指导提出混合式学习环境下的合作学习模型。对北京市某高校参与“高等数学”课程学生的在线合作学习数据分析发现,接受合作学习模型指导的实验组合作学习过程的知识建构水平显著超过自主合作学习控制组。知识建构行为模式对学生数学考试成绩不具显著性影响,而对课程满意度具有显著性影响。为提高合作学习的知识建构水平和效果,建议老师根据最近发展区精心设计学习任务并平等参与学生合作学习活动,促进学习小组内部可控程度的认知冲突,推动合作学习迈向创新性和批判性等高阶思维。 展开更多
关键词 合作学习 知识建构 学习支持 认知冲突 高阶思维
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基于高阶思维能力培养的研究生《企业理论》课程体系优化研究 被引量：2
2
作者 夏雨 魏明侠 肖开红 《科技创业月刊》 2022年第12期108-111,共4页
课程教学中对研究生高阶思维能力的培养有助于提高研究生教学质量、提升研究生创新和发展能力。以研究生《企业理论》课程为例,分析当前国内研究生课程存在的课程内容陈旧、教学方法单一、课程考核形式化等问题,基于高阶思维能力的培养... 课程教学中对研究生高阶思维能力的培养有助于提高研究生教学质量、提升研究生创新和发展能力。以研究生《企业理论》课程为例,分析当前国内研究生课程存在的课程内容陈旧、教学方法单一、课程考核形式化等问题,基于高阶思维能力的培养,从课程体系目标和路径两个方面对研究生课程体系进行优化。 展开更多
关键词 企业理论 高阶思维能力 研究生课程 课程体系优化
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