立德树人视域下高职语文课程思政教学改革与实践 被引量：6

1

作者 李斯 郭亚茹 杨燕 《邢台职业技术学院学报》 2021年第6期17-21,共5页

高职院校的大学语文是一门集工具性、文学性、审美性为一体的公共基础课。在“立德树人”的背景下,提出高职语文课程思政教学改革,在教学设计、教学实践、教学评价中融入课程思政理念,以润物细无声的方式践行大学语文课程思政育人的作用。

关键词 立德树人 高职语文 课程思政

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文化自信视域下地域文化与高职语文教学融合——以东莞地域文化为例 被引量：5

2

作者 朱军明 蒋丽云 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2019年第3期18-21,共4页

基于文化自信视域,以东莞地域文化为例,分析当前高职语文教学困境、地域文化融入高职语文教学的意义,从开发校本教材、改革教学模式、完善教学评价、开展课题研究、依托新型媒介等方面提出促进地域文化与高职语文教学融合的策略,以期更... 基于文化自信视域,以东莞地域文化为例,分析当前高职语文教学困境、地域文化融入高职语文教学的意义,从开发校本教材、改革教学模式、完善教学评价、开展课题研究、依托新型媒介等方面提出促进地域文化与高职语文教学融合的策略,以期更好地促进高职语文的教育教学,提升学生的人文素养,强化学生的文化自信。 展开更多

关键词 高职语文 地域文化 文化自信 融合

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高职语文翻转课堂中微课的应用策略 被引量：5

3

作者 张岩 陆丽娜 《船舶职业教育》 2016年第4期25-27,共3页

翻转课堂作为高职教学改革的新思路,能够有效解决高职语文教学课时紧张以及学生学习兴趣低等问题。高职语文翻转课堂教学中最为关键的部分就是如何应用好微课,高职语文教师需要将微课和语文教学有效地结合起来,利用微课有效导入、利用... 翻转课堂作为高职教学改革的新思路,能够有效解决高职语文教学课时紧张以及学生学习兴趣低等问题。高职语文翻转课堂教学中最为关键的部分就是如何应用好微课,高职语文教师需要将微课和语文教学有效地结合起来,利用微课有效导入、利用微课充分激趣、利用微课赏析作品、利用微课拓展学习,充分发挥出微课的作用,促进高职院校语文教学质量的不断提升。 展开更多

关键词 高职语文 翻转课堂 微课 资源整合

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高职语文课程内容的分类教学实施初探 被引量：3

4

作者 朱荣梅 《杨凌职业技术学院学报》 2016年第2期72-75,共4页

基于我院高职学生在生源、类型、层次、特点等方面呈现的多样化和差异性的发展趋势,本文主要研究在分为理工类、生物类、管理类这三大类专业的基础上,针对不同专业类别研究并实施高职语文课程分类教学,在教学内容上融入专业特色,注重职... 基于我院高职学生在生源、类型、层次、特点等方面呈现的多样化和差异性的发展趋势,本文主要研究在分为理工类、生物类、管理类这三大类专业的基础上,针对不同专业类别研究并实施高职语文课程分类教学,在教学内容上融入专业特色,注重职业能力;在教学方法上加强课堂活动,注重学习体验。 展开更多

关键词 高职语文 课程改革 分类教学

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新时期思政教育融入高职语文教学探究 被引量：2

5

作者 刘静 《南通航运职业技术学院学报》 2021年第1期101-104,共4页

高职语文课程肩负着培养高职学生人文素养和职业素质的双重任务。“立德树人”的教育目标决定了课程思政教育的必要性,而“文道合一”则从另一个切入点论证了思政教育融入语文教学的可行性。从当前高职院校思政教育困境出发,结合新时代... 高职语文课程肩负着培养高职学生人文素养和职业素质的双重任务。“立德树人”的教育目标决定了课程思政教育的必要性,而“文道合一”则从另一个切入点论证了思政教育融入语文教学的可行性。从当前高职院校思政教育困境出发,结合新时代实情,探讨高职语文教学和思政教育的关联性,以及高职语文课堂思政教育应遵循的原则和今后的发展方向。在实际教学过程中,要依据现有的教学大纲和教学内容,通过教师引导来提高学生的思想觉悟和品德,带动学生的积极性和能动性,达到提高教学质量的目标。 展开更多

关键词 课程思政 高职语文 课程融合

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立德树人视域下高职语文课程思政教学研究 被引量：2

6

作者 李斯 周晶 郭亚茹 《河北交通教育》 2021年第4期26-30,共5页

高职院校的大学语文是一门集工具性、文学性、审美性为一体的公共基础课。在“立德树人”的背景下,提出高职语文课程思政教学改革,在教学设计、教学实践、教学评价中融入课程思政理念,以润物细无声的方式践行大学语文课程思政育人的作用。

关键词 立德树人 高职语文 课程思政

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以就业为导向的高职语文课程内容改革研究 被引量：2

7

作者 张宏建 曾锦华 《金华职业技术学院学报》 2012年第5期28-30,共3页

职业教育是以就业为导向,为学校所在的区域经济发展服务的教育。高职语文课程内容应该与其相对应,在有用、够用、实用的前提下,与专业教育相结合,并与地方文化发展、学生职业素养提高以及学生实践能力增强等方面相结合。

关键词 以就业为导向 高职语文课程 内容

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高职语文课程改革的再探究

8

作者 管琰琰 《高教学刊》 2016年第15期251-252,254,共3页

进入新时期以来,高职语文经过了较长一段时间的改革之后,其教学效果与学生实际运用所需的技能之间仍然存在着较大落差。文章以应用研究的视角,从适应职业能力需求的角度,分析高职语文改革的现实困境,并从课程改革的建设环境、建设本体... 进入新时期以来,高职语文经过了较长一段时间的改革之后,其教学效果与学生实际运用所需的技能之间仍然存在着较大落差。文章以应用研究的视角,从适应职业能力需求的角度,分析高职语文改革的现实困境,并从课程改革的建设环境、建设本体两个方面提出了可行性对策建议,以期实现高职语文在职业教育中应该创造出的实效性价值。 展开更多

关键词 课程建设 高职语文 职业核心能力 适应性改革

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关于高职语文生本课堂的思考

9

作者 范志云 《无锡商业职业技术学院学报》 2009年第6期58-60,共3页

五年制高职语文课程教学,必须突出学生为主体、教师主导的理念,从课程内容、教学方式、评价机制等方面,充分体现职业教育的特色。教师要创设任务引领的课堂结构,推行分层指导的教学策略,培养学生的学习兴趣,激发其学习热情,帮助其增强... 五年制高职语文课程教学,必须突出学生为主体、教师主导的理念,从课程内容、教学方式、评价机制等方面,充分体现职业教育的特色。教师要创设任务引领的课堂结构,推行分层指导的教学策略,培养学生的学习兴趣,激发其学习热情,帮助其增强学习信心,让其想学、会学、乐学,并以此来不断巩固和提升语文作为主要文化基础课在职业教育课程体系中的地位。 展开更多

关键词 高职语文 生本课堂 构建条件 基本特性

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基于核心素养导向的高职语文课程教学研究

10

作者 黄立霞 《湖南邮电职业技术学院学报》 2020年第1期69-72,共4页

学生发展核心素养已成为目前国内外教育界关注的热点。高职语文在教学实践中,可通过建立多重课程体系、构建实用课程模块、创新教育教学方法、建立多元评价机制等手段,提升语文核心素养,培育学生发展核心素养,培养学生适应终身发展和社... 学生发展核心素养已成为目前国内外教育界关注的热点。高职语文在教学实践中,可通过建立多重课程体系、构建实用课程模块、创新教育教学方法、建立多元评价机制等手段,提升语文核心素养,培育学生发展核心素养,培养学生适应终身发展和社会所需要的必备品格和关键能力。 展开更多

关键词 核心素养 高职语文 教学研究

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燕赵文化在高职语文课程中的传承探究

11

作者 李斯 米静 杨燕 《工业技术与职业教育》 2022年第4期84-88,共5页

燕赵文化是中华传统文化的一部分,是语文课程的拓展资源。将燕赵文化融入高职语文课程中,结合不同专业特点有针对性地拓宽语文课程内容,推动了语文课程的教学改革。学生了解燕赵历史文化和人文风俗,加深对家乡文化的热爱之情;受到爱国... 燕赵文化是中华传统文化的一部分,是语文课程的拓展资源。将燕赵文化融入高职语文课程中,结合不同专业特点有针对性地拓宽语文课程内容,推动了语文课程的教学改革。学生了解燕赵历史文化和人文风俗,加深对家乡文化的热爱之情;受到爱国、创新、守信、和合的燕赵人文精神熏陶,逐步形成正确的职业观,成为高素质人才,推动当地社会的发展。 展开更多

关键词 燕赵文化 传承 高职语文 教学研究 育人

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高职语文课程思政建设的必要性和可行性研究 被引量：2

12

作者 夏侯南希 《湖北开放职业学院学报》 2022年第1期160-161,共2页

课程思政建设已成为高职院校所有课程都要推进的一项重点工作。要全面推进高职语文课程思政建设,首先要明确这项工作的必要性。它是落实立德树人根本任务的重要举措,是坚定文化自信的必由之路,是不忘语文课程初心和使命的必然要求,也是... 课程思政建设已成为高职院校所有课程都要推进的一项重点工作。要全面推进高职语文课程思政建设,首先要明确这项工作的必要性。它是落实立德树人根本任务的重要举措,是坚定文化自信的必由之路,是不忘语文课程初心和使命的必然要求,也是实现高职院校内涵式发展的应有之意。同时,高职语文课程思政建设是十分可行的,高职语文与思政课程具有同向同行性,蕴含丰富的思政教育资源,具有较强的趣味性和亲和力。 展开更多

关键词 高职语文 课程思政 必要性 可行性

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高职语文课程中的优秀传统文化渗透

13

作者 查里萍 《数码设计》 2018年第12期257-257,共1页

优秀传统文化作为我国宝贵的文化资源,在丰富学生知识与能力方面起着重要的作用。因此,在开展高职语文教学过程中,借助优秀传统文化的精神引导作用,利用多种教学模式与手段提升学生的文化感悟能力,从而真正将传统文化逐步渗透到高职语... 优秀传统文化作为我国宝贵的文化资源,在丰富学生知识与能力方面起着重要的作用。因此,在开展高职语文教学过程中,借助优秀传统文化的精神引导作用,利用多种教学模式与手段提升学生的文化感悟能力,从而真正将传统文化逐步渗透到高职语文教学当中。 展开更多

关键词 高职语文课程 传统文化 渗透

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