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波兰高等教育市场化论析——兼与中国高等教育改革相比较
被引量：
4
1
作者
贺五一
亚采克·斯罗科斯
《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》
2019年第5期111-116,124,共7页
从20世纪末期开始,由于受新自由主义的影响,波兰的高等教育开始了市场化进程,教育模式、师生关系等发生了巨大变化,同时也导致教学质量下降和毕业生失业率上升,为此,波兰政府采取了干预措施,制定了国家资格框架,对教学质量进行监控。几...
从20世纪末期开始,由于受新自由主义的影响,波兰的高等教育开始了市场化进程,教育模式、师生关系等发生了巨大变化,同时也导致教学质量下降和毕业生失业率上升,为此,波兰政府采取了干预措施,制定了国家资格框架,对教学质量进行监控。几乎同一时期,中国也实施了高等教育改革。相比较而言,在波兰的高等教育市场化以及中国高等教育改革过程中,波兰的大学比中国的大学享有更多自主权,但两国的实践表明,政府对高等教育的适度干预是必要的。
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关键词
一带一路
波兰
高等教育市场化
新自由主义
国家资格框架
中国高等教育改革
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职称材料
英国高等教育学术资格框架介评
被引量：
2
2
作者
任艳青
《理工高教研究》
2010年第4期95-98,共4页
系统介绍了英国高等教育学术资格框架的等级及学术资格水平,并将之与欧洲高等教育区的学术资格体系进行比较后,认为我国急需建设一个与国际相兼容的学术资格水平框架。
关键词
评估
英国高等教育
学术资格框架
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职称材料
泰国国家资格框架发展历程、经验与思考
被引量：
1
3
作者
黄娥
贾利帅
程东亚
《成人教育》
北大核心
2020年第1期80-87,共8页
建立和改革完善国家资格框架是近年来国际社会高质量、高水平人力资源、国际化发展、终身教育体系和学习型社会建设的重要教育举措。泰国资格框架的变革是一个历史的动态发展过程,是不断适应社会需求和教育发展需要的结果。泰国国家资...
建立和改革完善国家资格框架是近年来国际社会高质量、高水平人力资源、国际化发展、终身教育体系和学习型社会建设的重要教育举措。泰国资格框架的变革是一个历史的动态发展过程,是不断适应社会需求和教育发展需要的结果。泰国国家资格框架的建立是基于高等教育资格框架和职业资格框架基础上,将各级各类职业资格和教育资格全部纳入框架体系中与国家发展战略和国际发展保持实时、动态联系的发展模式,值得我国资格框架建设参考和借鉴。
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关键词
泰国教育
高等教育资格框架
职业资格框架
国家资格框架
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职称材料
题名
波兰高等教育市场化论析——兼与中国高等教育改革相比较
被引量：
4
1
作者
贺五一
亚采克·斯罗科斯
机构
安徽财经大学东亚政治经济研究所
波兰奥波莱大学法学与行政学院
出处
《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》
2019年第5期111-116,124,共7页
基金
安徽财经大学教学研究课题“中国和波兰法学教育比较研究”(项目编号:acjyyb2018026)研究成果
文摘
从20世纪末期开始,由于受新自由主义的影响,波兰的高等教育开始了市场化进程,教育模式、师生关系等发生了巨大变化,同时也导致教学质量下降和毕业生失业率上升,为此,波兰政府采取了干预措施,制定了国家资格框架,对教学质量进行监控。几乎同一时期,中国也实施了高等教育改革。相比较而言,在波兰的高等教育市场化以及中国高等教育改革过程中,波兰的大学比中国的大学享有更多自主权,但两国的实践表明,政府对高等教育的适度干预是必要的。
关键词
一带一路
波兰
高等教育市场化
新自由主义
国家资格框架
中国高等教育改革
Keywords
Poland
marketization
of
higher
education
neo-liberalism
National
qualification
framework
分类号
G53 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
英国高等教育学术资格框架介评
被引量：
2
2
作者
任艳青
机构
厦门大学教育研究院
出处
《理工高教研究》
2010年第4期95-98,共4页
基金
国家社会科学基金"十一五"规划2008年度教育学重点课题(AGA080340)
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(08JZD0029)
中国高等教育学会重大研究课题(08QG01003)
文摘
系统介绍了英国高等教育学术资格框架的等级及学术资格水平,并将之与欧洲高等教育区的学术资格体系进行比较后,认为我国急需建设一个与国际相兼容的学术资格水平框架。
关键词
评估
英国高等教育
学术资格框架
Keywords
evaluation
British
higher
education
academic
qualification
framework
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
泰国国家资格框架发展历程、经验与思考
被引量：
1
3
作者
黄娥
贾利帅
程东亚
机构
重庆广播电视大学大数据应用研究院
帕多瓦大学教育学院
西藏大学师范学院
出处
《成人教育》
北大核心
2020年第1期80-87,共8页
基金
“重庆市终身教育学分银行质量保证机制研究”,编号为NDZD2018-04
2018年重庆市社会科学规划项目“重庆学分银行制度体系构建研究”,编号为2018YBJY02
文摘
建立和改革完善国家资格框架是近年来国际社会高质量、高水平人力资源、国际化发展、终身教育体系和学习型社会建设的重要教育举措。泰国资格框架的变革是一个历史的动态发展过程,是不断适应社会需求和教育发展需要的结果。泰国国家资格框架的建立是基于高等教育资格框架和职业资格框架基础上,将各级各类职业资格和教育资格全部纳入框架体系中与国家发展战略和国际发展保持实时、动态联系的发展模式,值得我国资格框架建设参考和借鉴。
关键词
泰国教育
高等教育资格框架
职业资格框架
国家资格框架
Keywords
education
in
Thailand
higher
education
qualification
framework
vocational
qualification
framework
national
quali-fication
framwork
分类号
G729 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
波兰高等教育市场化论析——兼与中国高等教育改革相比较
贺五一
亚采克·斯罗科斯
《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》
2019
4
下载PDF
职称材料
2
英国高等教育学术资格框架介评
任艳青
《理工高教研究》
2010
2
下载PDF
职称材料
3
泰国国家资格框架发展历程、经验与思考
黄娥
贾利帅
程东亚
《成人教育》
北大核心
2020
1
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职称材料
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