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小学低学段语文优质课堂师生互动特征研究--基于CLASS 课堂评价打分系统的分析
1
作者
高振宇
占紫蓉
《北京教育学院学报》
2023年第4期36-47,共12页
采用美国弗吉尼亚大学研究团队开发的课堂评价打分系统(CLASS),围绕情感支持、课堂组织、教学支持三个领域及下设的十个维度,对20节小学低学段语文优质课堂的师生互动状况进行深度观察,探索优质课堂环境下师生互动的整体水平及各维度之...
采用美国弗吉尼亚大学研究团队开发的课堂评价打分系统(CLASS),围绕情感支持、课堂组织、教学支持三个领域及下设的十个维度,对20节小学低学段语文优质课堂的师生互动状况进行深度观察,探索优质课堂环境下师生互动的整体水平及各维度之间的相互关系,并综合量化数据和质性分析得出研究结论。研究发现,小学低学段语文优质课堂在情感支持方面,能较好地激发教师的职业热情,并培养学生自主自立的精神与能力;在课堂组织方面,能以课堂实效为目标,创设高品质的教学活动;在教学支持方面,能营造安全的思维环境,促进师生深度互动。
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关键词
师生互动
语文优质课
课堂评价打分系统
小学语文
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职称材料
题名
小学低学段语文优质课堂师生互动特征研究--基于CLASS 课堂评价打分系统的分析
1
作者
高振宇
占紫蓉
机构
杭州师范大学经亨颐教育学院
出处
《北京教育学院学报》
2023年第4期36-47,共12页
基金
杭州师范大学研究生科研创新推进项目“基于CLASS的小学低段语文优质课堂师生互动的特征研究”(2022HSDYJSKY137)。
文摘
采用美国弗吉尼亚大学研究团队开发的课堂评价打分系统(CLASS),围绕情感支持、课堂组织、教学支持三个领域及下设的十个维度,对20节小学低学段语文优质课堂的师生互动状况进行深度观察,探索优质课堂环境下师生互动的整体水平及各维度之间的相互关系,并综合量化数据和质性分析得出研究结论。研究发现,小学低学段语文优质课堂在情感支持方面,能较好地激发教师的职业热情,并培养学生自主自立的精神与能力;在课堂组织方面,能以课堂实效为目标,创设高品质的教学活动;在教学支持方面,能营造安全的思维环境,促进师生深度互动。
关键词
师生互动
语文优质课
课堂评价打分系统
小学语文
Keywords
teacher-student
interaction
high
-
quality
chinese
class
class
room
Assessment
Scoring
System
primary
school
chinese
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学低学段语文优质课堂师生互动特征研究--基于CLASS 课堂评价打分系统的分析
高振宇
占紫蓉
《北京教育学院学报》
2023
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