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高端技能型人才内涵浅析
被引量：
5
1
作者
易顺明
《沙洲职业工学院学报》
2013年第1期30-33,共4页
高等职业技术教育培养的是高端技能型人才,但高端技能型人才目前尚无明确的定义,厘清高端技能型人才与各种人才类型之间的关系,分析高端技能型人才的内涵,可以更好地定位高职教育的人才培养目标。
关键词
高端技能型人才
技术型人才
高技能人才
技术技能型人才
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职称材料
产品艺术设计专业“1353型”工作室制人才培养模式研究与实践
被引量：
6
2
作者
余辉
《工业设计》
2019年第6期38-40,共3页
产品艺术设计专业“工作室制”工学结合人才培养模式是以校企合作、工学结合为平台,以完成实际项目为主线,学生在教师或者技术专家的带领下,通过参与项目和社会服务获得职业技能和职业素养,成为企业一线设计技术人员的一种人才培养模式...
产品艺术设计专业“工作室制”工学结合人才培养模式是以校企合作、工学结合为平台,以完成实际项目为主线,学生在教师或者技术专家的带领下,通过参与项目和社会服务获得职业技能和职业素养,成为企业一线设计技术人员的一种人才培养模式。“工作室制”工学结合人才培养模式实现了学习与职业岗位的零距离,为高职教育提供了一种创新型人才培养模式。
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关键词
工作室制
工学结合
高端技能人才
人才培养模式
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职称材料
高端技能型物流管理人才培养生成路径研究——以沈阳理工大学为例
被引量：
1
3
作者
纪国涛
董宇
《物流技术》
2020年第7期147-152,共6页
以沈阳理工大学物流管理专业人才培养作为单案例的纵向研究对象,探索其人才培养三个发展阶段的演化:初期探索阶段定位于培养以知识积累为核心的应用型复合人才;缓慢成长阶段定位于以实践能力培养为核心的综合型人才;渐趋于稳定的快速成...
以沈阳理工大学物流管理专业人才培养作为单案例的纵向研究对象,探索其人才培养三个发展阶段的演化:初期探索阶段定位于培养以知识积累为核心的应用型复合人才;缓慢成长阶段定位于以实践能力培养为核心的综合型人才;渐趋于稳定的快速成长阶段定位于以回应市场需求为核心的高端技能型人才培养模式。研究发现创新资源整合形式、分阶段的阶段式技能人才培养、政产学研协平台化构建等路径的日益成熟以及相应保障措施的不断跟进共同驱动了沈阳理工大学高端技能型物流管理人才培养模式的生成与演化。
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关键词
沈阳理工大学
物流管理
高端技能型人才
人才培养
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职称材料
珠宝首饰类专业高技术技能型人才协同育人平台的构建与实践
被引量：
11
4
作者
王昶
袁军平
马春宇
《宝石和宝石学杂志》
CAS
2016年第1期38-42,共5页
通过"产教融合、校企合作"构建协同育人平台,是贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出的"深化产教融合、校企合作"的重要举措之一。产教融合、校企合作,既是高等职业教育的重要特征,也是协同育人...
通过"产教融合、校企合作"构建协同育人平台,是贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出的"深化产教融合、校企合作"的重要举措之一。产教融合、校企合作,既是高等职业教育的重要特征,也是协同育人平台建设和运行的重要机制。以广州番禺职业技术学院珠宝学院构建珠宝首饰类专业高技术技能型人才协同育人平台为例,分析了协同育人平台建设的意义,平台内各方的角色定位以及实践效果。
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关键词
青贮玉米
瘤胃酸中毒
防治
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职称材料
题名
高端技能型人才内涵浅析
被引量：
5
1
作者
易顺明
机构
沙洲职业工学院
出处
《沙洲职业工学院学报》
2013年第1期30-33,共4页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点课题(B-b/2011/03/054)
文摘
高等职业技术教育培养的是高端技能型人才,但高端技能型人才目前尚无明确的定义,厘清高端技能型人才与各种人才类型之间的关系,分析高端技能型人才的内涵,可以更好地定位高职教育的人才培养目标。
关键词
高端技能型人才
技术型人才
高技能人才
技术技能型人才
Keywords
high
-
end
skilled
talent
technical
talent
high
ly
skilled
talent
technical
&
skilled
talent
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
产品艺术设计专业“1353型”工作室制人才培养模式研究与实践
被引量：
6
2
作者
余辉
机构
武汉城市职业学院文化创意与艺术设计学院
出处
《工业设计》
2019年第6期38-40,共3页
基金
2012年湖北省高等学校省级教学研究项目《产品造型设计专业1353型工作室制工学结合人才培养模式研究与实践》的结题研究成果(课题编号:2012445),项目主持人:余辉
文摘
产品艺术设计专业“工作室制”工学结合人才培养模式是以校企合作、工学结合为平台,以完成实际项目为主线,学生在教师或者技术专家的带领下,通过参与项目和社会服务获得职业技能和职业素养,成为企业一线设计技术人员的一种人才培养模式。“工作室制”工学结合人才培养模式实现了学习与职业岗位的零距离,为高职教育提供了一种创新型人才培养模式。
关键词
工作室制
工学结合
高端技能人才
人才培养模式
Keywords
Studio
system
Integration
of
working
and
learning
high
-
end
skilled
personnel
talent
training
mode
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高端技能型物流管理人才培养生成路径研究——以沈阳理工大学为例
被引量：
1
3
作者
纪国涛
董宇
机构
沈阳理工大学经济管理学院
出处
《物流技术》
2020年第7期147-152,共6页
基金
2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(10144-110)
2017年度沈阳理工大学教改项目(2017-14)。
文摘
以沈阳理工大学物流管理专业人才培养作为单案例的纵向研究对象,探索其人才培养三个发展阶段的演化:初期探索阶段定位于培养以知识积累为核心的应用型复合人才;缓慢成长阶段定位于以实践能力培养为核心的综合型人才;渐趋于稳定的快速成长阶段定位于以回应市场需求为核心的高端技能型人才培养模式。研究发现创新资源整合形式、分阶段的阶段式技能人才培养、政产学研协平台化构建等路径的日益成熟以及相应保障措施的不断跟进共同驱动了沈阳理工大学高端技能型物流管理人才培养模式的生成与演化。
关键词
沈阳理工大学
物流管理
高端技能型人才
人才培养
Keywords
Shenyang
Ligong
University
logistics
management
high
-
end
skilled
talent
talent
cultiration
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
珠宝首饰类专业高技术技能型人才协同育人平台的构建与实践
被引量：
11
4
作者
王昶
袁军平
马春宇
机构
广州番禺职业技术学院珠宝学院
出处
《宝石和宝石学杂志》
CAS
2016年第1期38-42,共5页
基金
<珠宝首饰类专业高技术技能型人才协同育人平台>项目(粤教高函[2014]122号)
文摘
通过"产教融合、校企合作"构建协同育人平台,是贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出的"深化产教融合、校企合作"的重要举措之一。产教融合、校企合作,既是高等职业教育的重要特征,也是协同育人平台建设和运行的重要机制。以广州番禺职业技术学院珠宝学院构建珠宝首饰类专业高技术技能型人才协同育人平台为例,分析了协同育人平台建设的意义,平台内各方的角色定位以及实践效果。
关键词
青贮玉米
瘤胃酸中毒
防治
Keywords
school-enterprise
cooperation
collaborative
education
jewelry
specialty
high
-
end
technological
and
skilled
talent
分类号
TS93 [轻工技术与工程]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高端技能型人才内涵浅析
易顺明
《沙洲职业工学院学报》
2013
5
下载PDF
职称材料
2
产品艺术设计专业“1353型”工作室制人才培养模式研究与实践
余辉
《工业设计》
2019
6
下载PDF
职称材料
3
高端技能型物流管理人才培养生成路径研究——以沈阳理工大学为例
纪国涛
董宇
《物流技术》
2020
1
下载PDF
职称材料
4
珠宝首饰类专业高技术技能型人才协同育人平台的构建与实践
王昶
袁军平
马春宇
《宝石和宝石学杂志》
CAS
2016
11
下载PDF
职称材料
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