基于大师工作室的产教融合人才培养模式探索 被引量：11

1

作者 赵慧群 《当代职业教育》 2019年第3期89-94,共6页

"十三五"规划期间我国经济产业结构进入了新的发展阶段,逐步由劳动密集型向知识、技术密集型转变,高技能人才总量、素质和结构与社会经济发展的速度和需求不匹配,这成为产业升级的瓶颈。大师工作室是一个能够快速实现技艺传... "十三五"规划期间我国经济产业结构进入了新的发展阶段,逐步由劳动密集型向知识、技术密集型转变,高技能人才总量、素质和结构与社会经济发展的速度和需求不匹配,这成为产业升级的瓶颈。大师工作室是一个能够快速实现技艺传承和将创新技术转化为成果的平台,它以其独特的优势,高效快速地开展高水平技能人才的培养。上海城建职业学院文物修复与保护专业就是一个典型的案例,该专业依托大师工作室实现产教融合人才培养,使职业教育逐步由校内教育向企业实践转变,为产教融合人才培养模式的完善与发展提供有价值的参考。 展开更多

关键词 高技能人才 人才培养模式 产教融合 大师工作室 项目化课程 技艺传承 文物修复与保护

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战略性新兴产业视角下高端技能人才培养改革研究 被引量：10

2

作者 闾志俊 《北京财贸职业学院学报》 2017年第1期64-69,共6页

战略性新兴产业的快速发展对高端技能型人才的规格、数量和结构方面提出了较高的要求。实施战略性新兴产业高端技能型人才培养改革的目标是从专业设置、人才培养目标、人才培养模式、人才培养方案等方面做到"产教对接、产教融合&qu... 战略性新兴产业的快速发展对高端技能型人才的规格、数量和结构方面提出了较高的要求。实施战略性新兴产业高端技能型人才培养改革的目标是从专业设置、人才培养目标、人才培养模式、人才培养方案等方面做到"产教对接、产教融合"。政府层面要在统筹规划产业发展的基础上,制订产业高端技能人才培养激励机制;学校层面要创新人才培养理念,根据产业布局及发展规划设置相关专业,构建课程体系,改革教学模式,实现人才培养的有效性;产业层面要通过校企合作、公共实训基地建设、产业技能竞赛等手段引领高职院校与产业相互融合,共同发展。 展开更多

关键词 战略性新兴产业 高端技能人才 人才培养改革 产教融合

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天津先进制造业高技能人才培养研究 被引量：6

3

作者 乔章凤 《理论与现代化》 CSSCI 2015年第5期12-17,共6页

产业结构调整深刻改变并推动天津制造业向高端、高质、高新化的知识技术密集型转型。先进制造业的发展对高技能人才需求巨大,也对技能人才队伍的素质、结构提出更高的要求。通过对天津先进制造业优势产业中150家重点企业进行调研,深入... 产业结构调整深刻改变并推动天津制造业向高端、高质、高新化的知识技术密集型转型。先进制造业的发展对高技能人才需求巨大,也对技能人才队伍的素质、结构提出更高的要求。通过对天津先进制造业优势产业中150家重点企业进行调研,深入分析先进制造业对技能人才的特殊需求,剖析高技能人才的现状与存在问题;研究探讨具有关键性、代表性的高技能人才培养聚集机制的突破口,为天津先进制造业高技能人才培养提出具有可操作性的对策建议。 展开更多

关键词 高技能人才 先进制造业 产业结构 人才培养

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新能源汽车维修专业高技能人才培养机制的研究 被引量：5

4

作者 尹爱华 《江苏教育研究》 2020年第6期28-31,共4页

针对职业院校高技能人才培养过程中普遍存在的产教“一头热”、研教“两层皮”、赛教“两分离”、证教“评价单一”等问题,结合新能源汽车维修专业“高技能”人才培养实践,提出培养机制构建新的设计思路,建立“一条主线”、“三导四融... 针对职业院校高技能人才培养过程中普遍存在的产教“一头热”、研教“两层皮”、赛教“两分离”、证教“评价单一”等问题,结合新能源汽车维修专业“高技能”人才培养实践,提出培养机制构建新的设计思路,建立“一条主线”、“三导四融”的新能源汽车维修专业高技能人才培养机制。 展开更多

关键词 三导四融 高技能人才 培养机制 新能源汽车维修

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我国高技能人才队伍建设的现状、问题和对策研究

5

作者 陈玉杰 初帅 《中国科技人才》 2024年第2期28-34,共7页

高技能人才是国家战略人才的重要组成部分,是支撑中国制造、中国创造的重要力量,对推动高质量发展具有重要意义。本文从高技能人才队伍建设支撑我国高质量发展视角,对目前我国高技能人才发展现状、面临的问题和挑战进行梳理与总结,从加... 高技能人才是国家战略人才的重要组成部分,是支撑中国制造、中国创造的重要力量,对推动高质量发展具有重要意义。本文从高技能人才队伍建设支撑我国高质量发展视角,对目前我国高技能人才发展现状、面临的问题和挑战进行梳理与总结,从加强顶层设计、发布国家技能优先清单、推动人才链产业链创新链融合发展、搭建多元人才培养体系、完善技能导向的使用激励政策方面提出推动高技能人才队伍建设的意见建议。 展开更多

关键词 高技能人才 人才培养 人才评价 人才激励

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基于产业转型升级背景下的高技能人才内涵的思考 被引量：4

6

作者 许同洪 肖飞 许留芳 《纺织科技进展》 CAS 2015年第1期91-93,共3页

在当前和今后相当长一段时期内,我国传统纺织产业都将面临产业转型升级的重要任务。针对目前社会在高技能人才内涵认识上还有待进一步深化等情况,对高技能人才的作用、任务、核心能力进行了新思考;在此基础上对高技能人才的内涵作了新界... 在当前和今后相当长一段时期内,我国传统纺织产业都将面临产业转型升级的重要任务。针对目前社会在高技能人才内涵认识上还有待进一步深化等情况,对高技能人才的作用、任务、核心能力进行了新思考;在此基础上对高技能人才的内涵作了新界定,同时探讨了高技能人才的培养策略。 展开更多

关键词 高职教育 产业转型升级 高技能人才 人才内涵 人才培养

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基于企业工匠学院培养高技能人才的研究与实践——以广西汽车集团有限公司五菱工匠学院为例 被引量：2

7

作者 钟桂林 彭定文 殷振波 《柳州职业技术学院学报》 2023年第5期65-69,共5页

我国经济进入了高质量发展的时代,高技能人才是高质量发展的关键支撑,承担着产业的产品工艺升级和技术更新迭代的重要任务。培养好高技能人才是企业实现高质量发展的重要保障。文章以广西汽车集团有限公司五菱工匠学院为例,就企业开展... 我国经济进入了高质量发展的时代,高技能人才是高质量发展的关键支撑,承担着产业的产品工艺升级和技术更新迭代的重要任务。培养好高技能人才是企业实现高质量发展的重要保障。文章以广西汽车集团有限公司五菱工匠学院为例,就企业开展高技能人才培养的模式与路径开展研究、探索与实践,以期为企业开展高技能人才培养提供有益借鉴。 展开更多

关键词 工匠学院 高技能人才 培养模式

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1+X证书制度下高技能人才培养路径 被引量：26

8

作者 吴海勇 《天津中德应用技术大学学报》 2020年第3期10-15,共6页

《国家职业教育改革实施方案》提出试点和构建“1+X”证书制度,其中“1”为学历证书,是夯实学生可持续发展的基础;“X”为若干职业技能等级证书,是拓展职业本领和促进职业生涯发展的重要保障。围绕现阶段“1+X”证书制度试点工作,分析... 《国家职业教育改革实施方案》提出试点和构建“1+X”证书制度,其中“1”为学历证书,是夯实学生可持续发展的基础;“X”为若干职业技能等级证书,是拓展职业本领和促进职业生涯发展的重要保障。围绕现阶段“1+X”证书制度试点工作,分析重构人才培养方案、课证融合人才培养新模式、“X”证书考核评价以及师资队伍建设,认为实施“1+X”证书有利于实现精准育人和高端育人,有助于推进我国现代职业教育体系建设。 展开更多

关键词 1+X证书 职业技能等级证书 高技能人才 人才培养

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高职院校高技能人才培养的理性思考 被引量：25

9

作者 李小娟 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期94-97,共4页

高技能人才的培养有其自身的特殊性与规律性,作为培养高技能人才的高职院校,应明确人才培养的目标定位,主动与政府、行业、企业深度融合,从专业设置、办学模式、教学内容、教学方式、师资队伍、人才评价等方面深化改革,制订切实可行的... 高技能人才的培养有其自身的特殊性与规律性,作为培养高技能人才的高职院校,应明确人才培养的目标定位,主动与政府、行业、企业深度融合,从专业设置、办学模式、教学内容、教学方式、师资队伍、人才评价等方面深化改革,制订切实可行的有别于其他教育类型的人才培养方案,从而为社会培养一批理论基础较好、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。 展开更多

关键词 高职院校 高技能人才 培养

原文传递

面向现场工程师培养的职业本科专业设置:助推逻辑与优化方位 被引量：19

10

作者 曾天山 陆宇正 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第7期58-68,共11页

现场工程师亦称现场应用工程师,是在生产、工程、管理、服务等一线岗位上用科学技术创造性地解决技术应用问题的应用型、复合型技能人才。职业本科教育作为现代职业教育体系的最高层次,需要借助“职业教育现场工程师专项培养计划”重大... 现场工程师亦称现场应用工程师,是在生产、工程、管理、服务等一线岗位上用科学技术创造性地解决技术应用问题的应用型、复合型技能人才。职业本科教育作为现代职业教育体系的最高层次,需要借助“职业教育现场工程师专项培养计划”重大改革机遇,着力破除专业设置过程中存在的被动、逐热与错位等困境,以凝聚现场工程师培养的创新势能。为此,需要优化专业布局、完善专业管理、增效专业教学,有效助推现场工程师队伍建设,建立专业动态调整机制,推出面向实践的建设标准,健全育人质量保障体系,促使职业本科专业设置向匹配化、特色化、优质化方向发展,高质量完成到2025年累计培养不少于20万名现场工程师的时代任务。 展开更多

关键词 职业本科教育 专业设置 现场工程师 创造型高技能人才 人才培养模式

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高技能型人才研究综述 被引量：15

11

作者 欧阳育良 高志敏 王良健 《职业技术教育》 2006年第34期16-19,共4页

高技能型人才问题是当前研究的热点。关于高技能型人才短缺原因,主要观点有:培养慢,晋升难;传统人才标准不利;激励和保障机制缺乏;投入少;职教生源数量和质量下滑;职教发展滞后。其人才培养模式,主要有校企合作、订单教育、工学交替、... 高技能型人才问题是当前研究的热点。关于高技能型人才短缺原因,主要观点有:培养慢,晋升难;传统人才标准不利;激励和保障机制缺乏;投入少;职教生源数量和质量下滑;职教发展滞后。其人才培养模式,主要有校企合作、订单教育、工学交替、产学结合等,要从思想、机制、制度等方面予以保障。其人才培养主体,主要是高职院校。未来研究中,建立科学合理的预测模型应成为重点,而关于校企合作、产学结合的途径及实现方式则更需要深入研究。 展开更多

关键词 高技能型人才 内涵 人才培养模式 培养主体 高职院校

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探析高职院校“精英班”模式高技能创新人才培养之路——以常州信息职业技术学院网络与通信工程学院“网络精英班”为例 被引量：5

12

作者 杨雪 鞠光明 张卫东 《价值工程》 2015年第34期177-178,共2页

人才培养质量是现代教育的核心。提高人才培养质量,必须"深化教育改革,推进素质教育,创新教育方法"。随着高等教育的普及化,越来越多的企业需要优秀的人才来适应社会的这种残酷竞争,使自己的企业立于不败之地,基于此,各种精... 人才培养质量是现代教育的核心。提高人才培养质量,必须"深化教育改革,推进素质教育,创新教育方法"。随着高等教育的普及化,越来越多的企业需要优秀的人才来适应社会的这种残酷竞争,使自己的企业立于不败之地,基于此,各种精英班与精英教育应运而生。文章以常州信息职业技术学院网络与通信工程学院为例,详细介绍了该院积极推进校企合作育人,专业建设对接产业发展,开设"网络工程精英班",探索"精英班"模式的杰出人才培养之路。 展开更多

关键词 精英班模式 高技能创新 人才培养

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核心素养导向下高职院校高技能人才培养的优化路径研究

13

作者 孙红艳 吴秋晨 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第26期11-17,共7页

核心素养是高职院校高技能人才为适应职业发展、终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养不仅是高职院校人才培养质量的重要标志,也是高职院校高技能人才适应未来发展的基石保障。核心素养导向下高职院校高技能人才培养... 核心素养是高职院校高技能人才为适应职业发展、终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养不仅是高职院校人才培养质量的重要标志,也是高职院校高技能人才适应未来发展的基石保障。核心素养导向下高职院校高技能人才培养存在政策引导乏力、核心素养重视不足、课程体系固化、核心素养融入不足、教师能力薄弱、核心素养培养受限、评价体系僵化以及核心素养评估缺失等问题。因此,应强化高技能人才核心素养培养的政策引导,重构技能和素养“双核心”的模块化课程体系,有效提升教师队伍的核心素养培养能力,建立以核心素养为导向的多元评价体系。 展开更多

关键词 职业教育 核心素养 高职院校 高技能人才 人才培养

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“行校协同”增强高技能人才适应性研究——以泉州市工艺美术学会与泉州华光职业学院实践为例

14

作者 邱少煌 《芜湖职业技术学院学报》 2024年第2期83-88,共6页

增强职业教育适应性是一个系统工程,职业教育需要适应经济社会发展、职业教育人才培养高质量发展以及学生全面发展的需求,以增强外部适应性、内部适应性和对象适应性。利用“行业+学校”两个支点,形成“外力+内力”的合力,有助于构建职... 增强职业教育适应性是一个系统工程,职业教育需要适应经济社会发展、职业教育人才培养高质量发展以及学生全面发展的需求,以增强外部适应性、内部适应性和对象适应性。利用“行业+学校”两个支点,形成“外力+内力”的合力,有助于构建职业教育协同育人联动机制,并推动职业教育高质量发展。以华光职业学院实施现代学徒制试点项目为例,在构建“政行企校”协同育人联动机制上,对“行业牵头、学校主导”下的“行校协同”模式展开的探索与研究,旨在实现提高高技能人才培养适应性的目标。 展开更多

关键词 职业教育 高技能人才培养 适应性 行校协同 实践研究

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河北高职院校的高技能人才培养模式研究——以石家庄科技工程职业学院为例 被引量：4

15

作者 霍蓉光 程哨杰 《邢台职业技术学院学报》 2011年第4期52-54,共3页

高技能人才的培养是一个系统工程,需要学校培养和企业锻炼相互结合。以石家庄科技工程职业学院为例研究高职院校的高技能人才培养模式,主要从培养目标、专业、教学、师资、产学合作等角度进行剖析,发现问题并提出解决策略。

关键词 高职院校 高技能人才 培养模式

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创新型高技能人才培养体系的构建

16

作者 黄磊 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第S02期227-229,共3页

培养满足数字经济时代要求的创新型高技能人才已成为必然趋势。阐述了数字经济时代人才培养的趋势,分析了现阶段高校在人才培养中存在的问题。从教学模式、师资队伍、评价体系、教学手段四方面提出了在数字经济背景下构建创新型高技能... 培养满足数字经济时代要求的创新型高技能人才已成为必然趋势。阐述了数字经济时代人才培养的趋势,分析了现阶段高校在人才培养中存在的问题。从教学模式、师资队伍、评价体系、教学手段四方面提出了在数字经济背景下构建创新型高技能人才培养体系的策略,旨在为高校人才培养提供一定的理论借鉴和实践参考。 展开更多

关键词 数字经济 创新型高技能人才 人才培养 人工智能

原文传递

我国高技能人才培育制度的特征、问题与改进——基于42位高技能人才访谈的分析

17

作者 曹燕 《职教论坛》 北大核心 2024年第7期41-49,共9页

高技能人才培育已上升到国家战略层面,而制度在高技能人才培育中发挥着先导性和全局性的作用。通过对42位高技能人才的访谈发现,我国高技能人才培育制度在资源供给、评价体系、激励机制、成才环境等方面呈现出如下特征:贯通职前职后培... 高技能人才培育已上升到国家战略层面,而制度在高技能人才培育中发挥着先导性和全局性的作用。通过对42位高技能人才的访谈发现,我国高技能人才培育制度在资源供给、评价体系、激励机制、成才环境等方面呈现出如下特征:贯通职前职后培养全过程,深化评价激励机制改革,日益重视成长环境的制度化建设。但也存在一些问题:配套制度有待健全,可操作性不强;多元主体参与缺位,制度系统设计不足;培养模式单一固化,课程资源建设滞后;制度环境有待于进一步优化。为此,我国应进一步健全完善制度机制,加强前瞻性与可操作性;提升多元主体协同效能,构建联动的工作机制;丰富学习资源供给,创新培养模式;优化技能生态环境,营造技能成才氛围,以形成有利于高技能人才自主培养与自身成长的制度环境。 展开更多

关键词 高技能人才 人才培育 制度环境

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东西协作高技能人才培养的“穗毕模式”创新探索

18

作者 池涌 姚瑶 张翠玲 《南方职业教育学刊》 2024年第1期20-27,共8页

东西协作是阻断脱贫地区规模性返贫实现共同富裕的持续性国家战略,产教融合是高职院校加强高技能人才培养与区域经济产业适应性的关键,区域经济、区域资源、区域产业、区域人才四个维度的产教融合效力,彰显着教育科学的价值意义。在广... 东西协作是阻断脱贫地区规模性返贫实现共同富裕的持续性国家战略,产教融合是高职院校加强高技能人才培养与区域经济产业适应性的关键,区域经济、区域资源、区域产业、区域人才四个维度的产教融合效力,彰显着教育科学的价值意义。在广州市对口支援贵州毕节市的总体部署框架下,高职院校人才培养全链对接产业升级,创新高技能人才培养的“穗毕模式”,强力支撑西部山区乡村振兴。然而从东西协作市域产教融合新视角审视“穗毕模式”,仍存在着制约难题;在东西协作市域产教联合体构建中,必须强化政府主导,推进“政校行企社村”多主体扎根共生,积极探索理念共识与机制体系创新可持续发展的有效路径。 展开更多

关键词 东西协作 产教融合 “穗毕模式” 高技能人才培养

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产教融合背景下药品生物技术专业高素质技能人才培养的改革与探索

19

作者 陈蕤 李欣 +2 位作者 续倩 朱华 谢文敏 《创新创业理论研究与实践》 2024年第7期101-103,共3页

针对人才培养同质化、专业特色不突出等问题,药品生物技术专业靶向对接广东生物医药与健康产业,与广州百济神州生物制药有限公司等企业开展深度合作,在人才定位、课程体系、实践教学、订单培养、创新教育等方面做出改革和调整;确立专业... 针对人才培养同质化、专业特色不突出等问题,药品生物技术专业靶向对接广东生物医药与健康产业,与广州百济神州生物制药有限公司等企业开展深度合作,在人才定位、课程体系、实践教学、订单培养、创新教育等方面做出改革和调整;确立专业人才培养定位为:面向广东生物制药企业,校企协同培养生物制药高素质技能人才,明确毕业生就业岗位为细胞培养、分离纯化、药物制剂和药品检验;通过对人才培养的改革与探索,使培养的毕业生更加符合生物制药企业用人需求,为药品生物技术专业的发展探明了道路。 展开更多

关键词 药品生物技术专业 产教融合 校企融合 高素质技能人才 人才培养 改革和探索

原文传递

基于工程实践的数控加工技术课程改革与实践

20

作者 孙广俊 《模具制造》 2024年第3期103-105,共3页

为了满足社会对高素质、高技能数控加工技术人才的需求,对基于工程实践的数控加工技术课程改革与实践进行了深入研究。首先分析了当前数控加工技术课程教学中存在的问题,并根据发现的问题提出了一系列改革措施,包括:优化课程设置;改革... 为了满足社会对高素质、高技能数控加工技术人才的需求,对基于工程实践的数控加工技术课程改革与实践进行了深入研究。首先分析了当前数控加工技术课程教学中存在的问题,并根据发现的问题提出了一系列改革措施,包括:优化课程设置;改革教学方法;加强师资队伍建设;完善实训条件等。在课程改革实践中,希望加强校企合作,在实训中引入企业真实项目,让学生在实际项目中锻炼自己的能力,提高就业竞争力。 展开更多

关键词 数控加工技术 课程改革 工程实践 高素质技能人才培养

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