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多媒体技术在高中物理教学中的应用研究 被引量：33
1
作者 沙文霞 《无线互联科技》 2015年第21期98-99,共2页
随着现代信息技术的发展,多媒体技术在各个领域中都得到广泛的应用,因其独特的直观性、生动性及高效性等特点,在教育与教学中多媒体也正在发挥着重要的作用。多媒体教学在学生的知识面拓展方面的作用也有一定的发挥,从而使原本枯燥、单... 随着现代信息技术的发展,多媒体技术在各个领域中都得到广泛的应用,因其独特的直观性、生动性及高效性等特点,在教育与教学中多媒体也正在发挥着重要的作用。多媒体教学在学生的知识面拓展方面的作用也有一定的发挥,从而使原本枯燥、单调的物理教学变得更加生动,对学生各方面的能力具有一定的促进作用。对于高中的物理教学而言,实验教学是物理教学的重要方式,但是受传统教学的影响,实验教学对学生动手能力发挥的影响不大,使学生对物理的学习兴趣受到影响。文章主要针对当前高中物理教学中多媒体技术运用的教学现状,在分析多媒体技术对高中物理教学影响的基础上,提出在高中物理教学中合理运用多媒体技术的有效举措,期望对高中的物理教学带来一定的帮助,从而使学生在多媒体技术的作用下极大地提升物理学习能力,为未来的学习与生活带来积极的影响。 展开更多
关键词 多媒体技术 高中物理 对策
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合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究 被引量：30
2
作者 高钰 《学周刊（上旬）》 2016年第4期103-104,共2页
现代学校教育不仅要让学生学习知识、学会做事,还要让学生学会生存之道和与人相处的技巧。但传统教学模式采用灌输式、封闭式的教学,过分注重教学结果,难以满足新课程改革的要求。对此,教师应加强高中物理教学中的合作学习,把握开展合... 现代学校教育不仅要让学生学习知识、学会做事,还要让学生学会生存之道和与人相处的技巧。但传统教学模式采用灌输式、封闭式的教学,过分注重教学结果,难以满足新课程改革的要求。对此,教师应加强高中物理教学中的合作学习,把握开展合作学习的时机,以使学生获得更好的发展。 展开更多
关键词 高中物理 合作学习 应用理论 实践研究
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高中物理课堂教学中问题情境的创设研究 被引量：26
3
作者 左渤 《科教导刊》 2014年第7S期178-179,共2页
本文通过对问题情境创设的基本原则进行分析,提出了高中物理课堂教学中问题情境创设的对策,以期更好地满足学生的学习需求。
关键词 高中物理 课堂教学 情境创设
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微课在高中物理实验教学中的应用初探 被引量：23
4
作者 刘斌 《镇江高专学报》 2017年第1期119-121,共3页
微课作为一种新型的课程资源而广为课程教学所使用。微课短小精悍,已成为我国基础教育信息化资源应用的新型方式和重要工具。在高中物理实验教学中,融合微课,将抽象的、概括的内容清晰地展示,能更好地吸引学生的注意力,提高实验教学质量。
关键词 微课 高中物理 实验教学
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新课改下高中物理教学中存在的问题与对策 被引量：20
5
作者 李加特 《科教导刊》 2017年第11X期129-130,共2页
新课改是我国强化基础教育迈向素质教育强国的有益探索与必要路径,是符合我国基础教育国情的战略性举措。文章首先阐述了新课改下高中物理教学的教改目标与要求,继而重点剖析了新课改下高中物理教学中存在的问题,并基于我国高中教育的... 新课改是我国强化基础教育迈向素质教育强国的有益探索与必要路径,是符合我国基础教育国情的战略性举措。文章首先阐述了新课改下高中物理教学的教改目标与要求,继而重点剖析了新课改下高中物理教学中存在的问题,并基于我国高中教育的基本现状与特征提出相关对策建议,研究显示:新课改下高中物理教学理念亟待转变、方式尚可优化、条件相对滞后;在此背景下,我国高中物理教学理念要由"灌输教育"向"引导教育"转变,教学方式要由"课本引导"向"问题驱动"转化,教学内容要由"课题讲授"向"学践结合"转换。 展开更多
关键词 高中物理 教学探索 问题分析 对策研究
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谈高中物理的探究式教学 被引量：20
6
作者 李雀飞 《广西民族师范学院学报》 2014年第3期45-47,共3页
探究式教学是高中物理学科及学生的发展要求,探究式教学的最终目标是培养学生的自主探究能力。高中物理的探究式教学要正确处理探究要素与流程的关系、优化教学内容,以实验为主,教师通过问题的讨论来引导学生探究,切勿使探究活动流于形式。
关键词 高中物理 探究式教学
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TPACK视角下的高中物理翻转课堂实践探索 被引量：18
7
作者 黄桦 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第2期77-83,共7页
信息技术与学科教学深度融合下的翻转课堂,应在课程技术化的基础上,理解翻转课堂的内涵,加强"技术—教学—学科知识"体系的创新性运用,整合Ji TT(Just-in-Time Teaching,适时学习)和PI(Peer Instruction,同伴教学)教学模式,... 信息技术与学科教学深度融合下的翻转课堂,应在课程技术化的基础上,理解翻转课堂的内涵,加强"技术—教学—学科知识"体系的创新性运用,整合Ji TT(Just-in-Time Teaching,适时学习)和PI(Peer Instruction,同伴教学)教学模式,才能发挥翻转课堂应有的教学功效。文章以"外力作用下的振动"教学实践为例,从TPACK理论框架出发,应用有着先进教学理念、良好教学效果、信息技术融合度高等特点的Ji TT和PI教学方法作为翻转课堂的基本教学框架,构建了能有效实施的中学物理翻转课堂。 展开更多
关键词 翻转课堂 TPACK 高中物理 教学实践
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物理教科书中科学本质表征变迁研究 被引量：18
8
作者 张雪 张静 姚建欣 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2020年第7期106-118,共13页
理解科学本质是科学素养的关键组成部分,是2017年版普通高中物理、生物等理科课程标准所确立的重点课程目标。教科书作为最为重要的教学资源,其涉及科学本质的内容表征在一定程度上影响着教师和学生对科学本质的认识。本研究以我国21世... 理解科学本质是科学素养的关键组成部分,是2017年版普通高中物理、生物等理科课程标准所确立的重点课程目标。教科书作为最为重要的教学资源,其涉及科学本质的内容表征在一定程度上影响着教师和学生对科学本质的认识。本研究以我国21世纪以来三版普通高中物理教科书中的"静电学"内容为研究对象,基于赫里克等构建的科学本质框架对教科书中科学本质的表征数量和表征特点进行了对比分析。结果表明,在表征数量上,科学本质的表征维度覆盖度逐渐变广,各表征维度出现频次呈增长趋势;在表征特点上,科学本质涉及内容的明确性逐渐增强,但准确性有待提高。根据课程标准的要求和研究结果,提出了拓展相关教师专业发展项目、科学本质教育多维渗透等建议。 展开更多
关键词 科学教育 教科书 教材表征 科学本质 高中物理
原文传递
高中物理多媒体辅助教学的现状调查与分析 被引量：17
9
作者 吴建琴 《新疆师范大学学报（自然科学版）》 2010年第2期104-107,共4页
多媒体技术发展迅速,在给教学带来很多优越性的同时,也使课堂教学中出现了很多问题。文章通过对乌鲁木齐市160名高中生的调查,探讨多媒体技术在高中物理教学中的优势和负面影响并提出相应的对策。
关键词 高中物理 多媒体辅助教学 现状调查与分析
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高中物理教学中情感态度与价值观的培养 被引量：15
10
作者 李晓芬 王春征 张亚茹 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第8期92-94,共3页
认知心理学认为,态度是由认知因素、情感因素和行为倾向因素组成的,人在认知过程中的情感态度与价值观是一种习得的影响个人行为选择的内部状态或反映倾向。在高中物理教学中,为了将情感与认知目标更好地融合起来,情感态度与价值观教育... 认知心理学认为,态度是由认知因素、情感因素和行为倾向因素组成的,人在认知过程中的情感态度与价值观是一种习得的影响个人行为选择的内部状态或反映倾向。在高中物理教学中,为了将情感与认知目标更好地融合起来,情感态度与价值观教育应该从培养态度的习得阶段做起。 展开更多
关键词 高中物理 情感态度与价值观 教学策略
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有关高中物理教学中渗透STEM教育的思考 被引量：14
11
作者 董莉 蒋德琼 《物理通报》 2017年第S1期7-9,共3页
在全球竞争逐渐上升的大环境下,培养具有核心竞争力的人是当今社会最需要的人才,而在我国学科教育的大环境下,作为科学的重要组成部分——物理,也存在着亟待解决的问题,将STEM教育与高中物理教育融合,也成为了新课改背景下的教学思路之... 在全球竞争逐渐上升的大环境下,培养具有核心竞争力的人是当今社会最需要的人才,而在我国学科教育的大环境下,作为科学的重要组成部分——物理,也存在着亟待解决的问题,将STEM教育与高中物理教育融合,也成为了新课改背景下的教学思路之一,象征着学科教育开始注重学科之间的关系.将科学教育、技术教育、工程教育、数学教育与高中物理教育相交错,在高中物理教学中渗透STEM教育,为探索物理单科教育向综合化教育的新模式和新思路,激发国内学者对STEM教育在课程实践中提出更多的思考与研究. 展开更多
关键词 高中物理 STEM教育 思考
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基于信息技术的高中物理教学实践与研究 被引量：14
12
作者 徐国珩 孙登照 《科技资讯》 2015年第30期179-180,共2页
信息技术的发展向传统教学模式提出了挑战,也为教学手段的现代化提供了雄厚的物质基础。信息技术与物理课程整合是新课程标准的要求,高中物理教师要与时俱进,结合物理课程的特点,积极推动信息技术在物理教学中的应用实践,提高教学质量... 信息技术的发展向传统教学模式提出了挑战,也为教学手段的现代化提供了雄厚的物质基础。信息技术与物理课程整合是新课程标准的要求,高中物理教师要与时俱进,结合物理课程的特点,积极推动信息技术在物理教学中的应用实践,提高教学质量。该文探讨了信息技术应用在高中物理教学中的优势与不足,提出了信息技术创新应用的策略,特别是将信息技术与传统教学模式有机融合,优势互补,对新课改的推进和素质教育的实施具有借鉴意义。 展开更多
关键词 高中物理 教学模式 信息技术 课程整合
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高中物理教科书插图修订策略研究 被引量：14
13
作者 邹丽晖 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第9期94-99,共6页
插图作为文字内容的形象化呈现方式,是物理教科书的重要组成部分。插图的有效运用对理解物理概念与规律、培养实验观察能力、渗透情感价值观念具有重要作用。在充分分析人教版高中物理教科书插图概况的基础上,从必要性、准确性、可读性... 插图作为文字内容的形象化呈现方式,是物理教科书的重要组成部分。插图的有效运用对理解物理概念与规律、培养实验观察能力、渗透情感价值观念具有重要作用。在充分分析人教版高中物理教科书插图概况的基础上,从必要性、准确性、可读性、新颖性等方面研究和分析绘制图的科学性问题,本文提出一种基于层次分析法的插图修订策略,总结了样本教科书中存在不足的绘制图的特点,并提出插图优化建议,供教科书修订参考。 展开更多
关键词 高中物理 教科书 插图 图文科学性
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现行高中选修选考模式下的大、中学物理课程衔接 被引量：13
14
作者 杨凯超 杨正义 朱广天 《物理与工程》 2016年第4期18-21,共4页
大学物理是大学理工类专业的必修课,但近几年,随着高中课程设置与高考模式的改革,大学物理与中学物理的衔接问题愈发突出.本文根据现行高中物理的选修模式以及高考物理的选考模式具体分析了大学物理与中学物理的脱节之处,并以力学部分... 大学物理是大学理工类专业的必修课,但近几年,随着高中课程设置与高考模式的改革,大学物理与中学物理的衔接问题愈发突出.本文根据现行高中物理的选修模式以及高考物理的选考模式具体分析了大学物理与中学物理的脱节之处,并以力学部分为例具体分析了学生在学习大学物理时遇到的困难. 展开更多
关键词 中学物理 大学物理 大中衔接
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基于新高考模式下“大学物理”教学方法的探索与实践 被引量：12
15
作者 叶伟国 《物理与工程》 2018年第S1期54-58,62,共6页
分析了中学教育实行新课标以后和新高考模式下的中学物理教学现状,对中学生在高考改革前后选学物理情况和在校大学生物理知识结构进行了调查研究。针对在新高考模式下考进来的学生不但存在物理知识结构参差不齐的问题,而且学生认知背景... 分析了中学教育实行新课标以后和新高考模式下的中学物理教学现状,对中学生在高考改革前后选学物理情况和在校大学生物理知识结构进行了调查研究。针对在新高考模式下考进来的学生不但存在物理知识结构参差不齐的问题,而且学生认知背景的差异性也非常大的新情况、新问题,分别从高中物理和大学物理的不同分析以及高考改革前的物理教学改革举措和高考改革后物理教学探索的实践进行了比较研究,提出了新高考模式下的大学物理教学新方法,并进行了实践。 展开更多
关键词 中学物理 大学物理 新高考模式 认知背景
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高中物理复习教学落实学科核心素养的实践困境与破解路径 被引量：11
16
作者 吕艳坤 唐丽芳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第5期111-117,共7页
学科核心素养作为推动课程改革的重要抓手,已成为我国教育领域理论研究与实践探索的热点,为提高复习教学质量提供了良好契机。当前,我国高中物理复习教学实践仍然存在素养发生的主体浅层参与、素养载体的知识线性累积、科学方法的理解... 学科核心素养作为推动课程改革的重要抓手,已成为我国教育领域理论研究与实践探索的热点,为提高复习教学质量提供了良好契机。当前,我国高中物理复习教学实践仍然存在素养发生的主体浅层参与、素养载体的知识线性累积、科学方法的理解只知其然、科学思维的培养缺少发散、素养生成的情境教学固化、学习过程的反思浮于表面等问题,可通过以有效对话促进深度参与、以概念体系推动深度关联、以自主整合强化深度理解、以深度发散鼓励质疑创新、以深度迁移凸显情境应用、以深度反思引导学会学习等路径予以破解。 展开更多
关键词 高中物理 复习教学 学科核心素养
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让生活走进高中物理课堂 被引量：11
17
作者 陆睿 《广西民族师范学院学报》 2011年第3期139-141,共3页
在新课程理念下,探讨高中物理课堂教学。从生活现象引入新课教学、用生活经验理解物理概念、用生活现象辅助理解物理规律、运用物理知识解决生活实际问题,课堂演示实验素材来自于生活、课堂练习素材源于生活的课堂教学设计,使高中物理... 在新课程理念下,探讨高中物理课堂教学。从生活现象引入新课教学、用生活经验理解物理概念、用生活现象辅助理解物理规律、运用物理知识解决生活实际问题,课堂演示实验素材来自于生活、课堂练习素材源于生活的课堂教学设计,使高中物理教学中能够联系学生关注的生活世界、联系学生现实的生活世界,能够激发学生学习物理的兴趣,激活学生思维,使学生愿学、乐于学。 展开更多
关键词 生活 高中物理 课堂
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对高中物理比值定义法和控制变量法的再思考 被引量：11
18
作者 石尧 《北京教育学院学报（自然科学版）》 2015年第1期50-53,共4页
针对高中物理教学中控制变量法滥用的现状,通过比值定义法和控制变量法在比较形式、认知路径及思维方法三个方面的对比研究的基础上,厘清它们的适用范围与教育价值,为科学方法教育的稳步推进提供参考。
关键词 高中物理 比值定义法 控制变量法
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如何在高中物理教学中提高学生的解题能力 被引量：11
19
作者 陈周文 《当代教研论丛》 2018年第8期82-83,共2页
物理作为一门学科,在高中阶段的重要性是有目共睹的。物理在高考中的分值,决定了学生物理解题水平的提升成为一个重要的教学目标。高中阶段物理知识的学习具有一定的难度和抽象性,需要学生具有很强的逻辑性和一定的解题技巧。因此,必须... 物理作为一门学科,在高中阶段的重要性是有目共睹的。物理在高考中的分值,决定了学生物理解题水平的提升成为一个重要的教学目标。高中阶段物理知识的学习具有一定的难度和抽象性,需要学生具有很强的逻辑性和一定的解题技巧。因此,必须要在高中物理教学中重视学生解题能力的培养,提高高中物理教学的有效性。 展开更多
关键词 高中物理 教学方式 解题能力 有效性
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立德树人格局下课程思政融入高中物理教学的实践研究 --以能量量子化为例 被引量：11
20
作者 李林 《物理通报》 CAS 2021年第12期67-70,共4页
在把“立德树人”作为教育的根本任务的前提下,通过分析课程思政的深刻内涵与现实意义,结合物理学学科特点,论证在高中物理教学中融入课程思政的基础,在传授物理知识的同时挖掘课程思政元素,融合课程思政内容,以培养学生的科学精神,掌... 在把“立德树人”作为教育的根本任务的前提下,通过分析课程思政的深刻内涵与现实意义,结合物理学学科特点,论证在高中物理教学中融入课程思政的基础,在传授物理知识的同时挖掘课程思政元素,融合课程思政内容,以培养学生的科学精神,掌握科学方法提升科学素养为目的.具体分析高中物理课例,暨人教版选修3-5第十七章第1节“能量量子化”,进一步阐述在高中物理教学中开展思政教育的实践策略,并展望课程思政融入高中物理教学的未来. 展开更多
关键词 课程思政 高中物理 能量量子化
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