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高中数学教学中学生创造性思维能力的培养 被引量:20
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作者 潘明勇 《学周刊(中旬)》 2016年第7期65-66,共2页
对于高中生来说,创造性思维能力的培养具有极其重要的意义。在高中数学教学过程中,教师要不断更新教学理念,以教学方式的创新促进学生创造性思维能力的提高,并以营造创造性的教学氛围、创设新颖的教学活动等有效手段促进学生创新能力的... 对于高中生来说,创造性思维能力的培养具有极其重要的意义。在高中数学教学过程中,教师要不断更新教学理念,以教学方式的创新促进学生创造性思维能力的提高,并以营造创造性的教学氛围、创设新颖的教学活动等有效手段促进学生创新能力的提高,将所学内容与学生的生活实际相结合,让学生的创新具备坚实的基础。 展开更多
关键词 高中数学 创造性思维 教学方式
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高中数学在线视频学习行为影响因素研究——基于结构方程模型的机制路径
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作者 孙刚成 金莹 《集美大学学报(教育科学版)》 2024年第1期28-39,共12页
探究高中数学在线视频学习行为的影响因素,可以为相关学习平台提供优化建议,提升学习高中数学用户的学习效果。基于D&M与TAM模型、“SOR-KAP”融合模型构建了以高中数学在线视频学习行为为结果变量的理论框架,并运用结构方程模型对... 探究高中数学在线视频学习行为的影响因素,可以为相关学习平台提供优化建议,提升学习高中数学用户的学习效果。基于D&M与TAM模型、“SOR-KAP”融合模型构建了以高中数学在线视频学习行为为结果变量的理论框架,并运用结构方程模型对模型进行检验、分析。结果显示:在线视频平台的信息质量、系统质量和服务质量作为外界刺激会对包括感知有用性、易用性和高中数学在线视频学习态度、意愿在内的用户认知有机体产生正外部性,并最终影响用户学习行为;在线视频平台的信息质量、系统质量、服务质量、感知有用性、感知易用性以及在线视频学习态度、意愿作为影响因素并非简单地线性影响高中数学在线视频学习行为,而是要通过复杂的机制路径协同作用促进高中数学在线视频学习行为。文章据此构建了高中数学在线视频学习行为影响因素模型,并基于问卷调研,采用结构方程模型验证了该模型的科学性。 展开更多
关键词 在线视频学习行为 高中数学 结构方程模型 影响因素模型 自主学习
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教师对新课标高中数学教科书的认可情况调查——新旧教科书对比的视角 被引量:14
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作者 刘云 杨慧娟 朱维宗 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期87-91,共5页
利用问卷调查的方法,采取新旧教科书对比的视角,研究使用过程中教师对新课标高中数学教科书的认可情况.通过定量分析发现:(1)教师对新课标高中数学教科书的认可在编排体例、新课程核心理念的体现维度比使用便利性维度好;(2)样本所处地... 利用问卷调查的方法,采取新旧教科书对比的视角,研究使用过程中教师对新课标高中数学教科书的认可情况.通过定量分析发现:(1)教师对新课标高中数学教科书的认可在编排体例、新课程核心理念的体现维度比使用便利性维度好;(2)样本所处地的经济发达程度会影响教师对新课标高中数学教科书的认可;(3)教师高中教龄越长,对新课标高中数学教科书的编排体例及使用便利性维度的认可越低.为进一步推进高中数学课程改革的深化发展,给出初步的建议:(1)高中数学教科书的编写应处理好"继承"与"创新"的关系;(2)新课标高中数学教科书编写应关注对教师的教学指导与支持;(3)加强对教师使用教科书的培训;(4)教师应积极投入,努力提升自己驾驭新课标高中数学教科书的能力. 展开更多
关键词 教师认可 高中数学教科书 新旧对比 调查 建议
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初中数学教材中的问题编写及其价值取向变化——以人教版(1978-2020年)“有理数”内容为例 被引量:11
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作者 石义娜 丁红云 夏小刚 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第2期35-39,共5页
问题是教材的重要构成,是教材体现其育人价值的重要载体,通过以问题背景、数学认知、问题开放性为维度的三因素多水平教材问题分析框架,探析中国初中数学教材“有理数”内容中的数学问题,发现近40年来教材中问题编写的价值取向变化.主... 问题是教材的重要构成,是教材体现其育人价值的重要载体,通过以问题背景、数学认知、问题开放性为维度的三因素多水平教材问题分析框架,探析中国初中数学教材“有理数”内容中的数学问题,发现近40年来教材中问题编写的价值取向变化.主要表现为逐步从关注数学知识掌握到更加注重数学与自然和社会联系的知识体验,从注重数学演题到更加强调数学探索与交流的学习方式,从注重数学知识理解到更加关注数学思维的开放性. 展开更多
关键词 初中数学 教材 问题编写 价值取向
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高中数学课程改革与高等数学衔接的利与弊 被引量:2
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作者 杨丹 陆媛 《沈阳大学学报(社会科学版)》 2013年第1期96-97,100,共3页
从教学内容出发,论述了高中数学课程改革与高等数学衔接的有利因素与不利因素。
关键词 高中数学 课程改革 高等数学
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论课题学习下的中学数学教学
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作者 解继蓉 《绵阳师范学院学报》 2014年第2期135-139,共5页
中学数学课题学习下学生创造性思维具有开放性、社会性、综合实践性特点。该文重新审视了数学课题学习中的数学学习与教学,指出数学课题学习是发展学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的一个生动的有机的学习环境,在这个环... 中学数学课题学习下学生创造性思维具有开放性、社会性、综合实践性特点。该文重新审视了数学课题学习中的数学学习与教学,指出数学课题学习是发展学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的一个生动的有机的学习环境,在这个环境下学生有机会体验真实的数学情境,学到鲜活的数学,有机会理解数学与认识世界的关系,有机会得到全面协调的发展。 展开更多
关键词 数学课题学习特点 中学数学教学 促进学生协调发展
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基于智慧课堂的学科教学模式创新与应用研究 被引量:176
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作者 刘邦奇 李新义 +1 位作者 袁婷婷 董晶晶 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期85-91,共7页
智能时代智慧课堂的构建与学科应用迎来新的发展契机。文章通过对智慧课堂三个发展阶段及应用现状类型分析,结合智能时代对课堂变革的新要求,提出新一代智慧课堂是以促进学生核心素养发展为宗旨,利用人工智能等技术打造智能高效的课堂,... 智能时代智慧课堂的构建与学科应用迎来新的发展契机。文章通过对智慧课堂三个发展阶段及应用现状类型分析,结合智能时代对课堂变革的新要求,提出新一代智慧课堂是以促进学生核心素养发展为宗旨,利用人工智能等技术打造智能高效的课堂,推动学科教学模式创新,促进学习者转识为智、智慧发展;新一代教学体系由智能资源服务、智能评测服务、智能终端服务和智能教学应用四个部分组成;结合学科教学特点提出学科智慧课堂"4+N"特征模型,包括4个共性特征以及语文、数学、英语、自然学科和社会学科的N个个性特征;并基于教改实验,以高中数学概念课为例阐述了数学智慧课堂教学模式的构建与应用方法。 展开更多
关键词 智能时代 新一代智慧课堂 教学结构变革 学科教学模式 高中数学
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高中数学教材中例题的综合难度的国际比较 被引量:109
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作者 王建磐 鲍建生 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2014年第8期101-110,共10页
数学教材中的例题在数学的教与学中具有多种功能;例题的难度也在一定程度上反映了教材的难度。本文利用一个综合难度模型,选取中国、美国、法国、俄罗斯、澳大利亚的六套高中数学教材,从例题的背景、数学认知、运算、推理、知识综合五... 数学教材中的例题在数学的教与学中具有多种功能;例题的难度也在一定程度上反映了教材的难度。本文利用一个综合难度模型,选取中国、美国、法国、俄罗斯、澳大利亚的六套高中数学教材,从例题的背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个因素进行其水平分析,由此比较了各样本教材在例题上的难度特征,为我国的高中数学教材编写提供参考。 展开更多
关键词 高中数学 教材 综合难度 国际比较
原文传递
怎样学好高中数学——高中数学学习方法探讨 被引量:61
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作者 汪得志 《教育教学论坛》 2017年第4期275-276,共2页
有些同学进入高中之后,不能适应高中数学学习方法,因为高中数学与初中数学的学习方法与学习内容存在很大的不同,有些学生会适应,而有一部分学生从初中开始学习数学的思维模式就被固定了,到高中之后不能很好的拓展自己的思维,导致一些消... 有些同学进入高中之后,不能适应高中数学学习方法,因为高中数学与初中数学的学习方法与学习内容存在很大的不同,有些学生会适应,而有一部分学生从初中开始学习数学的思维模式就被固定了,到高中之后不能很好的拓展自己的思维,导致一些消极的反应。笔者结合学习的一些经验,通过对高中数学和初中数学进行的一些比较,以及影响高中数学学习的因素分析总结出提高数学学习效果的方法,以供参考。 展开更多
关键词 高中数学 教育教学 方法探讨
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高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究 被引量:59
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作者 高夫立 《科教导刊》 2015年第01X期116-117,共2页
高中学生已经具有了较好的自学能力,高中教学就是要运用学生的这一能力,进行合理引导,培养学生的自主学习能力,提高教学的质量。新课程改革对学生学习主动性的要求越来越高,良好的自主学习能力是学生能够适应新课程标准的必然。文章从... 高中学生已经具有了较好的自学能力,高中教学就是要运用学生的这一能力,进行合理引导,培养学生的自主学习能力,提高教学的质量。新课程改革对学生学习主动性的要求越来越高,良好的自主学习能力是学生能够适应新课程标准的必然。文章从高中学生的特点出发,分析了培养学生自主学习能力的意义,探讨了怎样在高中数学教学中培养学生的自主学习能力,以期对高中数学教学有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 高中数学 教学 自主学习能力
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新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略 被引量:42
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作者 廖晓锋 《科教导刊》 2016年第6X期95-96,共2页
随着我国教育改革的深入,提高高中数学课堂教学的有效性越来越受到重视。高中数学教学课堂的有效性,直接影响到教学质量能否提升,是高中数学教学课程中的一大挑战,此挑战关系到整个高中数学教学质量的提高,因此在当前背景下提高高中数... 随着我国教育改革的深入,提高高中数学课堂教学的有效性越来越受到重视。高中数学教学课堂的有效性,直接影响到教学质量能否提升,是高中数学教学课程中的一大挑战,此挑战关系到整个高中数学教学质量的提高,因此在当前背景下提高高中数学教学的有效性,具有十分重要的意义。本文简要介绍了高中数学教学有效性的相关界定和当前教学过程中所存在的问题,并给出了相应的解决对策,为提高高中数学课堂教学的有效性提供了一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 新课程 高中数学 课堂教学 有效性
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论新课改下高中数学课堂提问有效性策略 被引量:40
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作者 毛启干 《科教文汇》 2011年第21期116-116,118,共2页
本文主要从自身教学实践出发,分析目前高中数学课堂提问存在的问题,并在此基础上进一步探讨实施高中数学课堂提问有效性的策略。
关键词 新课改 高中数学 有效性
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美国统一州核心课程标准高中数学部分述评 被引量:39
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作者 曹一鸣 王立东 Paul Cobb 《数学教育学报》 北大核心 2010年第5期8-11,共4页
2010年3月10日《美国统一州核心课程标准》(草案)开始对外征求意见,并已于6月初正式定稿并对外公布.这是由美国包括50个州长在内全美州长协会和美国州首席教育官员理事会共同研制.该标准的数学部分旨在解决美国数学不够连贯和重点... 2010年3月10日《美国统一州核心课程标准》(草案)开始对外征求意见,并已于6月初正式定稿并对外公布.这是由美国包括50个州长在内全美州长协会和美国州首席教育官员理事会共同研制.该标准的数学部分旨在解决美国数学不够连贯和重点的问题,解决美国数学课程宽泛而不够深入的问题,实现强调核心内容理解与建立核心内容之间的组织原则,以及提高学生的数学学习水平. 展开更多
关键词 统一课程标准 CCSSM课程改革 高中数学
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数学素养视阈下初高中数学衔接问题研究 被引量:35
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作者 史淑莉 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期30-33,共4页
未来教育的理念是强化学生的核心素养.初高中数学课程结构、教学内容、考试评价等方面的差异,使得初高中数学教学出现了衔接障碍,因此,有必要从数学素养视阈下探究初高中数学教学衔接对策.建议:教育政策制定部门做好顶层设计、中学数... 未来教育的理念是强化学生的核心素养.初高中数学课程结构、教学内容、考试评价等方面的差异,使得初高中数学教学出现了衔接障碍,因此,有必要从数学素养视阈下探究初高中数学教学衔接对策.建议:教育政策制定部门做好顶层设计、中学数学教师统筹整个中学数学教材、运用科学的测评方法监控学生的数学素养. 展开更多
关键词 数学素养 衔接 高中数学 初中数学
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在高中数学课堂中开展自主合作探究教学的实践研究 被引量:33
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作者 郭宗雨 《数学教育学报》 北大核心 2012年第5期41-44,共4页
对中学数学课堂实施“自主、探究、合作式”教学现状进行调查,深入分析当前中学数学课堂实施“自主、探宄、合作式”教学后学生的当前发展和长远发展的状况,着力寻求在中学课堂实施自主、探究、合作式教学的有效方法和途径,是十分必... 对中学数学课堂实施“自主、探究、合作式”教学现状进行调查,深入分析当前中学数学课堂实施“自主、探宄、合作式”教学后学生的当前发展和长远发展的状况,着力寻求在中学课堂实施自主、探究、合作式教学的有效方法和途径,是十分必要的. 展开更多
关键词 中学数学 “自主 探究 合作式” 过程分析 实证结果
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高中数学课堂小结的现状分析 被引量:32
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作者 李善良 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第2期63-68,共6页
高中数学教学关注课堂小结,多数课堂小结时间在2~5分钟,主要使用“你学到了什么知识”“你有什么收获”等引导用语。在课堂小结教学环节,教师设计各种问题引导学生进行活动,采取提要式和系统式等小结形式。一些课堂还利用视觉化方... 高中数学教学关注课堂小结,多数课堂小结时间在2~5分钟,主要使用“你学到了什么知识”“你有什么收获”等引导用语。在课堂小结教学环节,教师设计各种问题引导学生进行活动,采取提要式和系统式等小结形式。一些课堂还利用视觉化方式呈现小结内容。高中数学课堂小结教学中存在模式化、机械化现象,学生仍然处于被动接受局面;课堂小结使用表格、图形等呈现方式偏少,表现形式单一,有待进一步改进。 展开更多
关键词 高中数学 课堂小结 引导用语 问题设计 活动方式 呈现形式
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分类讨论思想在高中数学解题中的应用 被引量:32
17
作者 朴希兰 朴勇杰 《教育教学论坛》 2015年第7期169-170,共2页
分类讨论思想是中学数学中一种重要的数学思想。本文首先阐述了分类讨论思想的含义,然后通过高中数学中几大重要模块详细地分析了分类讨论思想在高中数学解题中的应用,以供读者参考。
关键词 分类讨论 高中数学 解题
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高中数学开放式教学的探索 被引量:31
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作者 陈祖枢 《价值工程》 2010年第13期192-193,共2页
本文结合教学实践,探讨了高中数学开放式教学的主要途径和方法,从而为数学教学带来生机,为调动学生学习的积极性、提高学生学习数学的兴趣、培养学生的创新意识奠定基础。
关键词 高中数学 开放式教学 创新探讨
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大学数学与高中数学教学衔接的探讨 被引量:30
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作者 汤琼 刘罗华 +1 位作者 刘霞文 周小奇 《湖南工业大学学报》 2011年第5期92-94,共3页
新课标的实施使大学数学和高中数学教学衔接问题变得日益突出。大学数学和高中数学的教学衔接可从教学内容和数学思想方法2方面进行:教学内容上应精简与高中数学相重复的内容,补充高中数学删除的内容,并加强应用性内容的教学等;数学思... 新课标的实施使大学数学和高中数学教学衔接问题变得日益突出。大学数学和高中数学的教学衔接可从教学内容和数学思想方法2方面进行:教学内容上应精简与高中数学相重复的内容,补充高中数学删除的内容,并加强应用性内容的教学等;数学思想与方法上应加强现代数学意识的渗透,注重各种数学软件的介绍及应用。 展开更多
关键词 新课标 大学数学 高中数学 教学衔接
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如何提高高中数学课堂教学效率 被引量:30
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作者 李叶梅 《科教文汇》 2011年第24期98-98,114,共2页
课堂教学效率直接影响到教学质量,受到教师和学生的普遍关注。本文首先分析了目前高中数学课堂教学效率低的原因,并提出了提高高中数学课堂教学效率的对策。
关键词 高中数学 课堂教学效率 对策
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