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影响上海市小学四年级学生数学学业成绩的因素分析 被引量：13
1
作者 汪茂华 纪明泽 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2018年第5期3-14,共12页
学生的学业成绩是教育质量的重要指标。基于上海市中小学学业质量绿色指标综合评价的数据,本文以四年级学生的数学学业成绩为因变量,以学生和学校层面的影响因素为自变量,使用多层线性回归分析的方法,研究了学生及学校层面主要因素对学... 学生的学业成绩是教育质量的重要指标。基于上海市中小学学业质量绿色指标综合评价的数据,本文以四年级学生的数学学业成绩为因变量,以学生和学校层面的影响因素为自变量,使用多层线性回归分析的方法,研究了学生及学校层面主要因素对学生数学学业成绩的影响。研究结果表明:(1)上海市小学学校间学业成绩均衡程度比较高;(2)男生的数学学业成绩有发展的空间;(3)良好的学习习惯和积极的情感能有效提高学生的学业成绩;(4)不同性质学校之间的差异在很大程度上与生源背景有关;(5)和谐的校园氛围能显著影响学校学生的平均数学成绩。这对于全面学业质量观的形成,改进学校的教育教学管理具有重要启示。 展开更多
关键词 数学 学业成绩 多层线性模型
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基于分层线性模型的老年人“生产性参与”影响因素研究 被引量：6
2
作者 宋靓珺 吕明阳 汤衡 《人口与发展》 CSSCI 北大核心 2020年第6期25-39,共15页
老年人社会参与既是个体“生存权”和“发展权”的需要,也是社会和谐与进步的体现。基于2014年中国老年社会追踪调查(CLASS)截面数据,利用分层线性模型(HLM),对中国老年人“生产性参与”(工作/家庭照顾/志愿活动)在微观个体特征与宏观... 老年人社会参与既是个体“生存权”和“发展权”的需要,也是社会和谐与进步的体现。基于2014年中国老年社会追踪调查(CLASS)截面数据,利用分层线性模型(HLM),对中国老年人“生产性参与”(工作/家庭照顾/志愿活动)在微观个体特征与宏观社会环境两大层面的影响因素进行实证研究。研究发现:第一,老年人“生产性参与”的不同类型其各自的影响因素各不相同,因而对社会参与类型的分类研究很有必要;第二,老年人“生产性参与”的影响因素具有显著的分层效应,个体微观特征与宏观社会环境两大层面均对三类不同参与类型产生影响,即个体特征固有的“本源性”与社会环境赋予的“嵌入性”对老年人参与均发挥了影响;第三,个体因素中的“年龄”、“婚姻状况”和“健康状况”以及社会环境中的“老年优待政策”在“生产性参与”的三类参与模式中均显著,城乡差异在各类参与中均显著存在。身体健康、在婚状态的城市低龄老人是现阶段我国老年人各类社会参与的主体,而完善的老龄政策体系则助力和促进了老年人整体的参与水平。 展开更多
关键词 生产性参与 分层线性模型 个体特征因素 社会环境因素
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