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属变和弦与重属变和弦的教学程序探究
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作者 张晓露 《景德镇学院学报》 2024年第5期87-91,共5页
变和弦是和声理论学习中极为重要的知识点,国内外众多教材中,对其概念的理解与教学程序也各不相同。作为变和弦中极具代表的属变和弦与重属变和弦,不仅是变和弦学习的重中之重,同时也反映了和声学的基本规律及原则。针对和声教学广泛应... 变和弦是和声理论学习中极为重要的知识点,国内外众多教材中,对其概念的理解与教学程序也各不相同。作为变和弦中极具代表的属变和弦与重属变和弦,不仅是变和弦学习的重中之重,同时也反映了和声学的基本规律及原则。针对和声教学广泛应用的教材,以属系和弦的概念入手,归纳总结其教学过程存在的问题及困难,在遵循课程规律的前提下探究更合理化的教学程序,以此优化和声课程的实际教学。 展开更多
关键词 变和弦 和声教学 作曲
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辨析与释疑——论功能和声教学中的几个问题 被引量:2
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作者 李虻 《音乐探索》 CSSCI 2008年第1期61-64,共4页
本文从和声学教学的角度来探讨功能和声及和弦功能标记体系中常见又容易被忽略的Ⅲ级、Ⅵ级三和弦的功能标记、重属和弦的功能界定、调性关系的划分等问题,并以其原理为基础,进行条分缕析的探讨和释疑,以期抛砖引玉,使教师和学生能够透... 本文从和声学教学的角度来探讨功能和声及和弦功能标记体系中常见又容易被忽略的Ⅲ级、Ⅵ级三和弦的功能标记、重属和弦的功能界定、调性关系的划分等问题,并以其原理为基础,进行条分缕析的探讨和释疑,以期抛砖引玉,使教师和学生能够透过繁缛的和声规则,重视和进一步理解其中所蕴涵的逻辑脉络。 展开更多
关键词 功能和声 和弦标记 重属和弦 调性关系 和声教学
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找准理论与实践的结合点——高师音乐教育专业和声学教改实验谈 被引量:1
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作者 姜丽新 王殿玉 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2010年第1期131-132,共2页
在高师和声学教学中,从培养学生应用能力出发,努力探求理论与实践的结合点。探索和声教学与写作实践相结合的教学方法,抛弃"纸上谈兵",综合各学科知识,努力实现理论与实践的统一,知识与能力的统一,以建设一门学术性、师范性... 在高师和声学教学中,从培养学生应用能力出发,努力探求理论与实践的结合点。探索和声教学与写作实践相结合的教学方法,抛弃"纸上谈兵",综合各学科知识,努力实现理论与实践的统一,知识与能力的统一,以建设一门学术性、师范性兼备的实用型课程。 展开更多
关键词 和声学 理论与实践的统一 结合点
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和声分析的方法与实践——以艺术歌曲《莱茵,美丽的河流》为例
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作者 王翠华 《黄山学院学报》 2012年第1期132-134,共3页
传统和声教学在和声分析实践中往往重"细节"而轻"整体",甚至以"和弦标记"为和声分析的全部内容。分析与解读一首音乐作品的和声现象,必须寻求一种科学的、全面系统的和声分析方法。
关键词 和声 和声分析 和声教学
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关于和声学科基础教学的思考
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作者 仝云蛟 《潍坊学院学报》 2006年第3期156-157,共2页
目前普通高校的和声基础教育普遍存在着学生进行和声知识的学习后不能充分“学以致用”、在“理论指导实践”环节上存在障碍的问题。对此,要从教学体系的现状出发,通过教学内容与模式的调整找出解决问题的具体方法,教学内容上实现和声... 目前普通高校的和声基础教育普遍存在着学生进行和声知识的学习后不能充分“学以致用”、在“理论指导实践”环节上存在障碍的问题。对此,要从教学体系的现状出发,通过教学内容与模式的调整找出解决问题的具体方法,教学内容上实现和声知识的风格化及其演进的系统化,以开放、立体的和声教学意识取代封闭、平面的知识传授方式;教学方法上强调以实际音响营造和声教学氛围,培养学生音响和声思维,以实现教学效果的高质高效,促进和声学科的健康发展。 展开更多
关键词 和声教学模式 和声语言风格
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让健康教育成为和谐的教与学 被引量:57
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作者 程心洁 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2000年第6期361-363,共3页
健康教育过程的四个最基本要素为 :护士、患者、教育内容、教育方式。这四个要素之间需始终协调 ,并可互相配合构成六种关系 :护士与患者、护士与教育内容、护士与教育方法、患者与教育内容、患者与教育方法、教育内容与教育方法。这六... 健康教育过程的四个最基本要素为 :护士、患者、教育内容、教育方式。这四个要素之间需始终协调 ,并可互相配合构成六种关系 :护士与患者、护士与教育内容、护士与教育方法、患者与教育内容、患者与教育方法、教育内容与教育方法。这六种关系能否达到和谐状态 。 展开更多
关键词 健康教育 和谐 教育方法 护理教育
原文传递
谈高师和声课教学中审美意识的培养 被引量:2
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作者 段红霞 《安阳师范学院学报》 2004年第4期124-125,共2页
对审美意识的关注和培养是音乐理论课程的重要环节。作为高师和声课教学,也应重视对审美意识的培养。本文分析了高师和声课教学的现状以及新世纪对未来音乐教师提出的要求,并探索在和声课教学中加强音乐审美意识的多种方法。
关键词 音乐审美意识 高师和声课教学
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