选择匹配一致的教学策略--基于“任务中心整体化教学设计与实施”教学改进实验 被引量：5

1

作者 刘庆华 路建彩 《邢台职业技术学院学报》 2016年第4期1-4,共4页

基于"任务中心整体化教学设计与实施"教学改进实验中对《书籍设计与制作》课程的连续听课及相关研讨,文章介绍了教学策略的分类及选择教学策略时应考虑的因素,提出适当的教学策略会对学生学习产生积极的影响。

关键词 教学策略 演绎性解释 归纳性解释 指导性发现 四元教学设计

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引导发现法在“微分的定义”教学中的应用 被引量：2

2

作者 位刚 刘迎洲 +2 位作者 庹文丽 杨小锋 李祯 《教育教学论坛》 2020年第16期286-287,共2页

引导发现法是培养学生创新思维能力的一种基本教学方法。这种教学方法还原了知识的发现过程,让学生在探索过程中获取知识。高等数学(或微积分)是大学理工科、农科学生的一门重要基础课,将引导发现法应用于高等数学课堂教学,既能提高学... 引导发现法是培养学生创新思维能力的一种基本教学方法。这种教学方法还原了知识的发现过程,让学生在探索过程中获取知识。高等数学(或微积分)是大学理工科、农科学生的一门重要基础课,将引导发现法应用于高等数学课堂教学,既能提高学生学习数学的积极性和主动性,提高教学效果,又能培养学生的问题意识和创新思维能力。文章结合该作者的教学实践,对“一元函数的微分”这一部分内容进行了引导发现法教学。 展开更多

关键词 引导发现法 高等数学 微分 导数

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牛顿—莱布尼兹公式的“引导发现式”教学 被引量：2

3

作者 李爱琴 《佳木斯教育学院学报》 2013年第12期145-146,共2页

介绍了"引导发现式"教学方法在牛顿—莱布尼兹公式教学中的具体运用。根据现行高等数学内容,提出通过创设情境、适时点拨、巧选角度、激励求知等引导学生自己发现问题、探索牛顿—莱布尼兹公式。

关键词 引导发现式 定积分 原函数 积分上限函数

原文传递

“少教不教”真的不管用吗?——与《为什么“少教不教”不管用》一文商榷 被引量：11

4

作者 徐连荣 徐恩芹 崔光佐 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期17-24,共8页

基尔希纳、斯维勒、克拉克基于文献分析以及设计精良的控制性实验指出,"少教不教"教学方式"不管用",并使用人类认知框架与认知负荷理论对为什么"不管用"进行理论解释。本文从理论辨析与实证研究两个方面... 基尔希纳、斯维勒、克拉克基于文献分析以及设计精良的控制性实验指出,"少教不教"教学方式"不管用",并使用人类认知框架与认知负荷理论对为什么"不管用"进行理论解释。本文从理论辨析与实证研究两个方面指出,基尔希纳等人的观点值得商榷。理论方面,对于人类的认知框架,阿特金森和希夫林的短时记忆模型已陈旧;对于认知负荷理论,其前提假设不可证伪、无法分离并测量三类认知负荷;实践方面,基尔希纳等的文献引用存在证实性偏见,大量文献指出"少教不教"在知识技能上的教学效果不弱于指导性教学,并且教学成果可以保持更持久,在发展学生灵活应变的能力方面更具优势。最后,本文认为指导性教学与发现式教学是一个连续体的两端,两者间未必非此即彼,有指导的发现式学习是一种非常有效的教学方式。 展开更多

关键词 指导性教学 发现式学习 有指导的发现式学习 基于问题的教学 认知负荷理论

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隐性次级代谢产物生物合成基因簇的激活及天然产物定向发现 被引量：10

5

作者 侯路宽 李花月 李文利 《微生物学报》 CAS CSCD 北大核心 2017年第11期1722-1734,共13页

传统的"活性-化合物"天然药物发现方法导致大量已知化合物被重复分离,大大加剧了新药发现的难度。规模化基因组测序揭示了微生物基因组中存在大量的隐性(cryptic)次级代谢产物生物合成基因簇,如何激活这些隐性基因簇成为当今... 传统的"活性-化合物"天然药物发现方法导致大量已知化合物被重复分离,大大加剧了新药发现的难度。规模化基因组测序揭示了微生物基因组中存在大量的隐性(cryptic)次级代谢产物生物合成基因簇,如何激活这些隐性基因簇成为当今世界天然产物研究领域的难点与热点。本文从途径特异性和多效性两个角度综述了隐性生物合成基因簇激活策略;同时,对基因组信息指导下结构导向(structure-guided)的化合物定向分离技术进行了归纳。隐性基因簇的激活为定向发掘具有优良活性的新型天然产物提供了新的契机。 展开更多

关键词 激活 隐性生物合成基因簇 天然产物 定向发现

原文传递

维果茨基元认知中介思想与当代美国教学研究 被引量：5

6

作者 刘毅 《广州师院学报（社会科学版）》 2000年第10期65-69,共5页

30年代 ,维果茨基提出了作为儿童学习与发展主要途径的两种中介类型———元认知中介与认知中介。其中元认知中介是指自我调控符号学工具的获得 ;认知中介则是指描述某类现象本质的科学概念的获得。进入 2 0世纪 80 - 90年代 ,美国教学... 30年代 ,维果茨基提出了作为儿童学习与发展主要途径的两种中介类型———元认知中介与认知中介。其中元认知中介是指自我调控符号学工具的获得 ;认知中介则是指描述某类现象本质的科学概念的获得。进入 2 0世纪 80 - 90年代 ,美国教学心理研究领域吸收了维果茨基的元认知中介的思想 ,提出了“学习者共同体中的指导发现”的概念。对这些研究的分析表明 ,将维果茨基两种中介类型结合起来 ,形成一种新的教学程序 。 展开更多

关键词 认知中介 元认知中介 中介学习 自我调控 学习者共同体 指导发现 教学心理学 交互教学 维果茨基

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指导发现式教学理论在羽毛球教学中的应用 被引量：6

7

作者 王利钢 李小燕 《哈尔滨体育学院学报》 2010年第2期93-94,97,共3页

为创新羽毛球教学方法,体现学生自主学习,运用发现学习理论设计以学生自我为主的学习羽毛球手法、步法练习模式,采用对比实验教学法进行实践应用教学研究。实验结果取得了显著教学效果,解决了困扰羽毛球教学的各种矛盾,改变传统教学,激... 为创新羽毛球教学方法,体现学生自主学习,运用发现学习理论设计以学生自我为主的学习羽毛球手法、步法练习模式,采用对比实验教学法进行实践应用教学研究。实验结果取得了显著教学效果,解决了困扰羽毛球教学的各种矛盾,改变传统教学,激发学生练习的积极性,使学生高效率地掌握羽毛球动作技能和方法,提高了学生在学习过程观察、判断、分析、归纳和解决问题的能力。 展开更多

关键词 指导发现式教学 羽毛球教学 应用研究

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引导发现式学习背景下医学本科教育的问题及改进措施

8

作者 史菲 张瑜 《中国继续医学教育》 2024年第10期6-9,共4页

新时期健康中国战略对医学人才培养有了更高要求,已成为医学本科教育改革的重要课题。然而,各个医学院之间的教育理念和培养模式参差不齐,导致了医学本科生的培养质量存在较大差异性。引导发现式学习作为一种以学生认知为核心内容,引导... 新时期健康中国战略对医学人才培养有了更高要求,已成为医学本科教育改革的重要课题。然而,各个医学院之间的教育理念和培养模式参差不齐,导致了医学本科生的培养质量存在较大差异性。引导发现式学习作为一种以学生认知为核心内容,引导学生发现问题、解决问题、总结经验的自主学习模式,已受到各国教育界的广泛重视。从引导发现式学习的教育背景出发,通过早期构建理工医与人文交叉融合的医学基础教育、多举措践行临床与基础学科早融合、引导学生树立正确的全面发展观,并能为本科生毕业后更好的接合医学继续教育打下良好的学习基础,从而打造出具有国际视野、开拓精神和创新能力、德才兼备的医学领军人才。因此,引导发现式学习应成为医学本科教育改革的一个重要培养模式。 展开更多

关键词 引导发现式学习 医学本科教育 继续教育 教育改革 自主学习 培养模式

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探析建构主义理论指导下的多元化英语教学法 被引量：4

9

作者 邱瑞君 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2008年第1期73-75,共3页

建构主义认为,认知是主体以自己已有知识经验为依托,理解和建构新的知识和信息的过程。在该理论的指导下,英语教学形成了新一代教学模式、教学方法和教学设计思想,默示教学法、任务型教学法和指导发现法是其中几种比较成熟的教学方法,... 建构主义认为,认知是主体以自己已有知识经验为依托,理解和建构新的知识和信息的过程。在该理论的指导下,英语教学形成了新一代教学模式、教学方法和教学设计思想,默示教学法、任务型教学法和指导发现法是其中几种比较成熟的教学方法,善用之,能合理引导和组织学生开展主动、积极的学习,以提高课堂教学效果。 展开更多

关键词 建构主义理论 英语教学法 默示教学法 任务型教学法 指导发现法

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解剖学教学中加强医学生素质培育的体会 被引量：3

10

作者 王守安 车艳 +1 位作者 钟震亚 田国忠 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2010年第3期260-262,共3页

素质教育是以提高人的综合素质为宗旨的教育,充分发挥解剖专业课基础医学主干课程的作用,全面提高医学生综合能力和素质,培养更多面向现代化、面向世界、面向未来的医学人才。

关键词 指导发现法 人文教育 素质教育 教学改革

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“指导发现法”在英语教学中的应用 被引量：2

11

作者 邱瑞君 《成都大学学报（教育科学版）》 2008年第3期97-99,共3页

"指导发现法"是由教师设计、定向指导,让学生自己实验、观察、分析、假设和论证,并从中发现规律和建立概念的一种方法。根据英语教学改革提出的时代要求,文章对"指导发现法"的理论基础、特点、在英语教学中的实践... "指导发现法"是由教师设计、定向指导,让学生自己实验、观察、分析、假设和论证,并从中发现规律和建立概念的一种方法。根据英语教学改革提出的时代要求,文章对"指导发现法"的理论基础、特点、在英语教学中的实践以及教学时应注意的问题进行探讨,以提高英语课堂教学效果和学生学习效能。 展开更多

关键词 指导发现法 英语教学 应用

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新型angucycline/angucyclinone类天然产物的研究进展(2010–2020) 被引量：2

12

作者 张景琰 段燕文 +1 位作者 朱湘成 颜晓晖 《生物工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第6期2147-2165,共19页

Angucycline/angucyclinone类天然产物是Ⅱ型聚酮类化合物中一个庞大的家族,其产生菌广泛存在于自然界中。由于这类化合物具有丰富的生物活性和独特的化学结构,吸引了众多科学家的浓厚兴趣。随着合成生物学的发展和特殊环境来源放线菌... Angucycline/angucyclinone类天然产物是Ⅱ型聚酮类化合物中一个庞大的家族,其产生菌广泛存在于自然界中。由于这类化合物具有丰富的生物活性和独特的化学结构,吸引了众多科学家的浓厚兴趣。随着合成生物学的发展和特殊环境来源放线菌资源的开发,不断有新骨架的angucycline/angucyclinone类天然产物被发现,极大地丰富了这一家族天然产物的结构多样性。本文对2010–2020年期间,利用改变培养条件、基因改造、基因组挖掘、活性导向、特殊环境来源放线菌培养等不同策略从放线菌中所发现的新型angucycline/angucyclinone类化合物进行综述,并对合成生物学方法在这类化合物的发现和开发中的作用进行了讨论。 展开更多

关键词 angucycline/angucyclinone 培养条件 基因改造 基因组挖掘 活性导向 特殊环境来源放线菌

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改造传统教学中含探究成分的教学——新时期倡导探究教学的一种途径 被引量：2

13

作者 洪涛清 《丽水师范专科学校学报》 2003年第5期98-101,共4页

探究教学是当前基础教育改革中最热门的话题之一。在此之前,国内传统教学中早已出现了诸如启发式教学法、引导发现法、尝试教学法等具较大影响力且含有探究成分的教学。由于这些教学与新时期倡导的探究教学仍有较大的差距,因而在以此作... 探究教学是当前基础教育改革中最热门的话题之一。在此之前,国内传统教学中早已出现了诸如启发式教学法、引导发现法、尝试教学法等具较大影响力且含有探究成分的教学。由于这些教学与新时期倡导的探究教学仍有较大的差距,因而在以此作为新时期倡导探究教学的生长点的同时,提出改造传统"探究教学"的方法:如适当增加"大步子探究"、"形成性探究"、"开放性探究"等。 展开更多

关键词 探究教学 传统教学 引导发现法 尝试教学法 教学改革 小学教育 数学教学

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引导发现式案例教学法的研究 被引量：2

14

作者 项顺伯 黄燕 《电脑知识与技术》 2015年第9期99-100,共2页

针对引导发现式教学法和案例教学法的不足，把该两种教学法进行有效的结合，提出一种新的教学法，即引导发现式案例教学法，阐述了该教学法的具体实现过程，首先是选择教学案例。开展教学时，学生独立学习为主，教师引导作辅助，然后教... 针对引导发现式教学法和案例教学法的不足，把该两种教学法进行有效的结合，提出一种新的教学法，即引导发现式案例教学法，阐述了该教学法的具体实现过程，首先是选择教学案例。开展教学时，学生独立学习为主，教师引导作辅助，然后教师和学生互动交流并进行总结。最后，分析了该教学的教学评价方式。 展开更多

关键词 引导发现式教学法 案例教学法 教学评价 教学案例

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指导性发现学习的学导平衡观 被引量：1

15

作者 刘作芬 盛群力 《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第4期82-88,共7页

培养学习者在复杂情境中独立设计、批判思考、成功做出有价值决策并付诸实施的高层次问题解决能力,是21世纪教育肩负的时代使命。基于真实情境的高层次问题解决活动,作为实现这一培养目标的重要途径,应该跳出以往"非此即彼"... 培养学习者在复杂情境中独立设计、批判思考、成功做出有价值决策并付诸实施的高层次问题解决能力,是21世纪教育肩负的时代使命。基于真实情境的高层次问题解决活动,作为实现这一培养目标的重要途径,应该跳出以往"非此即彼"的二元对立思维,而以直导与发现两种教学方式的理性融通为视角,构建理境交融、学导平衡的"指导性发现"新路径。澄清指导性发现学习的"指导"意涵及其构成要素,剖析"助学指导"与"自由探究"有效平衡的影响因素,并在此基础上探讨高层次问题解决学习的指导形式、时机与适宜的指导之"度",是构建指导性发现学习的当务之急。 展开更多

关键词 指导性发现学习 高层次问题解决能力 学导平衡

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“学习者共同体中的指导发现”对翻转课堂的启示

16

作者 朱世平 《长沙大学学报》 2016年第1期158-160,共3页

"学习者共同体中的指导发现"(GDCL)是美国的教学心理研究在维果茨基的元认知中介基础上产生的思想,它主要基于两个理论:合作学习观与指导发现理论。"翻转课堂"是一种新的教学模式,它提倡重新调整课堂内外的时间。G... "学习者共同体中的指导发现"(GDCL)是美国的教学心理研究在维果茨基的元认知中介基础上产生的思想,它主要基于两个理论:合作学习观与指导发现理论。"翻转课堂"是一种新的教学模式,它提倡重新调整课堂内外的时间。GDCL给"翻转课堂"带来的意义与启示是:合作学习观在一定程度上为其提供了理论基础;指导发现理论所呈现的不足启示我们应该把握好"合作学习"和"指导调节"之间的关系。Karpov的"学习者共同体中的理论学习"教学程序不失为一种解决上述问题的尝试。 展开更多

关键词 学习者共同体中的指导发现 翻转课堂 合作学习

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显性语法知识传授中的发现原则(英文)

17

作者 Pat Moore 《成都信息工程学院学报》 2002年第4期289-299,共11页

尽管语法在交际教学法鼎盛时期一度遭到冷遇 ,但现在又重新被英语语言教学所接纳 ,作为一种新的语法教学方式 ,发现原则综合了传统归纳发和演绎法的长处 ,概述了发现原则的理论依据 ,指出发现原则旨在鼓励学习者积极参与而非被动接受 ,... 尽管语法在交际教学法鼎盛时期一度遭到冷遇 ,但现在又重新被英语语言教学所接纳 ,作为一种新的语法教学方式 ,发现原则综合了传统归纳发和演绎法的长处 ,概述了发现原则的理论依据 ,指出发现原则旨在鼓励学习者积极参与而非被动接受 ,符合当前认知主义对二语学习的认识 . 展开更多

关键词 显性语法 知识传授 发现原则 教学方法 归纳法 演绎法 英语教学 语法教学

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抽象—联想法教学模式的探索与实践 被引量：1

18

作者 肖璞 叶传标 《三江高教》 2013年第4期15-18,共4页

强制联想法是目前应用在艺术设计和创造性发明中的方法,笔者运用该方法独特的思维方式在工科抽象概念的学习中进行了大胆尝试:引入强制联想法,运用逻辑和直觉方法引导学生进行创新性学习,使学生自己去发现并认知知识。通过在数据结构和... 强制联想法是目前应用在艺术设计和创造性发明中的方法,笔者运用该方法独特的思维方式在工科抽象概念的学习中进行了大胆尝试:引入强制联想法,运用逻辑和直觉方法引导学生进行创新性学习,使学生自己去发现并认知知识。通过在数据结构和数据库等课程上运用该模式,在实践中实现了帮助学生去理解相对枯燥的理论知识,对以往容易混淆的概念有了清晰的认识。这种改进对于教学模式的综合和灵活运用方面是一种创新和探究。 展开更多

关键词 引导—发现式 抽象概念 强制联想法

原文传递

指导发现教学模式在普通高校网球选修课的实验性研究——以武汉科技大学为例

19

作者 高威 高广泉 《当代体育科技》 2013年第2期36-37,共2页

运用教育学实验方法,对指导发现教学模式在武汉科技大学2010级网球技术课程教学中的应用效果进行实证性研究。结果表明,与传统教学相比,指导发现教学模式更有利于加快学生动作技能形成的速度。

关键词 网球 技术教学 指导发现模式

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引导发现法教学和创造思维的培养 被引量：3

20

作者 詹孝鹏 《扬州教育学院学报》 2000年第3期56-60,共5页

引导发现法是培养学生创造思维的一种教学方法。本文通过引导发现法教学实例探讨了培养创造思维的三个重要环节 :发现和提出问题 ,想象和联想 。

关键词 引导发现法教学 创新意识 创造思维

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