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0~3岁婴幼儿父母早期教养需求的潜在剖面分析 被引量:3
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作者 何婧 吴桂翎 《成都师范学院学报》 2023年第10期24-34,共11页
为了解0~3岁婴幼儿父母的早期教养需求,采用《家庭早期教养需求问卷》对589名婴幼儿父母进行调查,结果显示:婴幼儿父母的早期教养需求总体水平较高,且各维度间差异较小;婴幼儿父母的早期教养需求可划分为低需求型、中需求型和高需求型3... 为了解0~3岁婴幼儿父母的早期教养需求,采用《家庭早期教养需求问卷》对589名婴幼儿父母进行调查,结果显示:婴幼儿父母的早期教养需求总体水平较高,且各维度间差异较小;婴幼儿父母的早期教养需求可划分为低需求型、中需求型和高需求型3种类型;父母在与子女关系、居住地、学历、父母工作、家庭年收入及最小子女年龄等变量上存在显著差异;与父亲相比,母亲在高需求型上的占比更高。此外,乡村父母、学历较低父母、家庭年收入中等的父母、最小子女年龄在2岁及以下的父母以及双职工父母更有可能成为高需求型人群。为增加婴幼儿早期教养服务的有效供给,提出如下建议:整合资源,建立“一站式”家庭早期教养指导服务中心;精准帮扶,利用大数据平台重点筛查高需求型父母;合理布局,增加普惠托育服务的有效供给。 展开更多
关键词 早期教养 父母教养需求 婴幼儿父母 早期教养指导 普惠托育 教养方式 家庭教育指导
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农村单亲家庭的亲子沟通——基于儿童特点的家庭教育指导 被引量:2
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作者 陆芳 翟友华 《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》 2023年第6期57-68,共12页
《健康中国行动》明确指出,要对包括单亲在内的处境不利学生给予重点关爱。在家庭结构缺损、父母一方教养缺位的情况下,儿童更容易陷入发展困境,表现出各种适应不良问题。亲子沟通作为亲子互动和家庭教育的核心机制,对儿童的积极发展和... 《健康中国行动》明确指出,要对包括单亲在内的处境不利学生给予重点关爱。在家庭结构缺损、父母一方教养缺位的情况下,儿童更容易陷入发展困境,表现出各种适应不良问题。亲子沟通作为亲子互动和家庭教育的核心机制,对儿童的积极发展和健康成长发挥着关键作用。通过问卷调查191名单亲家庭儿童发现,与2135名完整家庭儿童相比,单亲家庭农村儿童的外向性、谨慎性、宜人性和开放性水平都明显更低,他们在与父亲(母亲)的沟通方面开放性更低、存在问题更多,并且单亲儿童的情绪性、宜人性和谨慎性特点能够显著预测他们的亲子沟通状况。农村单亲父母需要注意营造积极情绪氛围、掌握科学方法、尊重并顺应儿童的个性差异,才能更好地突破亲子沟通困境,发挥其促进儿童发展的教育功能。 展开更多
关键词 农村儿童 单亲家庭 亲子沟通 家庭教育指导
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“双减”政策背景下家长教育认知的冲突及纾解 被引量:2
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作者 蔡玲玲 马香莲 《新余学院学报》 2023年第3期100-109,共10页
家长的教育认知直接影响其对国家“双减”政策的认可、采纳程度和具体的执行行为,但受到传统“学优而仕”的教育观念、剧场效应生成的家长群体性教育焦虑及我国普职分流的教育政策等诸多因素影响,家长产生教育错误的认知冲突,进而带来... 家长的教育认知直接影响其对国家“双减”政策的认可、采纳程度和具体的执行行为,但受到传统“学优而仕”的教育观念、剧场效应生成的家长群体性教育焦虑及我国普职分流的教育政策等诸多因素影响,家长产生教育错误的认知冲突,进而带来了一系列错误的教育行为。因此,需要通过倡导家庭教育的本体回归、提供家庭教育指导、营造温情的家庭氛围以及改革教育评价机制等措施,以纾解家长因“双减”政策而产生的教育认知冲突。 展开更多
关键词 家长教育认知 “双减”政策 认知冲突 家庭教育指导
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我国学前儿童家庭教育指导体系构建路径探索 被引量:2
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作者 张青瑞 《山东英才学院学报》 2014年第2期8-10,共3页
随着素质教育的推进,人们逐渐认识到家庭教育对学前儿童的全面发展起着非常重要的作用,而家长的教育素质和水平直接关系着家庭教育的质量。那么,如何通过家庭教育指导来全面提高家长的教育素质和水平便是值得我们深思的问题。建立社会... 随着素质教育的推进,人们逐渐认识到家庭教育对学前儿童的全面发展起着非常重要的作用,而家长的教育素质和水平直接关系着家庭教育的质量。那么,如何通过家庭教育指导来全面提高家长的教育素质和水平便是值得我们深思的问题。建立社会、托幼机构及家庭合作的教育网络体系,形成教育合力,才是解决问题的关键。 展开更多
关键词 学前儿童 家庭教育指导 路径
原文传递
课程思政的探索与实践--以儿童家庭教育指导课程为例
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作者 蔡联华 蒋高洁 +1 位作者 林眉 叶和旭 《科教文汇》 2024年第2期140-143,共4页
该文以儿童家庭教育指导专业课作为研究的视角和切入点,对课程思政进行探索,提出课程思政的四个原则:普遍适用性、关联、道德焦点、实用性。从四个方面开展儿童家庭教育指导专业课课程思政:强化国家意识和法治观念;通过中华文化学习引... 该文以儿童家庭教育指导专业课作为研究的视角和切入点,对课程思政进行探索,提出课程思政的四个原则:普遍适用性、关联、道德焦点、实用性。从四个方面开展儿童家庭教育指导专业课课程思政:强化国家意识和法治观念;通过中华文化学习引导学生树立正确的道德观和价值观;引导学生学习先进的家庭教育方法,培养学生的创新精神和实践能力;重视榜样的力量,培养学生的社会责任感。通过以上方式最大限度地发挥课堂育人的主渠道功能,对构建全课程育人格局、构建高校大学生思想政治教育体系、深化高校课程改革有一定的启示。 展开更多
关键词 儿童家庭教育指导 课程思政 学前教育
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教师家庭教育指导能力的结构要素 被引量:16
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作者 张竹林 《江苏教育研究》 2020年第4期38-42,共5页
教师的家庭教育指导能力是教师通过多种学科的教育理念、手段、技术和方法,对实施家庭教育的家长从理论、方法、内容和技术等方面进行指导,帮助家长提高科学育儿素养、提升家庭教育水平的一种能力。这种能力由认知能力、沟通能力、情感... 教师的家庭教育指导能力是教师通过多种学科的教育理念、手段、技术和方法,对实施家庭教育的家长从理论、方法、内容和技术等方面进行指导,帮助家长提高科学育儿素养、提升家庭教育水平的一种能力。这种能力由认知能力、沟通能力、情感能力、协作能力和管理能力五种主要能力要素构成。"五种能力"要素相互作用,构成了教师家教指导力的运行机理,可以有效实现家校合作育人的目标,构建良好的教育生态。 展开更多
关键词 家庭教育 家教指导力 能力结构
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澳大利亚积极教养项目对我国家庭教育指导服务的启示 被引量:3
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作者 贾雪 卢清 《成都师范学院学报》 2022年第6期119-124,共6页
亲职教育是家庭教育的重要组成部分。通过对父母实施教育,旨在培养父母的教养能力,树立新的教养观念,从而提高家庭教养质量。积极教养项目属于澳大利亚亲职教育的一种,在国际上得到广泛运用。它是以父母需求为导向,以家庭为中心,依托高... 亲职教育是家庭教育的重要组成部分。通过对父母实施教育,旨在培养父母的教养能力,树立新的教养观念,从而提高家庭教养质量。积极教养项目属于澳大利亚亲职教育的一种,在国际上得到广泛运用。它是以父母需求为导向,以家庭为中心,依托高校研究机构研发的干预方法,内容科学丰富,实施途径多样,能综合社会各界资源,多方位提高父母的教养能力。吸收借鉴澳大利亚积极教养项目经验对我国开展家庭教育指导服务有重要意义,具体表现为:提高父母教养水平,强化家庭教育地位;丰富家庭教育服务,培养专业指导人员;统筹政府—社区资源,协同推进家庭教育指导服务。 展开更多
关键词 家庭教育 积极教养 亲职教育 家庭教育指导服务 澳大利亚 家校社协同 协同育人
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中国台湾地区家庭教育指导服务体系及其启示 被引量:42
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作者 罗爽 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第3期128-135,共8页
中国台湾地区建立了较为完备的家庭教育指导服务体系:通过家庭教育萌芽及观念宣传、体制建立以及法治化三个阶段,建立起了较为系统的政策法律体系;由教育行政部门担当家庭教育管理机构,家庭教育中心则是推展家庭教育的中坚力量,其他机... 中国台湾地区建立了较为完备的家庭教育指导服务体系:通过家庭教育萌芽及观念宣传、体制建立以及法治化三个阶段,建立起了较为系统的政策法律体系;由教育行政部门担当家庭教育管理机构,家庭教育中心则是推展家庭教育的中坚力量,其他机构特别是学校和大众传播机构亦是重要的推展机构;开发和实施了各类家庭教育课程,并推出了针对不同类别家庭的教育计划。中国台湾地区家庭教育指导服务体系的成功经验值得借鉴。 展开更多
关键词 台湾地区 家庭教育 家庭教育指导服务体系
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基于幼小衔接的家庭教育指导服务体系建设 被引量:2
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作者 贺静云 《当代教研论丛》 2022年第7期114-119,共6页
幼小衔接是儿童成长发展过程中的重要一环。家庭教育作为教育体系的三大支柱之一,在幼小衔接中的重要性不言而喻。哈克的断层理论为确定幼小衔接的内容提供了理论指导。针对儿童幼小衔接中出现的断层问题,通过建设家庭教育指导服务体系... 幼小衔接是儿童成长发展过程中的重要一环。家庭教育作为教育体系的三大支柱之一,在幼小衔接中的重要性不言而喻。哈克的断层理论为确定幼小衔接的内容提供了理论指导。针对儿童幼小衔接中出现的断层问题,通过建设家庭教育指导服务体系,在培养儿童良好学习习惯、建立儿童规则意识、提高儿童环境适应能力等方面,为家长提供科学有效的指导。 展开更多
关键词 幼小衔接 家庭教育 家庭教育指导服务体系
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