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“五大发展理念”背景下大学生手机阅读引导现状及对策研究
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作者 冯丽辉 余志萍 《武汉生物工程学院学报》 2016年第3期201-206,共6页
大学生手机阅读引导存在'引导主体合力不强、引导客体数字化阅读素养低、引导内容结构缺乏科学规划、引导方式缺乏渗透性与示范性'等问题。'五大发展理念'具有'明确‘创新’的手机阅读动力与目标、提供‘协调’的... 大学生手机阅读引导存在'引导主体合力不强、引导客体数字化阅读素养低、引导内容结构缺乏科学规划、引导方式缺乏渗透性与示范性'等问题。'五大发展理念'具有'明确‘创新’的手机阅读动力与目标、提供‘协调’的手机阅读方法与技巧、指明‘绿色’的手机阅读内容与环境建设方向、强化‘开放’的手机阅读理念与原则、强调‘共享’的手机阅读责任与目的'的启示意义。高校应从'增强引导主体的引导合力、提高引导客体的数字化阅读素养、构建结构合理的引导内容、采取科学有效的引导方式'等方面,做好大学生手机阅读引导工作。 展开更多
关键词 大学生 手机阅读 手机阅读引导
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