广东省医疗卫生“组团式”紧密型帮扶在县级医院中的实践及探讨 被引量：1

1

作者 卢东晖 刘燕晶 +3 位作者 赵羚谷 王涛 吴伟江 卢文彬 《中国卫生产业》 2023年第12期196-200,共5页

目的通过总结广东省医疗卫生“组团式”紧密型帮扶模式在县级医院中的实践经验,为深化落实国家卫生体制改革,有效提升基层医疗机构健康管理水平的方式方法提供现实依据。方法对2019—2021年龙川县人民医院的数据指标(包括人才队伍建设... 目的通过总结广东省医疗卫生“组团式”紧密型帮扶模式在县级医院中的实践经验,为深化落实国家卫生体制改革,有效提升基层医疗机构健康管理水平的方式方法提供现实依据。方法对2019—2021年龙川县人民医院的数据指标(包括人才队伍建设、医疗服务能力、医院管理水平、信息化建设)进行统计描述并分析。结果帮扶团队在县级医院人才队伍建设方面常态化开展培训讲座、教学查房、疑难病例讨论,在选送进修学习、组建跟学团队、开展教学查房、协同发表文章课题方面实现了零的突破;医疗服务能力方面新建专科化科目及中心14个、建设薄弱专科13个、组织疑难病例会诊470次,推广适宜技术44项,首次开展重大手术/治疗270例次,降低了0.08%的疑难重症县外转出率和0.03%的手术并发症发生率;医院管理水平方面协助完善医院管理制度207项、建立感染防控制度180项、完善医疗质量管理制度83项、优化就医流程38项,提升群众满意度0.45%;医院信息化建设方面帮助制定信息化建设方案5项、协助建立远程医疗平台4个,优于帮扶前。结论医疗卫生“组团式”紧密型帮扶模式能够积极提高县域医疗卫生服务水平、加快卫生健康事业高质量发展。但紧密型帮扶工作中援受双方的协同、政策资金的支持、医务人员的理念提升还需要进一步推动。 展开更多

关键词 组团式帮扶 紧密型帮扶 帮扶实践 医疗卫生领域

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“四精”管理:“组团式”帮扶精细化管理的思考与实践

2

作者 沈良 《创新人才教育》 2023年第6期69-73,共5页

教育人才“组团式”帮扶工作开展一年多以来,各项工作稳步推进。受帮扶学校在原有“规范化”管理的基础上,积极践行“精细化”管理,以切实提升办学质量。甘孜州九龙高级中学围绕四个明显提升,推进“四精”管理,从“精准教学管理、精细... 教育人才“组团式”帮扶工作开展一年多以来,各项工作稳步推进。受帮扶学校在原有“规范化”管理的基础上,积极践行“精细化”管理,以切实提升办学质量。甘孜州九龙高级中学围绕四个明显提升,推进“四精”管理,从“精准教学管理、精细德育管理、精进专业发展、精心后勤服务”等方面优化管理,提升质量。一年来,学校在教育教学上有了改善,教学成绩逐步提升,德育管理等方式逐步改进,教师教学理念等逐步改变。 展开更多

关键词 组团帮扶 精细管理 精准教学 教师能力

原文传递

全面推进乡村振兴背景下组团帮扶机制研究——以粤东J县驻镇帮扶工作队为例 被引量：3

3

作者 王晓宾 马华 《暨南学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第8期110-121,共12页

全面推进乡村振兴战略是当前做好农村工作的重要抓手,是实现巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的重要任务。为了破解区域发展不平衡问题,使先富地区带动后发地区发展,派驻工作队的组团帮扶机制被普遍运用到精准扶贫与乡村振兴工作中... 全面推进乡村振兴战略是当前做好农村工作的重要抓手,是实现巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的重要任务。为了破解区域发展不平衡问题,使先富地区带动后发地区发展,派驻工作队的组团帮扶机制被普遍运用到精准扶贫与乡村振兴工作中。作为一种组团帮扶机制,驻镇帮扶工作队集中力量对重点镇进行帮扶,发挥了组团集成优势,但在嵌入乡村社会过程中也面临着一系列困境,通过完善统筹协调机制、内部协调对接机制、驻镇挂村联户工作机制和帮扶队员激励机制,推动驻镇帮扶工作队有效嵌入乡村社会,助推乡村振兴。 展开更多

关键词 乡村振兴 驻镇帮镇扶村 组团帮扶 工作队 混合科层组织

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河南省教育援疆工作成效及提升策略研究 被引量：3

4

作者 王丽敏 《济源职业技术学院学报》 2021年第4期7-10,36,共5页

当前援疆工作已经实现了从"输血"向"造血"的重大转变,河南省教育援疆取得了可喜的成绩,同时还存在一些明显的问题,如:软硬件资源配置不够均衡;援疆教师自身的角色定位不够准确,"造血"功能未得到以充分发... 当前援疆工作已经实现了从"输血"向"造血"的重大转变,河南省教育援疆取得了可喜的成绩,同时还存在一些明显的问题,如:软硬件资源配置不够均衡;援疆教师自身的角色定位不够准确,"造血"功能未得到以充分发挥;区域内援疆教师资源分散,未能形成工作合力。为此提出了四点建议:一要科学规划教育援疆项目,注重软件支援和硬件支援并举;二要各层面协同发力,完善教育人才组团式援疆模式;三要建立健全体制机制,增强河南教育援疆发展后劲;四要科学评价教育援疆绩效,完善教育援疆评估监督机制。 展开更多

关键词 教育援疆 对口支援 工作成效 组团式援助

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广州市花都区人民医院医疗集团组团式帮扶的实践举措及问题探析 被引量：2

5

作者 叶家骏 张文伟 +3 位作者 夏萍 徐间萍 苟正先 旷晓兰 《中国当代医药》 CAS 2021年第30期181-186,共6页

组团式帮扶是广州市花都区人民医院医疗集团进一步深化医药卫生体制改革和提升基层医疗机构综合服务能力的重点举措。通过整合集团的医疗、护理、药学、医技、管理、人才等各类优势资源,组团式帮扶有力地推动优质医疗资源精准下沉,实现... 组团式帮扶是广州市花都区人民医院医疗集团进一步深化医药卫生体制改革和提升基层医疗机构综合服务能力的重点举措。通过整合集团的医疗、护理、药学、医技、管理、人才等各类优势资源,组团式帮扶有力地推动优质医疗资源精准下沉,实现与基层卫生机构的共通共融。作为推动分级诊疗制度落地的有力抓手和创新机制,组团式帮扶有利于构建优质高效、科学合理的医疗建设体系,深入扩大优势资源的可及性和普惠性。更加精准化的帮扶举措不仅有力帮助基层医疗机构提升医疗救治和综合服务能力,更能为基层群众带来及时、便捷、安全、优质的诊疗服务。然而在探索帮扶改革的实践中发现基层卫生机构在人员配备、病房管理、考核机制、科研创新等多方面存在一些现实问题,需要不断探析相应的解决对策,以便更加顺畅地推动医联体上下“双向转诊、分级诊疗”体系的构建。 展开更多

关键词 医疗集团 组团式帮扶 实践举措 问题探析

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高校辅导员对大学生抑郁症的识别和帮扶

6

作者 弋维君 朱星宇 +3 位作者 韩非凡 朱欣妮 张文雅 吴英梅 《科教文汇》 2021年第34期145-147,共3页

大学生进入大学后,远离家乡,远离父母,面对新的环境和新的专业可能会出现人际交往困难、焦虑不安等心理问题。如果没有及时识别,该心理问题可能会转变成更为严重的抑郁症,会对大学生正常的学习、生活、人际交往造成巨大的阻碍。高校辅... 大学生进入大学后,远离家乡,远离父母,面对新的环境和新的专业可能会出现人际交往困难、焦虑不安等心理问题。如果没有及时识别,该心理问题可能会转变成更为严重的抑郁症,会对大学生正常的学习、生活、人际交往造成巨大的阻碍。高校辅导员作为距离大学生群体最近的教育工作者,须做到以下几点:通过心理讲座、心理团辅、举办体育文化活动营造良好的育人环境;了解基本的抑郁症特征,做好学生早期情绪问题的识别;通过建立"树洞"及设立冥想室、阅读空间,做好大学生抑郁症的帮扶工作。 展开更多

关键词 抑郁症的特点 心理辅导 群体帮扶

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安徽职业教育援疆“组团式”帮扶模式的研究 被引量：7

7

作者 胡坤 《安徽职业技术学院学报》 2019年第1期1-3,18,共4页

安徽省从2016年起组织实施"组团式"帮扶皮山县教育工作项目。通过探索"长短结合"的人才支援模式,"教管结合"的内涵式支援模式,"内外结合"的项目支援模式,"校企结合"的企业帮扶模式,... 安徽省从2016年起组织实施"组团式"帮扶皮山县教育工作项目。通过探索"长短结合"的人才支援模式,"教管结合"的内涵式支援模式,"内外结合"的项目支援模式,"校企结合"的企业帮扶模式,变过去"零星"选派、"单兵"作战、"输血式"援疆,为"组团"选派、"集体"作战、"造血与输血并重"。通过持续支援,共同努力,使受援学校教学和管理水平系统性整体提升。 展开更多

关键词 组团式帮扶 对口援疆 职业教育

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中南大学湘雅医院援疆工作实践与思考

8

作者 杨婷 刘园园 +1 位作者 赵小山 邵微 《中国医学工程》 2023年第8期66-68,共3页

中南大学湘雅医院秉承“精准援疆,科学援疆,持续援疆”的原则,不断创新与改进援疆模式,组团式“输血”派员与“造血”请入相结合,协助受援单位在学科建设、人才培养及临床业务等方面取得提升。该文章通过回顾分析、发现问题、提出举措,... 中南大学湘雅医院秉承“精准援疆,科学援疆,持续援疆”的原则,不断创新与改进援疆模式,组团式“输血”派员与“造血”请入相结合,协助受援单位在学科建设、人才培养及临床业务等方面取得提升。该文章通过回顾分析、发现问题、提出举措,共享新时期医疗援疆战略方向,为加强援助成效提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 医院 医疗援疆 组团式援疆

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上海医疗人才“组团式”援藏“师带徒”人才培养模式的实践和思考

9

作者 谢雪涛 唐剑飞 +2 位作者 娄佳宁 乐飞 万兴旺 《中华医学教育探索杂志》 2023年第8期1143-1147,共5页

针对西藏卫生技术人才紧缺的问题,实施医疗人才“组团式”援藏,不仅为西藏输送优质医疗资源,而且借鉴传统医学中的“师带徒”模式为当地培养医疗人才,是新时期医疗援藏的创新之举。上海医疗队在三年援藏期间,发挥“组团式”支援的优势,... 针对西藏卫生技术人才紧缺的问题,实施医疗人才“组团式”援藏,不仅为西藏输送优质医疗资源,而且借鉴传统医学中的“师带徒”模式为当地培养医疗人才,是新时期医疗援藏的创新之举。上海医疗队在三年援藏期间,发挥“组团式”支援的优势,丰富传帮带的类别、方式和内容,突出“专家带骨干”和“团队带团队”的“师带徒”形式,显著提升了当地医疗人才总量和质量。本研究在总结经验的基础上,就“师带徒”人才培养模式的优化、实施过程的跟踪与评估、质量管理的反馈与改进提出相应措施,以加快西藏医疗人才队伍的建设。 展开更多

关键词 医疗人才“组团式”援藏 “师带徒” 人才培养

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疾病威胁与文化信念对跨文化群际援助的影响

10

作者 常乐 陈侠 《中国社会心理学评论》 2023年第1期132-156,244,245,共27页

感知到外群体可能带来疾病威胁可激活人们排斥外群体的反应,此时群际关系还能否改善?实验1设置了文化会聚主义、文化本质主义两种文化信念启动情境,选取新冠病毒、诺如病毒、心脏病三种疾病威胁类型,组合成6种实验条件,比较分析了各实... 感知到外群体可能带来疾病威胁可激活人们排斥外群体的反应,此时群际关系还能否改善?实验1设置了文化会聚主义、文化本质主义两种文化信念启动情境,选取新冠病毒、诺如病毒、心脏病三种疾病威胁类型,组合成6种实验条件,比较分析了各实验条件下被试报告的捐款、志愿服务两种形式的跨文化群际援助意愿。实验2设置了文化会聚主义组与对照组,比较被试在新冠病毒、诺如病毒与心脏病三类疾病威胁条件下的跨文化群际援助意愿。结果发现:(1)新冠启动传染、死亡两类疾病威胁感知,从而抑制被试跨文化群际援助的动机;(2)文化会聚主义信念能弱化疾病威胁对群际关系的消极影响从而提升被试跨文化群际援助的意愿;(3)在疾病启动的传染威胁情境下,文化会聚主义信念对跨文化群际援助意愿的促进效应有可能受到抑制;(4)疾病威胁水平极高或文化群体之间有冲突历史的条件下,文化会聚主义对跨文化群际援助意愿的促进效应会受到抑制。 展开更多

关键词 文化会聚主义 文化本质主义 行为免疫系统理论 恐惧管理理论 跨文化群际援助

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从组团式援藏看西藏医用辐射防护监测工作的希望之光 被引量：1

11

作者 张强 谢波荣 +2 位作者 达娃扎西 晏仙梦 李斌 《中国辐射卫生》 2018年第6期611-613,620,共4页

目的了解西藏医用辐射防护现状。保障西藏医疗卫生机构医用辐射工作人员、患者、群众的身体健康与安全。方法通过多年医用辐射防护监测工作的资料累积,以部分地市为例,分析具有西藏特色的发展历程。依据西藏医用辐射监测的特点,结合组... 目的了解西藏医用辐射防护现状。保障西藏医疗卫生机构医用辐射工作人员、患者、群众的身体健康与安全。方法通过多年医用辐射防护监测工作的资料累积,以部分地市为例,分析具有西藏特色的发展历程。依据西藏医用辐射监测的特点,结合组团式援藏帮扶西藏医用辐射监测工作实际经验,分析影响西藏放射工作人员、公众健康与安全的因素并提供相应的应对策略。结果西藏医用辐射监测工作基础薄弱,在实际医疗卫生机构开展放射诊疗过程中缺乏日常监测以及监督管理等,存在较大的安全隐患。结论必须坚持在医疗卫生机构建设、验收、运行等各个环节加强监督管理,并在组团式援藏工作模式下,建立西藏本地医用辐射监测队伍,提高西藏医用辐射监测水平,才能切实消除隐患,保证医疗卫生机构长期安全稳定的运行。 展开更多

关键词 医用辐射监测 组团式援藏 监督监测

原文传递

浅论团体辅导在改善大学生人际关系中的运用 被引量：2

12

作者 徐丹 《科教导刊》 2011年第10期204-204,235,共2页

本文通过对社会交换理论和自我表露理论的考察后认为,创造良好的团体氛围,使学生深入交换自己的情感和思想,能够帮助他们认识到自己人际交往中的缺陷,改善自己的人际关系状况,可以改善同学间的人际互动状况。

关键词 团体辅导 人际交往

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浅析团体心理辅导活动在大学生心理健康教育课程中的运用 被引量：21

13

作者 欧阳丹 《高教论坛》 2009年第2期127-128,F0003,共3页

本文从团体心理辅导活动的内涵分析入手,对团体心理辅导活动在大学生心理健康教育课程中的作用进行了阐述,并以此为基础结合笔者的教学实际经验,探讨了团体心理辅导活动在心理健康教育课程中的设计与实施。

关键词 团体心理辅导活动 大学生 心理健康教育课程

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大学生团体心理辅导的探索与实践 被引量：16

14

作者 唐慧敏 李志德 《职业技术教育》 2006年第14期106-108,共3页

团体心理辅导可以提高辅导的效率，提高辅导的感染力，其中角色体验可以帮助学生掌握心理调控技能和完善心理素质，有助于人际交往能力的提高。本文以深圳职业技术学院外语学院“人际关系”专题班级团体心理辅导过程为例，对团体心理辅... 团体心理辅导可以提高辅导的效率，提高辅导的感染力，其中角色体验可以帮助学生掌握心理调控技能和完善心理素质，有助于人际交往能力的提高。本文以深圳职业技术学院外语学院“人际关系”专题班级团体心理辅导过程为例，对团体心理辅导进行了说明。 展开更多

关键词 大学生 团体心理辅导 角色体验 人际关系 深圳职业技术学院外语学院

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基于“分组同伴互助”教学法的近代物理实验教学研究 被引量：9

15

作者 刘竹琴 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第4期25-26,30,共3页

针对近代物理实验课程的特点,提出了"分组同伴互助"教学法。从实验课前的预习、课堂组织教学及在教学中应注意的问题、学生对课程的掌握及学习兴趣等多方面进行了分析。结果表明该教学方法不仅提高了学生的学习兴趣,而且提高... 针对近代物理实验课程的特点,提出了"分组同伴互助"教学法。从实验课前的预习、课堂组织教学及在教学中应注意的问题、学生对课程的掌握及学习兴趣等多方面进行了分析。结果表明该教学方法不仅提高了学生的学习兴趣,而且提高了学生分析问题、解决问题的能力。 展开更多

关键词 “分组同伴互助”教学法 近代物理实验 合作学习

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“组团式”医疗援藏援疆考核标准及其对援青工作的启示

16

作者 尤莉莉 张思琪 《中国农村卫生事业管理》 2024年第6期428-432,共5页

基于青海省委组织部、卫生健康委员会提出进一步落实青海省医疗人才“组团式”援青工作提出的要求,文章梳理了“组团式”医疗援青的发展历史与现状。在梳理西藏、新疆相关考核评价标准的基础上,借鉴西藏、新疆的考核经验并结合青海省实... 基于青海省委组织部、卫生健康委员会提出进一步落实青海省医疗人才“组团式”援青工作提出的要求,文章梳理了“组团式”医疗援青的发展历史与现状。在梳理西藏、新疆相关考核评价标准的基础上,借鉴西藏、新疆的考核经验并结合青海省实际,提出“组团式”医疗援青考核评价的模式及框架建议。建议立足现状、瞄准目标,紧密结合医疗援青根本目标和重点任务,建立援受双方联合的考核工作机制,将定性指标与定量指标相结合。 展开更多

关键词 医疗援助 “组团式”医疗 院包科 师带徒 援藏 援疆 评价体系

原文传递

对口援藏机制创新与绩效提升:“组团式”教育援藏的调查与分析 被引量：7

17

作者 杨明洪 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期117-129,共13页

"组团式"教育援藏是对口援藏史上的一个里程碑。相比过去的教育援藏方式,"组团式"教育援藏更加重视援助机制的创新。"组团式"教育援藏突破性创新包括"组团式"教育人才援藏的统筹协调机制、对... "组团式"教育援藏是对口援藏史上的一个里程碑。相比过去的教育援藏方式,"组团式"教育援藏更加重视援助机制的创新。"组团式"教育援藏突破性创新包括"组团式"教育人才援藏的统筹协调机制、对口帮扶机制和保障机制3个方面。这些机制创新是经过较长实践的探索,特别是江苏、北京对口援助拉萨的实践中"实验"出来的,最后上升为国家在教育领域实施对口援藏的政策创新。"组团式"教育援藏绩效是显著的,其创新带来的不仅仅是教育事业的跨越式发展,更为重要的是带来了西藏各族对"五个认同"的强化,中华民族共同体意识得以增强,同时,也启示机制突破性创新是提升对口援藏有效性的根本途径。 展开更多

关键词 西藏 “组团式”援藏 对口援藏 教育 机制

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“组团式”医疗援疆质量评价体系标准化的实践和思考 被引量：7

18

作者 徐祥贵 张振海 +7 位作者 胡霞 邓波 刘济生 姜东 季辉 关永健 丁强 陈彦 《现代医院管理》 2018年第1期37-40,共4页

在中组部、国家卫计委对"组团式"援疆要求的基础上,通过总结江苏"组团式"医疗援疆两年以来工作实施的经验,结合各省市的卫生援疆工作开展的方法,从省市援疆干部工作队、牵头医院、包科医院、援疆专家、受援医院、&q... 在中组部、国家卫计委对"组团式"援疆要求的基础上,通过总结江苏"组团式"医疗援疆两年以来工作实施的经验,结合各省市的卫生援疆工作开展的方法,从省市援疆干部工作队、牵头医院、包科医院、援疆专家、受援医院、"师带徒学员"六个方面,制定"组团式"援疆质量评价体系。计划向国家卫生标准委员会申请体系标准化,用以指导卫生援疆工作开展和"大组团式"援疆医疗联盟建立。 展开更多

关键词 “组团式”援疆 评价体系 标准化 医疗联盟

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分组互助式管理模式对住院慢性精神分裂症病人康复效果的影响 被引量：6

19

作者 姜建茂 陈泽群 +2 位作者 吴广兵 林进榕 欧阳小芬 《全科护理》 2020年第3期329-332,共4页

[目的]探讨分组互助式管理模式对住院慢性精神分裂症病人康复效果的影响。[方法]选择住院的慢性精神分裂症病人100人为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各50例,对照组给予常规精神科治疗和护理,观察组在对照组的基础上实施... [目的]探讨分组互助式管理模式对住院慢性精神分裂症病人康复效果的影响。[方法]选择住院的慢性精神分裂症病人100人为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各50例,对照组给予常规精神科治疗和护理,观察组在对照组的基础上实施分组互助式管理模式,干预6个月前后采用精神病病人护理观察量表(NOSIE)、阳性阴性症状量表(PANSS)、自知力及治疗态度问卷(ITAQ)、住院精神病人社会功能评定量表(SSPI)对两组病人进行评价。[结果]干预6个月后观察组病人NOSIE量表中总积极因子得分情况高于对照组(P<0.05),总消极因子得分低于对照组(P<0.05),病情总分高于对照组(P<0.05);PANSS量表中阳性症状得分低于对照组(P<0.05),阴性症状及一般精神病理得分低于对照组(P<0.05);ITAQ问卷评分高于对照组(P<0.05);SSPI量表中日常生活能力得分和总分高于对照组(P<0.05),社会性活动技能及主动性和交往情况得分均高于对照组(P<0.05)。[结论]分组互助式管理模式能有效改善住院慢性精神分裂症病人的阳性和阴性症状,恢复其自知力,提高治疗的依从性和社会功能,有助于提升康复效果。 展开更多

关键词 分组互助 精神分裂症 自知力 社会功能 康复

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从“塌陷”到“振兴”:县域教育“组团式”帮扶的方法论逻辑 被引量：1

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作者 李瑾瑜 《创新人才教育》 2023年第2期37-40,共4页

教育人才“组团式”帮扶工作是落实乡村振兴战略的重要举措。“组团式”帮扶是“输血式”帮扶,以提升县域教育质量为目标。实践中,做好“组团式”帮扶,真正实现县域教育振兴,需要处理好方法与目标、帮与扶、“外来优势”与“本来劣势”... 教育人才“组团式”帮扶工作是落实乡村振兴战略的重要举措。“组团式”帮扶是“输血式”帮扶,以提升县域教育质量为目标。实践中,做好“组团式”帮扶,真正实现县域教育振兴,需要处理好方法与目标、帮与扶、“外来优势”与“本来劣势”、团内与团外、增长点与生长点、单因素改善与系统整体改善、全面着眼与突破切入、县中局部发展与县域整体生态、组团帮扶与可持续发展的关系。 展开更多

关键词 县域教育 “组团式”帮扶 方法论

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