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2016-2032年我国高等教育规模的趋势预测 被引量:18
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作者 胡德鑫 王漫 《教育学术月刊》 北大核心 2016年第6期3-7,共5页
基于适龄人口结构的变化和经济发展水平的影响,对2016-2032年我国高等教育规模的趋势进行预测。结果表明,2016-2032年我国适龄人口数量总体呈下降态势,高等教育毛入学率由37.07%增长到60.06%,年均增长率为3.06%。我国高等教育毛入学率将... 基于适龄人口结构的变化和经济发展水平的影响,对2016-2032年我国高等教育规模的趋势进行预测。结果表明,2016-2032年我国适龄人口数量总体呈下降态势,高等教育毛入学率由37.07%增长到60.06%,年均增长率为3.06%。我国高等教育毛入学率将于2018突破40%;2022年突破50%,进入高等教育普及化阶段;2032年将达到60%左右。同时,高等教育在校生人数由3440.6789万人增长到4454.6229万人。与发达国家高等教育普及化的历程对比发现,我国的高等教育规模发展速度相对较快,将高等教育毛入学率的发展速度调整为1.61%-2.92%,将用22-30年的实现高等教育的普及化。 展开更多
关键词 经济发展 适龄人口 高等教育规模 在校学生数 毛入学率
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墨西哥《学前义务教育法》的制定与实施及其对我国的启示 被引量:14
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作者 余强 《学前教育研究》 北大核心 2010年第11期17-23,共7页
从教育权平等的角度出发,为进一步普及学前教育,墨西哥于2002年颁布实施了《学前义务教育法》。为此墨西哥政府大幅度提高了学前教育预算,使之占教育总预算的11%左右,并增设了上万所新幼儿园,增聘了数万名教师。至2007年,墨西哥4至5岁... 从教育权平等的角度出发,为进一步普及学前教育,墨西哥于2002年颁布实施了《学前义务教育法》。为此墨西哥政府大幅度提高了学前教育预算,使之占教育总预算的11%左右,并增设了上万所新幼儿园,增聘了数万名教师。至2007年,墨西哥4至5岁幼儿的毛在园率已达114%,净在园率97%,基本实现了《学前义务教育法》规定的目标。借鉴墨西哥学前教育快速发展政策与经验,我国各级政府应进一步从促进社会公正与和谐、保障儿童平等受教育权的角度出发,提高对普及学前教育重要性的认识,提升学前教育投资主体重心,加大中央与省级财政投入,大幅度提高学前教育预算,以此推进我国学前教育事业快速健康发展。 展开更多
关键词 学前教育政策 学前义务教育法 毛在园率 净在园率
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教育规模扩大对长期经济增长的引致贡献 被引量:10
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作者 崔玉平 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2007年第2期41-44,共4页
在柯布—道格拉斯生产函数的基本范式基础上引入基础教育入学率和高等教育入学率两个解释变量,经过计量经济分析发现,1982-2004年间平均每年我国基础教育和高等教育毛入学率各自每增加1%将会促使或引致GDP分别增长约524亿元和712亿元。... 在柯布—道格拉斯生产函数的基本范式基础上引入基础教育入学率和高等教育入学率两个解释变量,经过计量经济分析发现,1982-2004年间平均每年我国基础教育和高等教育毛入学率各自每增加1%将会促使或引致GDP分别增长约524亿元和712亿元。表明扩大高等教育规模更具有经济意义。 展开更多
关键词 毛入学率 教育规模扩大 经济增长 边际引致贡献
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我国高等教育规模扩张进程与影响因素分析——基于对各省和地区高等教育毛入学率的考察 被引量:10
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作者 邬大光 王宇翔 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2022年第21期1-10,共10页
进入21世纪以来,高等教育毛入学率是我国和各省制定教育规划的重要指标之一,各省教育事业发展规划中高等教育预期毛入学率指标的制定和实现,直接关系到我国高等教育大众化和普及化的进程。本文基于各省十一五至十四五教育规划中的数据,... 进入21世纪以来,高等教育毛入学率是我国和各省制定教育规划的重要指标之一,各省教育事业发展规划中高等教育预期毛入学率指标的制定和实现,直接关系到我国高等教育大众化和普及化的进程。本文基于各省十一五至十四五教育规划中的数据,对各省高等教育毛入学率增长过程进行了统计。在此基础上,以东中西部和东北地区高等教育毛入学率为切入点,对影响这一进程的因素进行分析。结果显示,我国高等教育毛入学率发展和变化呈现三个明显特征:一是短期内增长速度快,二是地区发展不平衡,三是国家制定的规划目标起主导作用。以上三个特征说明,在国家高等教育毛入学率指标的推动下,在省域和地区层面实现毛入学率指标相对容易。在新的历史时间节点,需要总结和反思我国地区高等教育规模扩张的历史,探索未来新的发展路径和模式。 展开更多
关键词 高等教育 毛入学率 发展规划 高等教育质量
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2025—2035年我国高等教育规模与经费需求预测 被引量:7
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作者 郭睿 刘泽云 《教育经济评论》 2023年第1期23-42,共20页
本文使用时间趋势外推法和国际比较法,对2025—2035年我国高等教育的规模和经费进行了预测。基于我国高等教育适龄人口变动趋势和经济增长趋势并结合国际经验,本文认为使用国际比较法的保守预测结果是我国高等教育规模和经费的适宜目标,... 本文使用时间趋势外推法和国际比较法,对2025—2035年我国高等教育的规模和经费进行了预测。基于我国高等教育适龄人口变动趋势和经济增长趋势并结合国际经验,本文认为使用国际比较法的保守预测结果是我国高等教育规模和经费的适宜目标,即:2025年、2030年、2035年我国高等教育毛入学率将分别达到63.4%、70.4%、77.4%,高等教育在学总规模将分别达到4885万人、6292万人、6897万人,高等教育经费将分别达到约2.0万亿元、3.1万亿元、3.8万亿元(按2020年价格计算),高等教育经费占GDP的比例将分别达到1.48%、1.75%和1.77%。根据这些预测结果,2035年我国高等教育毛入学率将达到发达国家目前的平均水平,高等教育经费占GDP的比例比发达国家目前的平均水平高0.4个百分点左右。由此提出如下政策建议:应合理规划高等教育的招生规模,保证高等教育规模与经济发展水平和人口变动趋势相协调;切实提高高等教育经费的使用效率,努力降低办学成本。 展开更多
关键词 高等教育 规模 毛入学率 经费 预测
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“量”与“质”:我国高等教育规模增长的问题及路径选择 被引量:9
6
作者 赵婷婷 郭曼瑞 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期1-10,共10页
“量”与“质”的关系是高等教育规模增长中的核心问题,“量”的增长体现在速度、方式、动力等方面,“质”的变化则体现在充分性、多样性、可持续性等方面。文章在深入分析世界主要国家高等教育规模增长历史经验的基础上,从规模增长与... “量”与“质”的关系是高等教育规模增长中的核心问题,“量”的增长体现在速度、方式、动力等方面,“质”的变化则体现在充分性、多样性、可持续性等方面。文章在深入分析世界主要国家高等教育规模增长历史经验的基础上,从规模增长与系统变化协调性出发,反思20世纪末以来我国高等教育规模增长中存在的问题,并结合当今“高质量发展”对我国高等教育的新要求,提出未来普及化阶段我国高等教育规模增长的路径选择策略,以实现“量”与“质”的协调发展。 展开更多
关键词 高质量发展 规模增长模式 毛入学率 普及化 路径选择
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中国高等教育发展历程、现状与挑战 被引量:9
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作者 罗新远 《西安文理学院学报(社会科学版)》 2021年第3期69-75,共7页
中国近代高等教育诞生120年以来,经历了极不平凡的发展历程。回顾120年中国高等教育的发展历程,大致经历了清朝末年的诞生、民国时期的曲折发展和新中国成立以后的积极探索与改革开放以来快速发展时期,中国高等教育已经从精英化阶段、... 中国近代高等教育诞生120年以来,经历了极不平凡的发展历程。回顾120年中国高等教育的发展历程,大致经历了清朝末年的诞生、民国时期的曲折发展和新中国成立以后的积极探索与改革开放以来快速发展时期,中国高等教育已经从精英化阶段、大众化阶段进入现在的普及化阶段。经过多年的发展,高等教育的规模与质量都有了质的提升。回顾过去,展望未来,教育现代化和教育强国的宏伟目标迫切要求中国高等教育走高质量发展之路。 展开更多
关键词 高等教育 毛入学率 教育现代化
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马丁·特罗高等教育发展阶段理论的解读与拓展 被引量:8
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作者 张振宇 龙跃君 《煤炭高等教育》 2007年第4期22-25,共4页
高等教育的毛入学率,是衡量一个国家高等教育规模扩张程度并划分其历史发展阶段的量化指标,马丁.特罗先生依此将高等教育发展的历程划分为"精英、大众化和普及化"三个阶段。在对其理论进行数理解读,界定新概念"高等教育... 高等教育的毛入学率,是衡量一个国家高等教育规模扩张程度并划分其历史发展阶段的量化指标,马丁.特罗先生依此将高等教育发展的历程划分为"精英、大众化和普及化"三个阶段。在对其理论进行数理解读,界定新概念"高等教育总积淀率"的基础上对其修正和拓展,演绎成为高等教育发展四阶段理论:即精英教育、大众化教育、普及化教育和义务化教育。 展开更多
关键词 高等教育毛入学率 高等教育总积淀率 高等教育发展阶段理论
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“一带一路”沿线5国高等教育持续增长的成因分析 被引量:7
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作者 刘志民 胡顺顺 《重庆高教研究》 2016年第6期15-22,共8页
英国文化协会2012年的报告显示,到2020年,高等教育毛入学率增长幅度较大的前5个国家分别是伊朗、阿联酋、土耳其、印度尼西亚和俄罗斯,均位于"一带一路"国际沿线上。对5国的分析表明,经济快速增长或恢复、私立高等教育发展、... 英国文化协会2012年的报告显示,到2020年,高等教育毛入学率增长幅度较大的前5个国家分别是伊朗、阿联酋、土耳其、印度尼西亚和俄罗斯,均位于"一带一路"国际沿线上。对5国的分析表明,经济快速增长或恢复、私立高等教育发展、人口政策变化和教育国际化是推动高等教育发展的重要因素。要将我国的高等教育毛入学率由目前的40%提高到2020年的50%,在确保教育投入占GDP4.8%的基础上,大力发展民办高等教育、增加来华留学生数、扩展应用型人才培养规模势在必行。 展开更多
关键词 “一带一路” 5国 高等教育 毛入学率 成因与启示
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在校大学生数量预测研究 被引量:6
10
作者 彭怀祖 王建宏 《数学的实践与认识》 CSCD 北大核心 2012年第18期147-153,共7页
高等教育规模的预测是重要的基础性工作,在校大学生数量是规模的首要因素,而决定大学生数量的要点是适龄人口和毛入学率.基于人口推算模型对未来10年的18-22岁适龄人口数进行计算,利用灰色系统模型对高等教育毛入学率进行预测,在此基础... 高等教育规模的预测是重要的基础性工作,在校大学生数量是规模的首要因素,而决定大学生数量的要点是适龄人口和毛入学率.基于人口推算模型对未来10年的18-22岁适龄人口数进行计算,利用灰色系统模型对高等教育毛入学率进行预测,在此基础上,将毛入学率的定义式与适龄人口数推算法相结合,推导出用于计算在校大学生数量的毛入学率与适龄人口的乘积模型,计算结果表明,模型对我国2010-2020年的在校大学生数量规模具有良好的预测效果. 展开更多
关键词 高等教育规模 在校大学生数量 适龄人口 毛入学率
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2020年我国高等教育规模预测分析 被引量:6
11
作者 纪宝成 《中国人民大学教育学刊》 2011年第1期5-13,共9页
预测分析2020年我国高等教育规模,既要依据高等教育的现状与发展空间,更要根据我国经济社会发展和人口变迁进行预测,同时还要进行国际比较。经研究,我国2020年高等教育的毛入学率应控制在40%左右,同时,高等学校数量和教师数量也要随之增... 预测分析2020年我国高等教育规模,既要依据高等教育的现状与发展空间,更要根据我国经济社会发展和人口变迁进行预测,同时还要进行国际比较。经研究,我国2020年高等教育的毛入学率应控制在40%左右,同时,高等学校数量和教师数量也要随之增长,这是高等教育规模扩大的前提和基础。2020年,高等学校数量应增长至2750所左右,教师人数应增长至152.8万人左右。 展开更多
关键词 高等教育 教育规模 毛入学率
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关于入学率与平均预期受教育年限的思考 被引量:5
12
作者 邱国华 沈百福 《高教发展与评估》 2005年第2期40-45,共6页
探讨平均预期受教育年限、平均受教育年限与入学率的关系。平均预期受教育年限完全取决于教育发展程度,可以由衡量教育普及程度的入学率测算。我国的平均预期受教育年限不到11年,提高平均预期受教育年限有一定的空间。探讨提高我国平均... 探讨平均预期受教育年限、平均受教育年限与入学率的关系。平均预期受教育年限完全取决于教育发展程度,可以由衡量教育普及程度的入学率测算。我国的平均预期受教育年限不到11年,提高平均预期受教育年限有一定的空间。探讨提高我国平均预期受教育年限的几种方案。 展开更多
关键词 平均预期受教育年限 平均受教育年限 入学率 毛入学率 教育普及程度
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关于西藏高等教育毛入学率的讨论 被引量:5
13
作者 王学海 《民族高等教育研究》 2013年第5期11-20,共10页
高等教育适龄人口和高等教育在学人口统计数据的误差,使西藏自治区教育主管部门高估了西藏高等教育毛入学率,给西藏高等教育发展的决策带来了误导;对高等教育大众化理论的误解,加剧了西藏高等教育高速发展带来的问题;科学的发展观和实... 高等教育适龄人口和高等教育在学人口统计数据的误差,使西藏自治区教育主管部门高估了西藏高等教育毛入学率,给西藏高等教育发展的决策带来了误导;对高等教育大众化理论的误解,加剧了西藏高等教育高速发展带来的问题;科学的发展观和实事求是的态度,是西藏高等教育健康发展的基础。 展开更多
关键词 西藏 高等教育 毛入学率
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高等教育普及对全球竞争力的非线性影响研究——来自跨国面板数据的门槛模型分析 被引量:1
14
作者 浦小松 赵章靖 《广州大学学报(社会科学版)》 2023年第6期181-190,共10页
普及是全球高等教育的发展趋势,高等教育普及在主要发达国家已经实现,在其经济社会发展中发挥了重要作用。利用跨国面板数据建立线性模型、门槛模型,检验高等教育毛入学率的提高对全球竞争力的影响发现:高等教育毛入学率与全球竞争力之... 普及是全球高等教育的发展趋势,高等教育普及在主要发达国家已经实现,在其经济社会发展中发挥了重要作用。利用跨国面板数据建立线性模型、门槛模型,检验高等教育毛入学率的提高对全球竞争力的影响发现:高等教育毛入学率与全球竞争力之间存在显著的正相关关系;高等教育毛入学率对全球竞争力的影响具有门槛效应,在跨越人均GDP的门槛值后,对全球竞争力的作用进一步增强;提高研发支出占GDP的比重能够显著促进全球竞争力的提升;随着人均GDP的提高,中国高等教育毛入学率将对全球竞争力释放出更大积极作用。因此,我国应进一步在促进高等教育入学机会公平、提高高等教育质量、加大研发投入、推进政产学研用全方位协同育人新机制建立、保持经济高质量发展等方面采取有力措施,以不断增强发展的竞争力和可持续性。 展开更多
关键词 高等教育普及 毛入学率 全球竞争力 非线性影响 门槛模型
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我国高中阶段毛入学率预测方法及对2035年毛入学率的预测
15
作者 刘一同 汪田田 《黑龙江科学》 2023年第5期48-51,55,共5页
高中阶段毛入学率可以反映出我国高中教育是否普及,能够为教育部门调控高中阶段的教育资源配置和国家的教育财政远期规划提供科学依据和数据支撑。采用非线性模拟法对2035年高中阶段毛入学率进行预测显示,到2035年,我国高中阶段毛入学... 高中阶段毛入学率可以反映出我国高中教育是否普及,能够为教育部门调控高中阶段的教育资源配置和国家的教育财政远期规划提供科学依据和数据支撑。采用非线性模拟法对2035年高中阶段毛入学率进行预测显示,到2035年,我国高中阶段毛入学率将达到97%以上,基本可以实现全面普及高中教育的目标。 展开更多
关键词 2035年 高中阶段 毛入学率
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青海省高等教育发展模式研究 被引量:1
16
作者 郭永发 吴复元 《青海大学学报(自然科学版)》 2011年第6期95-98,共4页
分析了青海省经济发展水平和高等教育发展现状,给出了青海省高等教育发展模式,在此基础上,提出了高等教育发展的建议。
关键词 欠发达地区 毛入学率 高等教育 发展模式
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“一带一路”沿线国家高等教育的发展趋势分析——基于39国的统计数据 被引量:1
17
作者 吕明霞 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第1期92-97,共6页
"一带一路"倡议为沿线国家之间的经济文化合作提供难得的历史契机。通过非线性回归的方法,对"一带一路"倡议涉及的39个沿线发展中国家的高等教育毛入学率分析后发现,"一带一路"沿线国家高等教育发展模式... "一带一路"倡议为沿线国家之间的经济文化合作提供难得的历史契机。通过非线性回归的方法,对"一带一路"倡议涉及的39个沿线发展中国家的高等教育毛入学率分析后发现,"一带一路"沿线国家高等教育发展模式呈现快速增长型、发展趋缓型和发展波动型,半数左右的"一带一路"沿线国家高等教育模式与我国高等教育发展高度匹配,这为我国中外合作办学提供新的机遇。 展开更多
关键词 “一带一路倡议” 高等教育 毛入学率
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陕西省高等教育大众化的战略选择 被引量:1
18
作者 郝瑜 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期87-89,95,共4页
作为我国重要的高等教育基地的陕西省,实现高等教育大众化是其经济、社会发展和实施西部大开发战略的必然要求。陕西高等教育大众化的战略实施,将直接加快陕西省高等教育的发展。陕西高等教育大众化要坚持准确定位与质量保证,坚持以高... 作为我国重要的高等教育基地的陕西省,实现高等教育大众化是其经济、社会发展和实施西部大开发战略的必然要求。陕西高等教育大众化的战略实施,将直接加快陕西省高等教育的发展。陕西高等教育大众化要坚持准确定位与质量保证,坚持以高职高专教育为主导的“低重心”选择,坚持以内涵与外延并重的发展战略。 展开更多
关键词 高等教育大众化 高职高专教育 陕西 主导 坚持 重心 必然要求 战略选择 战略实施 西部大开发战略
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中国高等教育地域结构实证分析
19
作者 郭书君 米红 《高教发展与评估》 CSSCI 2008年第2期7-14,共8页
高等教育大众化发展的过程中,我国的高等教育发展是不均衡的,这对未来的发展十分有害。在高等教育大众化实现之后,应该从高等教育毛入学率入手,探讨我国的高等教育发展不均衡的走向,按照规律进行调整,完成我国高等教育大众化由"量... 高等教育大众化发展的过程中,我国的高等教育发展是不均衡的,这对未来的发展十分有害。在高等教育大众化实现之后,应该从高等教育毛入学率入手,探讨我国的高等教育发展不均衡的走向,按照规律进行调整,完成我国高等教育大众化由"量变"到"质变"的转化。借助模型生命表完成对未来十五年全国分地区高等教育适龄(18岁至22岁)人口数的预测,以此来计算未来十五年全国分地区高等教育的毛入学率,分析中国高等教育大众化内部地域结构差异的趋势问题,以期找到对高等教育大众化发展的内部结构进行调整的方向。 展开更多
关键词 高等教育 大众化 毛入学率 地域结构
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意大利学前教育制度的主要特点
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作者 余强 《幼儿教育(教育科学)》 2009年第10期49-53,共5页
意大利政府于1968年颁布444号法令,规定接受学前教育是每个幼儿的权利,并开始在全国建立以国立幼儿园为主的公办幼儿园网。意大利的公办幼儿园实行免费制,向所有3~6岁幼儿开放,并保证每个幼儿都有进入公办幼儿园的机会。在公办幼... 意大利政府于1968年颁布444号法令,规定接受学前教育是每个幼儿的权利,并开始在全国建立以国立幼儿园为主的公办幼儿园网。意大利的公办幼儿园实行免费制,向所有3~6岁幼儿开放,并保证每个幼儿都有进入公办幼儿园的机会。在公办幼儿园的带领下,私立幼儿园在普及学前教育方面也发挥了一定的作用。目前,意大利学前教育属于基础教育阶段,3~6岁幼儿的净在园率几乎达100%,对残疾幼儿实施全纳式学前教育。 展开更多
关键词 意大利 早期保育 学前教育 毛在园率
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